【新课标】Unit 4第4课时教学设计-外研版（新）必修三

【新课标】Unit4第4课时教学设计—外研版（新）必修三主备人备课成员设计思路一、设计思路：《Unit4第4课时教学设计—外研版（新）必修三》旨在通过情境创设和任务驱动，帮助学生掌握本单元主题“人与自然”的相关语言知识。本节课以课本内容为基础，通过小组合作、互动讨论等形式，引导学生运用所学词汇、语法表达个人观点，提高学生的英语思辨能力和实际运用能力。课程内容包括对课本中的重点句子进行分析，让学生在理解文本的基础上，学会运用目标句型进行环境保护的讨论，实现学科知识与现实生活的紧密结合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《Unit4第4课时教学设计—外研版（新）必修三》围绕核心素养培养，着重提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生能运用目标词汇、句型表达对自然环境的看法，培养其语言构建与运用能力；通过小组讨论，培养学生批判性思维和问题解决能力，提升思维品质；结合课本内容，引导学生关注中西方环境保护的文化差异，增强文化意识；同时，鼓励学生自主学习与合作探究，提高其学习策略运用和自我管理能力。学情分析三、学情分析：本节课面向的是高中三年级学生，他们在前两年的英语学习中已积累了较丰富的词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。然而，在语言实际运用、特别是口语表达和写作方面，部分学生仍存在困难。在知识层面，学生对环境保护的主题有所了解，但缺乏深入思考和系统性认识。能力上，学生具备初步的独立思考和分析能力，但需要在批判性思维和跨文化交际能力上进一步加强。素质方面，学生普遍有积极的学习态度，但在合作学习和自我调控方面表现不一，这对课程学习的深度和广度产生影响。结合课本内容，本节课将通过多样化的教学活动，针对学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提升他们的语言综合运用能力，同时培养其团队合作和自主学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：外研版英语必修三教材、教学课件、在线英语学习平台。

3.信息化资源：电子版课文、音频材料、英语学习APP、在线词汇和语法练习。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、同伴互助、角色扮演、即时反馈系统。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对于上一课内容的掌握情况。

（2）通过展示与环境问题相关的图片，引导学生思考人与自然的关系，为新课的学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速阅读课文，了解文章大意。

（2）提问学生：“Whatisthemainideaofthisunit?”，引导学生从文章中找出主题句，明确本单元的主题为“人与自然”。

（3）对文章中的重点词汇和句子进行分析，帮助学生理解文本，如：

-词汇：ecosystem,sustainable,biodiversity等；

-句子：Wemusttakeactiontoprotecttheenvironment.等。

3.全文侧重点突出

（1）让学生关注文章中关于环境保护的措施和建议，引导学生认识到保护环境的重要性。

（2）通过小组讨论，让学生分享自己了解到的环保措施，并讨论如何在生活中实践环保。

（3）针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解，如：

-比较级和最高级的用法；

-原因状语从句的用法；

-被动语态的运用。

4.实际性教学内容

（1）让学生运用所学知识，进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-Howcanwemakeourdailylivesmoresustainable?

（2）邀请学生代表分享小组讨论成果，并进行点评。

（3）引导学生结合自己的生活实际，制定个人环保行动计划。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结文章的主题和重点。

（2）强调环境保护的重要性，鼓励学生在生活中积极实践环保。

6.课后作业

（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）要求学生结合所学，撰写一篇关于环保的短文，内容可包括：环保的意义、个人环保行动等。

7.教学反思

（1）针对本节课的教学效果，进行自我评价。

（2）分析学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求和困难。

（3）调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理1.词汇：

-ecosystem（生态系统）

-sustainable（可持续的）

-biodiversity（生物多样性）

-pollution（污染）

-conservation（保护）

-recycle（回收）

-renewable（可再生的）

-energy（能源）

2.语法：

-比较级和最高级的用法

-原因状语从句的用法

-被动语态的运用

3.句型：

-Wemusttakeactiontoprotecttheenvironment.

-Itisimportanttoreduce,reuse,andrecycle.

-Moreandmorepeoplearebecomingawareoftheneedforconservation.

-Renewableenergysourcescanhelpreducepollution.

4.课文理解：

-理解文章主旨，掌握人与自然的关系以及环境保护的重要性。

-分析文章结构，了解作者如何通过举例和建议来阐述环保问题。

-掌握文章中的事实细节，如环保措施、可持续发展等。

5.口语表达：

-能够运用所学词汇和句型讨论环保问题。

-能够在小组讨论中，表达自己的观点和看法。

-能够在角色扮演活动中，模拟真实场景进行口语交流。

6.写作技能：

-能够根据课文内容，撰写关于环保的短文。

-能够运用所学语法和词汇，表达自己的观点和建议。

-能够遵循写作格式和结构，进行清晰的论述。

7.文化意识：

-了解中西方环保观念的差异。

-关注全球环境问题，提高对环境保护的认识。

-培养跨文化交际能力，学会与国际友人探讨环境问题。

8.学习策略：

-学会运用查阅资料、网络搜索等方法，获取更多环保知识。

-能够制定个人学习计划，合理安排学习时间。

-培养合作学习能力，与小组成员共同完成学习任务。内容逻辑关系①课文主题与词汇的关联：

-课文围绕“人与自然”的主题展开，重点词汇如ecosystem,sustainable,biodiversity等直接关联到环境保护的核心概念。

-通过学习这些词汇，学生能够更准确地理解和讨论环境保护的各个方面。

②句型结构与服务于主题的功能：

-重点句型如"Wemusttakeactiontoprotecttheenvironment"和"Itisimportanttoreduce,reuse,andrecycle"强调了环保行动的必要性和具体做法。

-这些句型结构有助于学生表达对环保的个人看法和主张，服务于课文主题的表达和交流。

③语法知识在课文中的应用：

-语法知识点如比较级和最高级、原因状语从句、被动语态在课文中的运用，使得文章论述更加严谨和丰富。

-学生通过分析这些语法结构，能够更好地理解文章的逻辑关系，同时提升自己的写作和口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与环保主题相关的文章，如关于可再生能源、生态农业、低碳生活等方面的文章，以加深对环境保护的理解。

-视频资源：观看与环保相关的纪录片或新闻报道，例如关于气候变化、物种保护、环境污染等问题的纪录片，帮助学生更直观地了解环境问题的现状和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、互联网等资源，自主查找和阅读相关的阅读材料，提升自己的信