10 的游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

10的游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“10的游戏”这一趣味性教学活动，帮助一年级学生巩固对数字10的认识，提高他们对数学学习的兴趣，培养他们的观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。结合沪教版一年级上册数学课程内容，本节课将与课本知识紧密相连，以寓教于乐的方式，让学生在游戏中掌握数字10的组成、分解和排序等基本概念，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标本节课将重点培养以下核心素养：

1.数感：通过“10的游戏”活动，培养学生对数字的直观感知和认识，提高数数、识数的能力。

2.逻辑思维：训练学生在游戏中发现数字规律，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作与交流：在团队协作中，培养学生分享、倾听、表达与合作的能力，提升人际沟通素养。

4.创新意识：鼓励学生在游戏中尝试不同的解题方法，激发创新思维，培养勇于尝试的精神。学情分析一年级的学生正处于数字认知的关键期，他们对数字有初步的认识，但尚未形成系统的数概念。在知识方面，学生已经学习了1-10的数字，能够进行简单的数数和识数，但对于数字的组合、分解以及排序等概念尚不熟悉。在能力方面，学生的观察力、注意力以及逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来培养和提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓厚，但学习习惯尚未完全养成，需要教师在教学过程中不断引导和纠正。此外，学生在课堂上的行为习惯有待改善，如注意力不集中、容易分心等，这些因素可能会对课程学习产生影响。

针对以上学情，本节课将以趣味性的游戏为载体，充分调动学生的积极性，激发他们对数字10的学习兴趣。同时，通过互动合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。教学资源-教科书《沪教版一年级上册数学》

-课件（含数字10的相关图片和动画）

-小卡片（印有数字1-10）

-数学教具（如计数棒、数字模型）

-白板和马克笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简单教具（如骰子、扑克牌等用于游戏的辅助工具）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些含有数字10的日常物品图片，如10个苹果、10支铅笔等，引导学生观察并说出它们共同的特征。接着提问：“我们今天要学习一个特别的数字，这个数字是什么？”通过这种方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题“10的游戏”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍数字10的概念，包括它的形状、大小以及在数数中的位置。

-利用课件和教具，展示数字10的组成，例如通过10个计数棒的组合，让学生直观地理解10可以由1和9组成，或者2和8组成，依此类推。

-通过具体物品的展示和操作，引导学生理解数字10的分解，例如将10个卡片分给两个学生，让他们分别数一数自己手中有几个，从而理解10可以分解为两个数之和。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-游戏一：“数字接龙”。教师将学生分成小组，每个小组轮流用数字卡片接力，每次只能放置一个数字，直到组成10。这个活动可以锻炼学生的团队协作能力和对数字组合的快速反应。

-游戏二：“数字排序”。学生每人随机抽取一张数字卡片，然后按从小到大的顺序排列，找到数字10的正确位置。这个活动可以加深学生对数字顺序的理解。

-游戏三：“找朋友”。学生每人持有一个数字卡片，需要找到能够与自己的数字组成10的另一个学生，并大声说出组合的结果。这个活动可以增强学生对数字分解的认识。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们在游戏中遇到了什么困难？是如何解决的？”学生可能回答：“在数字接龙游戏中，我们一开始不知道如何快速找到下一个数字，后来我们决定先数数，再放卡片。”

-教师提问：“你们认为数字10有什么特别的地方？”学生可能回答：“数字10是1和0组成的，它是一个整数，而且它比9大，比11小。”

-教师提问：“如果要用10个数字卡片组成不同的数，你们能想到哪些方法？”学生可能回答：“我们可以把卡片分成两组，一组是1-5，另一组是6-10，然后我们可以交叉组合。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括数字10的组成、分解和排序。通过提问：“今天我们学习了什么？”和“你们在游戏中学会了什么？”来帮助学生巩固所学内容。教师总结本节课的重难点，强调数字10的特殊性和它在数学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考数字的组合与分解。学生学习效果1.数字认知的加深：学生能够更加熟练地识别和书写数字10，对数字10的形状和含义有了更深刻的理解。在课程结束时，学生能够独立地指出数字10，并在日常生活中主动寻找和识别数字10。

2.组成与分解能力的提升：学生在游戏中学会了数字10的多种组成方式，例如10可以由1和9组成，也可以由2和8组成等。他们能够通过操作教具，将10个物品分解为不同的两个数之和，这有助于他们理解数字的组成和分解。

3.数序概念的形成：通过实践活动，学生能够按照从小到大的顺序排列数字，并找到数字10在数列中的正确位置。他们能够理解数字的大小关系，并在排序活动中锻炼了逻辑思维能力。

