《峨日朵雪峰之侧》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册教学内容《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本节课教学内容为统编版高中语文必修上册第三单元第11课《峨日朵雪峰之侧》。该章节主要包括以下内容：

1.阅读现代诗歌《峨日朵雪峰之侧》，理解诗歌的主题和情感；

2.分析诗歌中的意象、象征手法和修辞技巧；

3.探讨诗人对自然、生命和人生的感悟；

4.欣赏诗歌的美感，提高审美鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过解读诗歌《峨日朵雪峰之侧》，提高学生理解、分析现代诗歌的能力，锻炼其运用语言表达个人情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌中的意象和象征，激发其创新思维，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生感受诗歌所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信，理解并传承民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌的美感体验，提高其审美鉴赏能力，激发创作潜能。重点难点及解决办法重点：

1.理解《峨日朵雪峰之侧》诗歌的主题和情感；

2.分析诗歌中的意象、象征手法和修辞技巧。

难点：

1.深入把握诗歌的象征意义和深层情感；

2.将诗歌中的抽象概念与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分享个人对诗歌的理解和感受，以帮助学生更深刻地理解诗歌的主题和情感；

2.运用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生直观地感受诗歌中的意象，从而更好地分析象征手法和修辞技巧；

3.设计比较阅读活动，将本诗与其他类似诗歌进行对比，帮助学生发现共同点和差异，加深理解；

4.通过小组合作探究，鼓励学生相互交流，共同解决难点问题，教师适时给予引导和反馈，帮助学生构建知识体系。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《峨日朵雪峰之侧》诗歌的电子文档，以及与诗歌主题相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，并方便小组讨论的进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《峨日朵雪峰之侧》的电子版和预习问题，要求学生预习诗歌并思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中的‘峨日朵雪峰’象征着什么？”“诗人在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，初步理解内容和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前理解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雪山的图片，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征手法和修辞技巧，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌的情感表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的象征意义和情感表达。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置分析诗歌情感和象征手法的作业。

-提供拓展资源：提供相关诗歌和文学评论的链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高诗歌鉴赏能力。

-拓宽文学视野，提升审美水平。

-培养学生的自我监控和反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《峨日朵雪峰之侧》诗歌的主题和情感，把握诗歌的基本内容和情感脉络。

-学生能够识别并分析诗歌中的意象、象征手法和修辞技巧，如对比、拟人等，并能解释其作用和效果。

-学生能够理解诗人的创作背景，包括诗歌所反映的社会文化背景和个人情感体验。

-学生能够将所学知识应用于其他现代诗歌的阅读和欣赏，提高了文学鉴赏能力。

2.思维能力方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析和评价诗歌。

-学生在解决诗歌理解难题时，学会了逻辑推理和辩证思考，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在反思总结环节中，能够自我监控学习过程，识别自身的不足，并制定相应的改进措施。

3.情感态度方面：

-学生通过学习《峨日朵雪峰之侧》，对自然美和生命意义有了更深刻的感悟，增强了环保意识和生命尊重。

-学生在学习过程中，对现代诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探索的欲望。

-学生在课堂互动中，培养了合作精神和沟通能力，增强了团队意识。

4.文化意识方面：

-学生通过学习这首诗歌，加深了对中华民族优秀传统文化的了解，增强了文化自信。

-学生能够理解并传承民族精神，如对自然的敬畏、对生命的尊重等。

-学生在诗歌学习中，提高了对多元文化的包容性和理解力，培养了跨文化交际的能力。

5.审美创造方面：

-学生通过欣赏和分析《峨日朵雪峰之侧》，提高了审美鉴赏能力，能够识别和欣赏诗歌的美。

-学生在课后拓展学习中，尝试创作自己的诗歌，锻炼了创造力和表达能力。

-学生在创作过程中，学会了如何运用象征、意象等手法，提升了诗歌创作的艺术水平。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了诗歌的相关知识，提高了文学素养，而且在思维、情感、文化和审美等方面都取得了显著的效果。这些效果的取得，为学生今后的学习和个人发展奠定了坚实的基础。板书设计1.诗歌主题与情感

①诗歌主题：《峨日朵雪峰之侧》反映了对自然景观的赞美和对生命的沉思。

②情感表达：诗中流露出对大自然的敬畏、对生命的渴望和对人生意义的探索。

2.意象与象征手法

①意象：峨日朵雪峰、青草、风等自然元素的描绘。

②象征手法：峨日朵雪峰象征生命的崇高和坚韧，青草象征生命的顽强和希望。

3.修辞技巧

①拟人：如“青草在雪山脚下默默地生长”，赋予青草以人的品质。

②对比：如“一面是茫茫雪原，一面是绿色的小岛”，通过对比突出生命的顽强。

4.重点词句

①关键词：崇高、坚韧、顽强、希望、生命、自然。

②重点句子：“我仿佛看到自己在峨日朵雪峰之侧，/被一根长矛刺穿心脏/痛苦地站在那里/俯瞰着远远低于我的/那些绿色的草。”这句话体现了诗人对生命意义的深刻思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对诗歌内容的浓厚兴趣。

