人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《戏曲撷英-越剧》教学设计

人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《戏曲撷英——越剧》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人音版九年级音乐下册（简谱）第五单元《戏曲撷英——越剧》以越剧的基本知识、代表剧目及唱腔特点为主要内容，旨在让学生了解越剧这一地方戏曲艺术，感受其独特的韵味和魅力。本节课将围绕越剧的起源、发展、唱腔、表演等方面进行教学，通过欣赏经典剧目、学唱越剧选段，使学生在实践中感受越剧的艺术魅力，提高音乐鉴赏能力。核心素养目标1.让学生通过学习越剧，增强对传统戏曲艺术的兴趣和认同，提升文化自信。

2.培养学生运用简谱进行音乐欣赏的能力，提高音乐感知与创造力。

3.引导学生理解越剧的艺术特点，培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。学情分析九年级的学生在知识层面上已具备一定的音乐基础，对简谱有基本的认识，能够进行简单的音乐识谱。在能力方面，学生具有一定的音乐欣赏能力和创造力，但可能在戏曲艺术的理解和体验上较为缺乏。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但可能缺乏持之以恒的学习态度。

在行为习惯上，九年级学生已形成一定的学习习惯，但可能对传统戏曲艺术接触较少，需要引导他们培养对越剧的兴趣。此外，学生在团队协作和表达方面有所提高，有利于课堂互动和讨论。对于本课程的学习，学生的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果，因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣激发和情感体验，以提高他们对越剧的学习热情。教学资源准备1.教材：人音版九年级音乐下册（简谱）。

2.辅助材料：越剧经典剧目视频片段、越剧唱腔音频资料。

3.教学工具：投影仪、音响设备、白板。

4.教室布置：确保座位安排便于学生观看视频和听音频，同时预留小组讨论空间。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段越剧《梁山伯与祝英台》的经典唱段，让学生初步感受越剧的韵味。

-提问：“你们对越剧有什么了解？”，“越剧给你留下了什么印象？”

-学生自由分享对越剧的认识和感受。

-教师简要介绍越剧的起源和发展，引发学生对越剧的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示越剧的基本知识，包括越剧的流派、唱腔特点、表演风格等。

-播放不同流派的越剧唱段，让学生分辨并讨论其特点。

-教师讲解越剧的唱词格律和简谱知识，引导学生理解越剧的音乐构成。

-教师示范越剧的基本手势和身段，让学生模仿学习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一个越剧选段，尝试用简谱进行演唱。

-各小组展示演唱成果，其他小组进行评价。

-教师针对学生的演唱进行点评，指出不足和改进之处。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“越剧艺术如何在现代生活中传承和发展？”

-学生分组讨论，每组提出自己的观点和想法。

-各小组代表发言，分享讨论成果。

-教师总结学生的观点，强调传统艺术的重要性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调越剧的艺术价值和意义。

-学生分享自己对本节课的收获和感受。

-教师布置课后作业，让学生进一步探索越剧的相关知识。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提供越剧相关的网络资源，鼓励学生课后观看。

-学生可以自由选择一个越剧选段，尝试进行模仿演唱或表演。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。知识点梳理一、越剧概述

1.起源：越剧起源于浙江绍兴，距今已有百余年历史。

2.发展：越剧经历了从“的笃班”到“绍兴戏”，再到“越剧”的发展过程。

3.流派：越剧主要流派有越剧、越剧、越剧等。

二、越剧唱腔特点

1.唱腔结构：越剧唱腔以七字句、十字句为基本结构。

2.唱腔类型：越剧唱腔分为抒情腔、叙事腔、喜剧腔等。

3.唱腔技巧：越剧唱腔注重气息的控制、共鸣的运用和咬字的清晰。

三、越剧表演风格

1.手势：越剧手势丰富多样，具有表现力。

2.身段：越剧身段优美，注重舞蹈性和戏剧性。

3.表情：越剧演员注重面部表情的细腻表现，以传达角色的情感。

四、越剧代表剧目

1.《梁山伯与祝英台》：讲述了梁山伯与祝英台的爱情悲剧，是越剧的代表作之一。

2.《红楼梦》：根据曹雪芹的名著改编，展现了贾宝玉与林黛玉的爱情故事。

3.《西厢记》：讲述了张生与崔莺莺的爱情故事，具有浓厚的民间色彩。

五、越剧简谱知识

1.音高：简谱以数字1-7表示音高，分别对应唱名do、re、mi、fa、sol、la、si。

2.节奏：简谱中的节奏符号有全音符、二分音符、四分音符等。

3.旋律：简谱中的旋律由音高和节奏组成，是音乐的基本要素。

六、越剧演唱技巧

1.呼吸：演唱时要注意呼吸的均匀和深浅，保持声音的稳定。

2.发声：发声时要注重共鸣的运用，使声音悦耳动听。

3.咬字：咬字要清晰，使观众能够听懂歌词。

七、越剧欣赏方法

1.关注唱腔：欣赏越剧时，要注意唱腔的旋律美和韵味。

2.关注表演：欣赏越剧时，要注意演员的表演技巧和情感传达。

3.关注剧情：欣赏越剧时，要理解剧情的发展和人物关系。课后作业1.根据课堂上学习的越剧唱腔特点，选取一段越剧唱词，用简谱进行演唱，并录制视频。

2.观看一部越剧经典剧目，分析剧中的角色形象和剧情发展，写一篇300字左右的观后感。

3.结合所学，尝试创作一段越剧唱词，要求体现越剧的唱腔特点。

4.以“越剧在现代社会的传承与发展”为主题，进行一次小组讨论，每组提交一份讨论报告。

题型一：简答题

题目：简述越剧的起源和发展过程。

答案：越剧起源于浙江绍兴，距今已有百余年历史。它经历了从“的笃班”到“绍兴戏”，再到“越剧”的发展过程。在20世纪初，越剧逐渐形成了独特的表演风格和唱腔特点，成为中国戏曲的重要流派之一。

