《第八单元25 灰雀》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第八单元25灰雀》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第八单元25灰雀》，选自2024-2025学年三年级上册语文统编版教材。本节课将通过讲述灰雀的故事，引导学生理解友谊的可贵，培养他们关爱动物、珍惜生命的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描绘灰雀与男孩之间的友谊，与学生在日常生活中对友谊的体验相结合。同时，课文中的词汇、句子结构和语法知识，与学生在之前课程中所学的内容相衔接，如生字词的认识、句子的理解与分析等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《灰雀》一文，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句型，提升语言表达和阅读理解能力。2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，推理和判断故事中人物的情感和动机，提高批判性思维能力。3.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的情感美和自然美，激发创造性地描绘自然和表达情感的兴趣。4.文化理解与传承：通过学习故事，学生能够理解人与自然和谐共生的文化理念，传承和弘扬中华民族的传统美德。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的生字词量和基本的句子阅读理解能力。他们熟悉了故事类文本的结构，能够通过上下文推测词义，理解简单的比喻和拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事充满好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中，更倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和合作来探索问题。同时，他们的抽象思维能力正在发展，对情感和道德问题有一定的敏感度和思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《灰雀》一文时，学生可能会对一些生僻字词的理解和记忆感到困难。另外，对故事中更深层次的情感理解和道德判断，他们可能需要更多的引导和讨论。此外，如何将文本内容与现实生活中的情感体验联系起来，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源-教科书《第八单元25灰雀》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电子版的课文和图片

-黑板和粉笔

-生字词卡片

-小组讨论指南

-学生作品展示板

-录音设备（用于播放课文朗读）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张灰雀的图片，询问学生是否见过这种鸟，它们有什么特点，激发学生对灰雀的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类和自然保护的知识，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《灰雀》一文的故事背景和内容，强调灰雀与男孩之间的友谊和灰雀的珍贵。

-举例说明：通过分析课文中的具体语句，如灰雀的美丽、男孩的关爱等，帮助学生理解课文的深层含义。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论以下问题：

-故事中灰雀代表了什么？

-男孩为什么要找灰雀？

-你认为故事想要传达什么样的信息？

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生自行阅读课文，并找出文中的生字词，尝试理解其含义。

-教师指导：教师在旁辅导，帮助学生解决阅读中的困难，解释生字词的意思。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述故事情节，加强对课文内容的理解。

-教师指导：教师根据学生的复述情况，给予及时的反馈和指导，确保学生掌握了故事的主线。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：让学生分享自己与动物相处的经历，讨论如何关爱动物和保护环境。

-教师指导：教师引导学生从课文中获取灵感，结合自己的实际经验进行思考和交流。

6.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：将学生分组，每组讨论一个问题，如“如何保护野生动物”。

-教师指导：教师穿梭于各小组之间，提供必要的帮助和指导，确保讨论的有效性。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对课堂内容进行简要总结，强调本节课的核心素养目标。

-学生反思：让学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学应用于日常生活。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，写一篇关于保护野生动物的短文，结合本节课的学习内容进行创作。六、知识点梳理1.生字词学习：掌握课文中出现的生字词，包括“灰雀”、“男孩”、“森林”、“友谊”等，理解它们的字义和用法。

2.词语辨析：区分形近词和同音词，如“灰”和“恢”、“雀”和“确”，提高学生的词汇识别能力。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，如“男孩每天都到森林里找灰雀，他们成了好朋友”，理解句子中的情感和逻辑关系。

4.修辞手法：识别并理解课文中的修辞手法，如拟人（“灰雀在枝头欢快地唱歌”）和比喻（“灰雀的羽毛像雪一样白”），提高学生的文学鉴赏能力。

5.故事结构：分析故事的开端、发展、高潮和结局，理解故事的基本结构。

6.人物分析：讨论故事中的人物性格和动机，如男孩的善良和对朋友的关心，灰雀的美丽和自由。

7.主题思想：探讨课文所传达的主题，如友谊的可贵、保护动物的重要性，培养学生的道德情感。

8.情感体验：引导学生体验故事中的情感，如男孩对灰雀的喜爱和对失去朋友的忧虑。

9.道德教育：通过故事中的情节，教育学生关爱动物、珍惜生命，培养他们的社会责任感。

10.写作技巧：学习如何通过故事来传达情感和信息，提高学生的写作能力。

11.文化背景：了解灰雀在自然界中的地位和象征意义，增加学生的文化知识。

12.语文素养：通过阅读和讨论，提高学生的语言表达、逻辑思维和审美鉴赏能力。

13.学习策略：教授学生如何通过预习、复习和练习来有效学习语文知识。

14.课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作学习和公共演讲能力。

15.作业完成：指导学生如何完成课后作业，包括写作、阅读理解和词汇练习。七、内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：灰雀与男孩的相识、相知、分离和重逢。

-重点词语：森林、灰雀、男孩、友谊。

-重点句子：“男孩每天都到森林里找灰雀，他们成了好朋友。”

②主题思想的逻辑关系

-重点知识点：友谊的可贵、保护动物、人与自然的和谐共处。

-重点词语：珍贵、保护、和谐、自然。

-重点句子：“他（男孩）知道，灰雀是无价的，必须保护它们。”

③语言表达的逻辑关系

-重点知识点：生字词的认识、修辞手法的理解、句子结构的分析。

-重点词语：灰、雀、恢、确、森林、欢快、唱歌、羽毛、雪。

-重点句子：“灰雀的羽毛像雪一样白，它在枝头欢快地唱歌。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟森林环境和灰雀的叫声，让学生更加身临其境地体验课文中的场景，增强学习兴趣。

2.引入小组合作学习，鼓励学生分组讨论，共同探究课文主题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对生字词的记忆不够扎实，影响了他们对课文内容的理解。

2.教学评价较为单一，主要依赖于课后作业和测试成绩，未能充分反映学生在课堂中的表现和进步。

3.在教学组织方面，课堂互动有时显得不够充分，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

（三）改进措施

1.加强生字词教学，通过制作生字词卡片、设计趣味性的记忆游戏等方式，帮助学生更好地记忆和理解生字词。

2.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论中的贡献，全