2023秋苏教版六年级科学上册 4.化学家的研究 (表格教案)

2023秋苏教版六年级科学上册4.化学家的研究(表格教案)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学家的研究

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

根据2023秋苏教版六年级科学上册，本节课将围绕化学家的研究主题，引导学生探索物质的性质与变化，通过实验活动，让学生了解化学的基本原理，培养科学思维与探究能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课聚焦培养学生科学探究、创新思维及科学态度的核心素养。通过学习化学家的研究方法，使学生能够运用科学原理观察、分析物质的性质与变化，培养实证意识与问题解决能力。同时，通过小组合作实验，激发学生的创新意识，提高团队合作能力。课程强调对科学本质的认识，引导学生形成积极的科学态度，激发对科学研究的兴趣，为学生的终身学习与发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的物质性质知识，如物理变化与化学变化的区别、简单物质的分类等。他们对科学实验有一定的了解，能够遵循基本的实验操作规程。

2.六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对科学探究具有浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但个体差异较大。在学习风格上，学生倾向于通过合作、实践和直观的方式获取知识。

3.在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学概念的理解不够深入，实验操作过程中可能出现的误差分析，以及对实验数据的归纳总结能力。此外，部分学生对化学用语可能感到陌生，需要教师在教学中适时引导和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级科学上册教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与化学家研究相关的多媒体资源，如物质性质与变化的教学图片、视频等，以便辅助讲解。

3.实验器材：准备实验所需的烧杯、试管、滴定管等实验器材，确保器材的完整性和安全性，提前进行实验器材的检查与调试。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和合作学习。同时，布置展示区，用于展示学生实验成果和交流讨论。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先提问：“同学们，我们之前学过物质有哪些性质？它们之间有什么区别？”通过这个问题，帮助学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

当同学们回答完问题后，我接着说：“今天我们要学习的内容是化学家的研究，我们将进一步了解化学家是如何探索物质世界的。”

2.自主学习

请同学们打开教材，翻到本节课的内容，自主学习化学家的研究方法，并思考以下问题：

（1）化学家是如何研究物质性质的？

（2）化学家在研究物质变化时，是如何区分物理变化和化学变化的？

（3）化学家研究物质性质与变化的意义是什么？

给学生10分钟时间自主学习，并鼓励他们做好笔记，以便交流讨论。

3.课堂讨论

在自主学习结束后，我将邀请同学们分享他们的学习心得。针对同学们的回答，我会进行点评和补充，确保他们正确理解化学家的研究方法。

（1）举例说明化学家是如何研究物质性质的？

（2）结合教材中的实例，分析化学变化与物理变化的区别和联系。

（3）探讨化学家研究物质性质与变化的意义。

讨论过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问，并引导他们深入思考。

4.实践探究

为了让学生更好地理解化学家的研究过程，我设计了以下实验活动：

实验一：酸碱中和反应

（1）向同学们介绍实验目的和原理，明确实验要求。

（2）指导同学们正确操作实验，注意安全。

（3）观察实验现象，记录实验数据。

实验二：金属的腐蚀

（1）介绍实验背景和原理，引导同学们思考金属腐蚀的原因。

（2）组织同学们进行实验操作，注意观察金属的变化。

（3）分析实验结果，探讨金属腐蚀的原理。

5.总结与反思

在实验结束后，我会组织同学们进行总结，回答以下问题：

（1）通过实验，我们学到了哪些化学知识？

（2）化学家在研究物质性质与变化时，有哪些方法？

（3）如何将所学知识应用到实际生活中？

最后，我会对同学们的表现进行评价，强调他们在实验过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.课后作业

