6 狼牙山五壮士 教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《狼牙山五壮士》教学设计-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

本节课选自统编版六年级语文上册第七单元，教学内容为《狼牙山五壮士》一课。本节课主要讲述了五位英勇的八路军战士在狼牙山与敌人激战，最后英勇跳崖的故事。课程内容包括：

1.了解五位壮士的基本情况，感受他们的英勇无畏和坚定信念。

2.分析课文中的动作描写、心理描写和环境描写，理解五位壮士在危急关头所表现出的英勇精神。

3.体会课文中所蕴含的深刻情感，感悟到革命先烈的伟大精神。

4.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

5.通过朗读、背诵课文，提高学生的朗读水平和表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够理解并运用课文中的生字词和重点句型，提高词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析五位壮士的行为和精神，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提升对革命英雄主义精神的理解。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传达的社会主义核心价值观，弘扬民族精神，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中进行创造性思考，通过讨论和分享，将课文内容与现实生活联系起来，培养创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握课文中的生字词和重点词汇，能够准确使用。

②分析课文中的动作描写、心理描写和环境描写，深入理解五位壮士的英雄形象。

③通过朗读和背诵，提高学生对课文的熟悉度，增强语感。

④理解课文所传达的革命英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。

2.教学难点：

①引导学生深入理解五位壮士在面对生死关头时的内心世界和坚定信念，把握课文的深层含义。

②指导学生通过课文中的描写，学会如何运用语言表达情感，如何通过细节描绘展现人物性格。

③帮助学生将课文中的英雄精神与现实生活联系起来，激发学生的社会责任感和历史使命感。

④培养学生批判性思维，引导他们思考如何在现代社会中继承和发扬革命先烈的优良传统。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-多媒体教学软件

2.课程平台：

-校园网络教学平台

3.信息化资源：

-电子版课文

-相关历史背景资料

-狼牙山五壮士图片资料

4.教学手段：

-互动讨论

-角色扮演

-小组合作学习

-情境教学五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道狼牙山五壮士吗？他们为什么要跳崖？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于抗日战争的历史知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《狼牙山五壮士》的故事背景、五位壮士的事迹以及课文的结构和主题。

-举例说明：通过具体描述五位壮士在战斗中的英勇行为，帮助学生理解他们的英雄主义精神。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中五位壮士的心理变化和他们的英勇行为对当代的启示。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，注意语气、情感的表达，体会五位壮士的英勇和坚定。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音，引导学生理解课文中的难点。

4.分析讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，分析五位壮士的性格特点和英雄行为，讨论他们的精神品质。

-教师指导：教师引导学生进行深入讨论，帮助学生理解英雄主义精神的内涵。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成与课文相关的练习题，包括填空、选择、简答等，加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师对学生的练习进行批改，针对错误和不足进行讲解和指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调五位壮士的英雄精神。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问或感受。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，包括复习课文、完成练习题、撰写读后感等。

-明确要求：教师明确作业要求和提交时间，确保学生能够按时完成。

8.课后延伸（约10分钟）

-拓展阅读：教师推荐与课文相关的历史书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的爱国主义教育活动，将课堂学习延伸至现实生活中。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确记忆并运用课文中的生字词和重点词汇，提高了词汇量和语言表达能力。

-学生理解了《狼牙山五壮士》的故事情节，掌握了五位壮士的英雄形象和他们的英勇事迹。

-学生通过课文学习，了解了抗日战争的历史背景，增强了对革命历史的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过朗读和背诵课文，提高了朗读水平和记忆力，增强了语感和文学素养。

-学生在互动讨论和小组合作中，提升了批判性思维和团队合作能力。

-学生通过角色扮演等活动，增强了表达情感和创意思维的能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习五位壮士的英雄事迹，激发了爱国情怀，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在讨论中表达了对英雄的敬意和对和平生活的珍惜。

-学生在学习过程中，形成了对革命先烈的学习和传承的意识。

4.思维发展方面：

-学生通过分析课文中的描写，学会了如何通过细节展现人物性格和情感。

-学生在探究活动中，学会了如何批判性思考问题，将课文内容与现实生活联系起来。

-学生在总结反馈中，学会了如何表达自己的观点和感受，提高了反思和自我评价的能力。

5.实践应用方面：

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际写作中，提高了写作能力。

-学生在拓展阅读中，进一步拓宽了知识视野，增强了对历史文化的理解。

-学生在参与学校或社区组织的爱国主义活动中，将课堂学习转化为实际行动，展现了革命精神的时代价值。

总体而言，学生在学习《狼牙山五壮士》这一课时，不仅在知识掌握上取得了显著成效，而且在能力提升、情感态度、思维发展和实践应用等方面都有了全面的提高，体现了语文教学在培养学生核心素养方面的积极作用。七、课后作业1.请用课文中的词语填空，并解释词语的含义。

-英勇（）：五位战士在战斗中表现出了极其勇敢的精神。

-坚定（）：面对敌人的诱惑和威胁，他们始终保持信念，毫不动摇。

答案：英勇——极其勇敢；坚定——不动摇

2.描述文中五位壮士跳崖前的心理活动，并谈谈你的感受。

答案：五位壮士在跳崖前，尽管面临生死，但他们毫无惧色，心中充满了对敌人的仇恨和对人民的忠诚。他们决心以身殉国，展现了极高的革命精神。我的感受是，他们是最伟大的英雄，他们的精神值得我们永远铭记和学习。

3.请写一段话，表达你对五位壮士的敬意和你从他们身上学到的精神。

答案：五位壮士用生命诠释了什么是英勇无畏、什么是忠诚坚定。他们的英勇事迹让我深受感动，我从他们身上学到了为了正义和信仰，即使面临再大的困难也要勇往直前的精神。

4.请结合课文内容，分析五位壮士在战斗中所展现的英雄主义精神。

答案：五位壮士在战斗中展现的英雄主义精神体现在他们不畏强敌、英勇斗争、誓死如归的壮举上。他们在国家危难时刻挺身而出，用生命捍卫国家的尊严和人民的利益，是革命英雄主义的典范。

5.请用课文中的描写，创作一个关于五位壮士的短剧。

答案：（示例）场景：狼牙山悬崖边

人物：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才（五位壮士）

马宝玉：（紧握拳头）同志们，我们宁死不屈，誓死不当俘虏！

葛振林：（目光坚定）对，我们要用生命最后的火花，点燃敌人的仇恨！

宋学义：（挺胸抬头）让我们跳下这悬崖，用我们的血肉之躯，为祖国献出最后的光辉！

胡德林：（紧握武器）同志们，我们一起跳，让敌人看看我们的勇气和决心！

胡福才：（泪眼盈盈）为了人民，为了祖国，我们义无反顾！

（五位壮士紧握彼此的手，齐声高呼“祖国万岁！”随后英勇跳崖）八、板书设计1.故事梗概与人物形象

①狼牙山五壮士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

②英勇事迹：诱敌上山、顶峰绝斗、跳崖殉国

③人物形象：勇敢、坚定、忠诚、无畏

2.情感态度与精神内涵

①情感态度：对敌人的仇恨、对人民的忠诚

②