Unit 1 单元整合教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1单元整合教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元整合教学设计旨在结合人教版八年级英语上册Unit1的内容，通过多元化的教学手段和实践活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇、句型和语法结构。在设计过程中，充分考虑学生的学习兴趣和实际需求，以提高学生的英语综合运用能力为目标，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，为今后的英语学习打下坚实的基础。同时，注重激发学生的跨文化交际意识，培养他们的国际视野。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学词汇、句型和语法进行交流，能够在真实语境中表达个人观点和情感，理解并回应他人的交流。

2.文化意识：通过学习本单元话题，增强学生对中外文化的了解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养批判性思维和创新思维，能够对所学内容进行深度理解和创造性运用。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇和短语。

2.学会使用现在进行时态描述正在进行的动作或近段时间的状态。

3.能够用英语描述个人日常生活和计划。

难点：

1.现在进行时态的正确使用。

2.复杂句型的理解和运用。

解决办法：

1.利用图片、实物、动作等多种直观教学手段，帮助学生形象地理解并记忆核心词汇。

2.通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习现在进行时态，加强语法结构的掌握。

3.对复杂句型进行分解讲解，通过例句展示其用法，然后让学生模仿练习。

4.设计针对性练习题，如填空、改写句子等，巩固学生对重点难点的理解和运用。

5.组织小组讨论和同伴互助，鼓励学生互相解释和纠正，提高解决问题的能力。教学资源-人教版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-现实生活场景图片或视频

-黑板和粉笔

-白板和可擦marker

-互动式英语学习软件

-词汇卡片

-小组讨论材料

-学生作品展示板

-评价表和反馈工具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生动有趣的图片，图片内容与单元主题相关，如人物正在进行的各种活动。

-提问学生：“Whataretheydoing?”激发学生思考和讨论。

-通过学生的回答，自然过渡到本单元的核心词汇和现在进行时态。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示本单元的核心词汇和短语，同时播放音频，让学生听并跟读。

-解释现在进行时态的用法，并通过例句展示其用法。

-拆解复杂句型，讲解其结构，并给出多个例句。

-演示如何使用所学词汇和句型描述个人日常生活和计划。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述正在进行的动作，学生B猜测并回应。

-教师在旁指导，纠正错误并提供即时反馈。

-学生轮流上台展示，其他学生注意听并给予评价。

4.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用现在进行时态填空，练习句型的正确使用。

-学生互相批改练习，讨论答案，教师提供必要的指导。

-教师选取几名学生上台展示他们的练习成果，并给予评价。

5.课堂总结（3分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生已经理解和掌握。

-提问学生：“Howdoyouusethepresentcontinuoustenseinyourdailylife?”

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述家庭成员正在做的事情，使用本节课学习的现在进行时态。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的学习材料。知识点梳理1.词汇

-动词现在分词形式（如：talk-talking,play-playing）

-描述正在进行的动作的词汇（如：running,jumping,eating,drinking）

-常见日常活动词汇（如：read,write,watch,listen,cook,clean）

-询问他人正在做什么的句型（如：Whatareyoudoing?）

2.语法

-现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词现在分词

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或近段时间的状态

-常用疑问词：What,Where,Who,Whom,When,Why,How

3.句型

-描述个人正在进行的动作：Iamreadingabook.Heisplayingfootball.

-询问他人正在进行的动作：Whatareyoudoing?Whatishe/she/theydoing?

-描述近段时间的状态：IamlearningEnglishthesedays.TheyaretravelinginChina.

4.日常交际用语

-询问他人近况：Howareyou?Howishe/she/they?

-回应他人问候：I'mfine,thankyou.He/she/theyis/arefine,thankyou.

-描述天气：It'ssunny.It'sraining.

5.文化背景

-了解不同国家的日常生活习惯

-探讨不同文化背景下人们度过闲暇时间的方式

6.听力技巧

-学会捕捉关键词，理解对话或独白的主旨

-学会预测和推理，根据上下文推测未知信息

7.口语交际

-学会使用现在进行时态进行日常交流

-培养良好的语音、语调、语速和表达能力

8.阅读理解

-学会快速浏览文章，获取关键信息

-学会根据上下文推测词义和句意

-学会分析文章结构，理解文章主旨和作者观点

9.写作技巧

-学会使用现在进行时态描述个人日常生活和计划

-学会运用所学词汇和句型编写短文

-学会合理安排文章结构，表达清晰明了

10.学习策略

-学会制定学习计划，提高学习效率

-学会合作学习，相互帮助，共同进步

-学会自我监控和评价，及时发现并解决问题内容逻辑关系①词汇学习

-核心动词及现在分词形式：run-running,swim-swimming,eat-eating等。

-常见活动相关词汇：playfootball,watchTV,readabook等。

-描述状态的词汇：happy,sad,tired等。

②语法结构

-现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词现在分词。

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或行为。

-疑问句和否定句的构成：Areyoudoing...?Iamnotdoing...。

③日常交际用语

-询问对方正在做什么：Whatareyoudoing?

-描述个人正在进行的动作：Iamplayingbasketball.

-回应询问：I'mjustreadingastorybook.Whataboutyou?典型例题讲解1.完成句子

题目：根据提示完成下列句子，使用现在进行时态。

-Tom(watch)amovieatthemoment.

-Thechildren(play)inthepark.

-What(youdo)rightnow?

答案：

-Tomiswatchingamovieatthemoment.

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Whatareyoudoingrightnow?

2.改写句子

题目：将下列句子改为现在进行时态。

-Shereadsabook.

-Theyaresleeping.

答案：

-Sheisreadingabook.

-Theyaresleeping.(此句已经是现在进行时态，无需改写)

3.描述图片

题目：观察下面的图片，用现在进行时态描述图片中的内容。

答案：Theboyisridingabicycle.Thegirlisjumpingrope.

4.编写对话

题目：编写一个对话，A问B正在做什么，B回答并询问A。

答案：

A:Whatareyoudoing,Sarah?

B:I'mcookingdinner.Whataboutyou,Mike?

A:I'mdoingmyhomework.

5.写作练习

题目：写一段话，描述你的家人正在做什么。

答案：

Rightnow,mymotheriscleaningthekitchen.MyfatheriswatchingthenewsonTV.Mysisterisplayingthepiano,andmybrotherisreadingacomicbook.Wearealldoingdifferentthingsathome.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了现实生活场景的图片和视频，这有助于学生更直观地理解课文内容，提高了他们的学习兴趣。

2.我引入了互动式英语学习软件，让学生在课后能够自主练习听力和口语，这样不仅增加了学习的趣味性，也提高了学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者他们不够自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生对知识点的深入理解和记忆。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重终结性评价，而忽略了过程性评价，这可能不利于学生全面发展。

（三）改进措施

1.为了提