题型二：分析题

题目：分析《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝英台的爱情悲剧对越剧艺术的影响。

答案：《梁山伯与祝英台》作为越剧的代表作之一，其爱情悲剧主题深刻地反映了社会现实，增强了越剧的艺术感染力。该剧的成功演绎，使得越剧在观众心中留下了深刻的印象，对越剧的传播和发展产生了积极的影响。

题型三：创作题

题目：创作一段越剧唱词，要求体现越剧的唱腔特点。

答案：例词：“春日游，杏花吹满头；桃花开，绿水绕青楼。心中事，莫名的愁，越王台上越剧悠。”

题型四：论述题

题目：论述越剧在现代社会的传承与发展面临的问题及对策。

答案：越剧在现代社会的传承与发展面临的问题包括观众老龄化、演出市场萎缩等。对策包括加强越剧教育，培养新一代观众；创新演出形式，吸引更多年轻人；利用现代媒体，扩大越剧的影响力等。

题型五：实践题

题目：以小组为单位，排练一段越剧选段，并进行表演。

答案：小组排练的越剧选段为《红楼梦》中的“黛玉葬花”，通过排练和表演，小组成员加深了对越剧表演技巧的理解，同时增强了团队合作能力。表演结束后，小组成员分享了自己的感受和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，分享对越剧的初步认识。在讲授新课环节，学生认真听讲，对越剧的基本知识和唱腔特点有较好的理解。在巩固练习环节，学生能够积极参与小组活动，尝试用简谱演唱越剧选段，表现出一定的音乐素养。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节积极思考，提出了关于越剧在现代生活传承与发展的多种观点。在成果展示环节，各小组代表发言清晰，能够较好地表达本组的观点和想法。小组讨论成果展示有助于学生相互学习和借鉴，同时也锻炼了学生的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行随堂测试，测试内容包括越剧的基本知识、唱腔特点、代表剧目等。测试结果显示，大部分学生对本节课的内容有较好的掌握，但仍有个别学生存在理解不深、记忆不牢的问题。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业质量参差不齐。在简谱演唱视频作业中，部分学生能够较好地演唱越剧选段，表现出较高的音乐素养；而在观后感作业中，部分学生能够深入分析剧中的角色形象和剧情发展，但也有学生写作水平有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业情况，教师进行以下评价与反馈：

（1）对积极参与课堂讨论和表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持学习热情。

（2）对作业完成较好的学生提出表扬，同时指出他们在作业中的亮点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）对存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难，提高他们的学习效果。

（4）总结本节课的教学情况，反思教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供参考。

（5）布置下一节课的学习任务，提醒学生做好预习和复习，为下一节课的学习做好准备。板书设计①越剧概述

-起源：浙江绍兴

-发展：的笃班→绍兴戏→越剧

-流派：越剧、越剧、越剧

②越剧唱腔特点

-唱腔结构：七字句、十字句

-唱腔类型：抒情腔、叙事腔、喜剧腔

-唱腔技巧：气息控制、共鸣运用、咬字清晰

③越剧表演风格

-手势：丰富多样，表现力强

-身段：优美，舞蹈性与戏剧性结合

-表情：细腻，传达角色情感

④越剧代表剧目

-《梁山伯与祝英台》

-《红楼梦》

-《西厢记》

⑤简谱知识

-音高：1-7，对应do-re-mi-fa-sol-la-si

-节奏：全音符、二分音符、四分音符

-旋律：音高与节奏的组合

⑥越剧演唱技巧

-呼吸：均匀深浅，保持声音稳定

-发声：共鸣运用，声音悦耳

-咬字：清晰，使歌词易懂

⑦越剧欣赏方法

-关注唱腔：旋律美、韵味

-关注表演：技巧、情感传达

-关注剧情：人物关系、剧情发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放越剧经典唱段来激发学生的兴趣，这种做法能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。

2.在小组讨论环节，我引入了现代越剧传承与发展的议题，让学生结合时代背景思考越剧的未来，这种跨学科的教学方式有助于培养学生的创新思维和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，导致部分学生在讨论环节偏离主题，影响了教学效果。

2.教学组织方面，时间分配不够合理，导致巩固练习环节的时间紧张，学生未能充分展示自己的学习成果。

3.教学方法方面，我在教学过程中未能充分利用学生的主动性和创造性，部分学生参与度不高。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课前明确课堂纪律要求，并在课堂上加强监督和引导，确保教学活动有序进行。

2.针对教学组织问题，我将在课前进行更细致的时间规划，合理分配各环节的时间，确保每个环节都能顺利进行，学生有足够的时间进行练习和展示。

3.针对教学方法问题，我将在教学中更多地采用互动式和探究式的教学方法，鼓励学生主动参与和思考，提高他们的学习积极性。例如，可以让学生在课前准备越剧相关的资料，课上进行分享和讨论，这样可以增加学生的参与度和学习