4.观察力与逻辑思维的增强：在“找朋友”和“数字接龙”等游戏中，学生需要观察和思考如何将数字组合成10，这一过程锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。他们能够迅速找到数字之间的关系，并作出正确的决策。

5.团队协作与沟通能力的提升：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和交流，提高了沟通能力，并学会了倾听他人的意见。

6.创新意识的激发：在游戏活动中，学生被鼓励尝试不同的方法来解决问题。他们通过尝试和创新，找到了多种组成数字10的方式，这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。

7.学习兴趣的增强：通过趣味性的游戏教学，学生对数学学习的兴趣明显提高。他们在游戏中享受学习的过程，对数学知识产生了更积极的情感态度。

8.学习习惯的改善：在课程中，教师通过引导和激励，帮助学生逐渐养成了良好的学习习惯，如集中注意力、积极参与课堂活动、遵守纪律等。教学反思与总结在今天的“10的游戏”教学中，我尝试通过多样的教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。以下是对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程的趣味性和互动性，希望通过游戏让学生更好地理解和掌握数字10。在实际教学过程中，我发现大多数学生对这种教学方式非常感兴趣，他们积极参与游戏，乐于在游戏中学习数学。但是，我也发现了一些不足之处。

首先，在导入环节，我意识到图片的展示可能没有充分激发所有学生的兴趣，有些学生对于图片的识别和关联能力较弱，导致他们在课堂初期的参与度不高。其次，在实践活动环节，尽管学生普遍积极参与，但我也发现部分学生在团队合作方面存在障碍，他们可能因为沟通不畅而影响了游戏的效果。最后，在总结回顾环节，我觉得自己可能没有给予学生足够的思考和表达空间，课堂小结显得有些仓促。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在游戏中轻松地掌握了数字10的组成和分解，他们能够在实践中运用所学知识，这对于他们数学素养的提升是非常有帮助的。同时，学生在团队协作和沟通方面也有了明显的进步。

然而，我也注意到，在课堂管理方面，我需要更加细致。例如，在小组讨论时，我应该更加注意观察每个小组的活动情况，及时给予指导和帮助。此外，我也应该鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，让他们有更多的机会表达自己的思考和想法。

改进措施和建议：

针对以上反思，我计划采取以下措施来改进我的教学。

1.在导入环节，我将尝试使用更多样化的教学手段，比如故事导入、问题导入等，以吸引更多学生的注意力。

2.在实践活动环节，我会更加注重小组合作的质量，提前制定明确的合作规则，并在活动中及时介入，帮助学生解决合作中遇到的问题。

3.在总结回顾环节，我将留出更多的时间让学生思考和表达，同时也会准备一些引导性的问题，帮助学生更好地回顾和总结所学内容。板书设计①数字10的相关知识点

-数字10的形状

-数字10的组成（1-9与10的关系）

-数字10的分解（两个数相加等于10）

②关键词

-数字10

-组成

-分解

-数序

-合作

③重点句子

-“今天我们学习的数字是10，它是由1和0组成的。”

-“数字10可以分解为不同的两个数之和，比如1和9，2和8。”

-“我们一起来找出所有能组成数字10的两个数。”

-“在游戏中，我们要遵守规则，互相帮助，共同完成任务。”课后作业1.数字10的组成练习：

请同学们用10个相同的小物品（如小石子、小玩具等），尝试将它们分成两组，使得两组的物品数量相加等于10。完成后，记录下你的分组方式。

答案示例：

-分组一：1个物品和9个物品

-分组二：2个物品和8个物品

-分组三：3个物品和7个物品

-分组四：4个物品和6个物品

-分组五：5个物品和5个物品

2.数字10的分解练习：

请同学们思考，数字10可以分解为哪些不同的两个数之和？将你的答案写下来。

答案示例：

-10=1+9

-10=2+8

-10=3+7

-10=4+6

-10=5+5

3.数序练习：

请同学们将下列数字按从小到大的顺序排列：5,10,2,7,3。

答案示例：

-正确顺序：2,3,5,7,10

4.数字10的应用练习：

请同学们用数字10来创建一个简单的数学问题，并尝试解决它。

答案示例：

问题：小华有10个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

答案：每个朋友可以得到2个苹果，因为10除以4等于2。

5.小组合作练习：

请同学们分成小组，每个小组用10个数字卡片（1-10），设计一个游戏规则，使得所有小组成员都能参与到游戏中，并在游戏中运用到数字10的相关知识。

答案示例：

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