-学生在分析诗歌意象和象征手法时，能够结合自己的生活经验进行思考，展现出良好的理解能力。

-学生在课堂讨论中，能够尊重他人的观点，提出自己的见解，表现出良好的沟通和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕讨论主题展开深入的探讨，讨论成果展示时，能够清晰地表达小组的观点和结论。

-小组展示中，学生能够有效地运用课堂所学知识，对诗歌进行深入解读，展示出较高的分析能力。

-学生在展示中对诗歌的情感表达和象征意义有独到的见解，体现了个体思维的差异性。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握诗歌的基本内容，对诗歌的主题和情感有准确的理解。

-学生在测试中对诗歌中的修辞手法和象征意义有一定的识别能力，但部分学生在细节理解上仍有欠缺。

-测试反馈显示，学生需要在课后加强复习，尤其是对诗歌中难点知识点的巩固。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合课堂所学对诗歌进行深入分析，展示出良好的学习效果。

-作业批改中发现，学生在诗歌意象和象征手法的分析上有所进步，但在情感表达的理解上仍有提升空间。

-学生在作业中能够较好地运用课堂所学知识，但个别学生还需加强对诗歌语言的品味和感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持学习的热情和参与度。

-对于小组讨论成果展示，教师指出优点，同时提出改进建议，如加强逻辑性和深度。

-教师对随堂测试结果进行分析，指出学生在理解诗歌情感和象征意义方面的进步，同时提醒学生注意知识点的细节理解。

-针对课后作业，教师给予具体反馈，对学生的进步表示肯定，同时提出进一步学习的要求，如加强对诗歌语言的感悟和审美鉴赏。

-教师强调学生在学习过程中要注重自我反思，通过作业批改和课堂反馈，帮助学生识别自身的不足，并指导学生制定相应的改进措施。教学反思与改进在这堂课后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划：

1.设计反思活动：

-我计划在下一堂课前，设计一个简短的小测验，以检查学生对《峨日朵雪峰之侧》诗歌的理解程度，包括对主题、情感和修辞手法的掌握。

-我还打算组织一个小组讨论，让学生分享他们对课堂活动的看法，包括他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分可能需要改进。

-我将邀请学生填写一个匿名反馈问卷，以收集他们对课程内容、教学方法和课堂氛围的反馈。

2.教学反思：

-在课堂讨论中，我发现有些学生对于诗歌的象征意义理解不够深入。这可能是因为我没有提供足够的背景信息或者没有引导学生进行更深入的思考。

-小组讨论时，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为讨论时间不足或者学生对于如何深入分析诗歌缺乏指导。

-随堂测试的结果显示，部分学生在诗歌意象的分析上存在困难。这可能是因为我没有足够强调意象在诗歌中的作用，或者没有提供足够的实践机会让学生进行练习。

-课后作业的质量参差不齐，一些学生没有完全理解诗歌的情感表达，这可能是因为我在课堂上没有足够地强调情感的重要性。

3.改进措施：

-为了帮助学生更好地理解诗歌的象征意义，我计划在未来的课程中增加更多关于诗歌背景的介绍，包括诗人的创作动机和时代背景。

-我将调整小组讨论的流程，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论，并可能引入一些指导性问题来引导学生思考。

-我会在课堂上安排更多的时间来练习分析诗歌意象，包括一些实际的案例分析，以便学生能够更好地理解意象的作用。

-为了加强学生对诗歌情感的理解，我计划在课堂上更多地讨论诗歌的情感表达，并可能引入一些情感分析的工具或方法。

4.未来教学计划：

-我将根据学生的反馈调整教学方法和课程内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-我计划定期进行教学反思，以便及时发现问题并作出相应的调整。

-我会继续探索新的教学方法，如翻转课堂或项目式学习，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。课后作业1.诗歌主题与情感分析

-阅读诗歌《峨日朵雪峰之侧》，分析诗歌的主题和情感，并简要说明诗人在诗中想要表达的思想。

-答案：诗歌主题是对自然景观的赞美和对生命的沉思，情感上流露出对大自然的敬畏、对生命的渴望和对人生意义的探索。

2.意象与象征手法分析

-分析诗歌中的意象，如峨日朵雪峰、青草、风等，并解释其象征意义。

-答案：峨日朵雪峰象征生命的崇高和坚韧，青草象征生命的顽强和希望，风象征生命的变迁和不可预测性。

3.修辞技巧分析

-分析诗歌中的修辞手法，如拟人、对比等，并说明其作用和效果。

-答案：拟人手法将自然元素赋予人的品质，增强了诗歌的生动性和感染力；对比手法通过对比突出生命的