Module 5 单元整体 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module5单元整体教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以Module5为核心，围绕课本内容进行整体教学设计，旨在帮助学生掌握单元重点词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语交流、阅读理解和写作练习等环节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生能够听懂并准确运用本单元的词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力；思维品质方面，学生通过讨论和思考，提升逻辑思维和创新思维；学习能力方面，学生能够通过自主学习与合作学习，提高学习效率和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了三年级起点的英语基础知识，包括基本的单词和简单句型，以及一定的听力理解和口语表达能力。

2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动学习英语时。学习能力：学生在语言学习方面已有一定基础，能够通过图片和情景理解新词汇和句型。学习风格：学生喜欢互动式和参与式的学习，对小组合作和角色扮演等活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会对一些抽象词汇的理解和应用感到困难，同时也可能在复杂的句型结构和语法点上遇到挑战。此外，对于一些文化背景知识的缺乏可能会影响学生对课文内容的深入理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语四年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课程配套音频资料

-简易教具（图片卡、单词卡片）

-学生作业本

-英语学习软件（如英语点读机）

-班级微信群/QQ群用于作业发布和反馈教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与Module5主题相关的图片，如动物、食物等，引导学生用英语描述图片内容。

-提出问题：“你们在图片中看到了什么？”，“你们知道它们的英文名称吗？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答板书关键词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点词汇、句型。

-利用实物或图片展示新词汇，如动物名称、食物名称等，并用简单句型进行介绍。

-示范句型：“Thisisacat.It'scute.”，“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-通过情景模拟，让学生在具体的语境中使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正。

-小组汇报表演，其他小组进行评价。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatyoulike?”

-学生回答，教师给予积极反馈。

-教师提问：“Whydoyoulikeit?”引导学生进行简单的理由说明。

-教师根据学生的回答，引导他们使用更多的词汇和句型。

5.创新环节——小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论自己最喜欢的食物或动物，并准备一个小报告。

-每组选一名代表进行汇报，其他小组成员补充。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调词汇和句型的正确使用。

-学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述自己最喜欢的食物或动物，并使用本节课学到的词汇和句型。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的活动形式激发学生的学习兴趣，同时注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和创新思维，同时也提高了学生的英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与Module5主题相关的英语绘本，如关于动物或食物的绘本，以增加学生的阅读量和对英语学习的兴趣。

-英语歌曲：挑选与单元主题相关的英语歌曲，如关于动物名称的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语动画片：推荐与单元内容相关的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中提高听力理解和口语表达能力。

-英语学习APP：推荐具有互动性和趣味性的英语学习APP，如“英语流利说”、“叽里呱啦”等，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与单元主题相关的英语绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，教师可以布置相关的阅读任务，如让学生总结绘本中的主要故事情节或角色特点。

-观看英语动画片：建议学生在家长监督下观看英语动画片，并尝试模仿动画片中角色的语音语调，提高自己的口语表达能力。

-学唱英语歌曲：鼓励学生学唱与单元主题相关的英语歌曲，通过歌曲学习单词和句型，同时提高学生的音乐素养。

-使用英语学习APP：引导学生利用课余时间在英语学习APP上进行自主学习，巩固课堂所学知识，提高英语水平。

-家庭互动：建议家长参与孩子的英语学习，如一起阅读英语绘本、观看英语动画片等，增进亲子关系的同时，提高孩子的英语水平。

-小组活动：组织学生进行小组活动，如英语角、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本Module5的相关练习题，包括词汇填空、句型练习和语法练习。

-根据本节课学习的主题，写一篇短文，描述自己最喜欢的动物或食物，要求使用本节课学到的词汇和句型，字数不少于50词。

2.口语作业：

-与家长或朋友进行英语对话，用本节课学到的句型谈论自己喜欢的动物或食物，并尝试用英语解释喜欢的理由。

-录制一段英语视频，介绍自己的宠物或最喜欢的食物，上传到班级群分享。

3.阅读作业：

-阅读与Module5主题相关的英语绘本或故事，记录生词和短语，并在下节课分享阅读心得。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在下节课前批改完书面作业，对学生的作业进行评分，并在课堂上公布成绩。

-对于作业中的错误，教师将逐一指出，并给出改正建议。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励。

-教师将针对学生的整体表现，总结常见的错误类型，并在课堂上进行集中讲解。

2.口语作业反馈：

-教师将在课堂上随机抽取学生进行口语展示，对学生的口语表达进行评价。

-教师将提供个性化的反馈，包括发音、语法和表达清晰度等方面的建议。

-对于录制英语视频的学生，教师将在班级群内进行点评，鼓励学生的积极参与和表现。

3.阅读作业反馈：

-教师将在下节课组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和生词学习。

-教师将根据学生的分享内容，进行点评和指导，帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。板书设计①重点知识点：

-动物名称（如cat,dog,fish等）

-食物名称（如apple,banana,cake等）

-喜欢的表达方式（如Ilike...,Doyoulike...?）

②重点词汇：

-动词like的用法

-形容词cute,delicious等

-疑问词Do和you

③重点句型：

-"Thisisa..."

-"Ilike..."

-"Doyoulike...?"典型例题讲解1.完成句子

-题目：根据图片完成句子。

-图片：一张猫的图片

-例题：Thisisa_______.It'svery_______.

-答案：cat;cute

2.描述动物

-题目：用本节课学到的形容词描述以下动物。

-动物：狗、鱼、鸟

-例题：Thedogisvery_______.Thefishis_______.Thebirdis_______.

-答案：friendly;slippery;graceful

3.对话练习

-题目：与同伴进行对话，用本节课学到的句型谈论食物。

-例题：A:Doyoulikeapples?B:_______.

-答案：Yes,Ido./No,Idon't.

4.写作练习

-题目：写一段关于你最喜欢的食物的描述。

-例题：Myfavoritefoodis_______.Ittastesvery_______.Iofteneatitwith_______.

-答案：icecream;sweet;cake

5.角色扮演

-题目：与同伴一起扮演以下场景，用本节课学到的句型进行对话。

-场景：在餐厅点餐

-例题：Waiter:Whatwouldyouliketoeat?Customer:_______.

-答案：I'dliketohaveahamburger,please.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我使用了多媒体展示图片和动画，让学生在直观的视觉体验中进入学习状态，这有助于激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：在巩固练习环节，我鼓励学生分组进行角色扮演和讨论，这种互动式学习方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂提问和互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.语法教学深度不足：在讲解新句型和语法点时，我可能没有深入讲解，导致部分学生理解不透彻。

3.作业反馈不够及时：虽然我尽力在课后批改作业并及时反馈，