为了巩固所学知识，我会布置以下课后作业：

（1）结合教材，总结化学家研究物质性质与变化的方法。

（2）思考如何将所学知识应用于实际生活，撰写一篇小短文，分享你的想法。教学资源拓展1.拓展资源：

为了让同学们更深入地理解化学家的研究，以下是一些建议的拓展资源：

-阅读与化学家传记相关的书籍，了解化学家是如何进行科学研究的，他们的成就以及对科学发展的贡献。

-借阅或查找与物质性质、化学变化相关的科普书籍，拓展对化学领域的认识。

-观看科学纪录片，如《化学的奥秘》、《改变世界的化学》等，了解化学在生活中的应用。

-参观科学博物馆或科技馆，亲身体验化学实验和科技成果。

2.拓展建议：

-鼓励同学们在课后进行小组讨论，分享各自在拓展学习中了解到的化学知识和科学家的故事。

-建议同学们结合所学内容，开展家庭小实验，例如观察醋与碳酸饮料的反应，探索日常生活中的化学现象。

-鼓励同学们关注化学领域的最新科研成果，了解化学在环境保护、能源开发等领域的应用。

-建议同学们撰写科普小文章，将所学化学知识分享给家人和朋友，提高他们的科学素养。

-组织一次班级内的科学知识竞赛，涵盖化学家的研究、物质性质与变化等内容，激发同学们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了化学家的研究方法，探讨了物质性质与变化的知识。通过学习，我们了解到化学家是如何通过实验和观察来研究物质的性质与变化的。重点掌握了以下内容：

-物理变化与化学变化的区别与联系；

-酸碱中和反应的实验操作与观察；

-金属腐蚀的原因及防护措施。

这些知识不仅有助于我们理解化学学科的发展，还能应用于实际生活中，提高我们的生活质量。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我设计了以下检测题目：

（1）选择题：

以下哪个选项表示物理变化？

A.烧纸

B.水冻成冰

C.锈蚀的铁钉

D.燃烧的木柴

（2）填空题：

酸碱中和反应是指酸与碱反应生成______和______的过程。

（3）简答题：

请简要说明化学家在研究物质性质与变化时的方法。

（4）实验题：

结合实验内容，解释金属腐蚀的原因，并列举两种防止金属腐蚀的方法。

请同学们认真完成检测题目，我会及时批改并反馈给你们，帮助你们巩固所学知识。同时，也希望大家能够在课后继续复习，将所学知识真正内化为自己的能力。板书设计①重点知识点：

-物理变化与化学变化的区别

-酸碱中和反应

-金属腐蚀原因及防护

②关键词：

-物质性质

-化学变化

-实验观察

-酸碱中和

-金属腐蚀

-科学探究

③重要句式：

-化学家通过实验和观察研究物质性质与变化。

-物理变化与化学变化的本质区别在于是否生成新物质。

-酸碱中和反应生成盐和水。

-金属腐蚀是由金属与氧气和水反应导致的。

-了解化学知识有助于解决实际问题。典型例题讲解例题一：

题目：请描述如何通过实验区分物理变化和化学变化。

答案：可以通过观察变化过程中是否生成新物质来区分物理变化和化学变化。例如，将冰块加热使其融化成水，这是一个物理变化，因为水的分子结构没有改变，仍然是H2O。而将铁丝在氧气中燃烧，生成铁锈，这是一个化学变化，因为铁与氧气反应生成了新的物质Fe2O3。

例题二：

题目：解释酸碱中和反应，并给出一个实例。

答案：酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。例如，氢氧化钠（NaOH）与盐酸（HCl）反应，生成氯化钠（NaCl）和水（H2O）：NaOH+HCl→NaCl+H2O。

例题三：

题目：金属腐蚀的原因是什么？请给出两种防止金属腐蚀的方法。

答案：金属腐蚀主要是金属与氧气和水接触时发生的电化学反应。防止金属腐蚀的方法包括：

1.涂层保护：在金属表面涂上油漆、塑料或其他保护层，隔绝金属与外界的接触。

2.阴极保护：通过施加外部电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，从而减缓或阻止腐蚀过程。

例题四：

题目：在设计一个实验来观察醋与碳酸饮料的反应时，应该注意哪些事项？

答案：在观察醋与碳酸饮料反应的实验中，应注意以下事项：

1.使用适当的容器，避免使用玻璃瓶，因为反应过程中产生的气体可能导致压力增加。

2.在实验开始前，向学生说明醋酸与碳酸氢钠反应生成二氧化碳气体，提醒他们注意安全。

3.观察并记录反应