《有趣的搭配》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《有趣的搭配》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《有趣的搭配》，来自2023-2024学年三年级下册数学人教版教材第4章第3节，主要讲述组合搭配的基本概念和简单应用，包括有序搭配、无序搭配以及搭配的总数计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了基本的加法、乘法运算，能够理解数的组合和排列，本节课将在此基础上引导学生运用这些知识解决实际生活中的搭配问题，如服装搭配、饮食搭配等，从而加深对数学知识的理解和应用。核心素养目标1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，通过搭配问题强化逻辑思维和推理能力。

2.引导学生发现生活中的数学规律，提高观察、分析和概括能力。

3.增强学生团队合作意识，通过小组讨论和分享，提升沟通和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的加法和乘法运算，能够进行简单的数学问题解决，对数的组合和排列有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对有趣的实际问题充满好奇心，喜欢探索和尝试解决生活中的问题。他们的学习能力强，能够通过直观的例子和动手操作来理解新概念。在学习风格上，他们偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对搭配问题中的有序与无序概念的理解，以及在解决搭配问题时如何避免重复和遗漏。此外，将数学知识与现实生活情境相结合的应用能力也可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或多媒体展示不同的搭配实例，帮助学生直观理解搭配概念。

-运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的搭配思路，促进思维碰撞和深度学习。

-实施游戏化教学法，设计搭配游戏，让学生在游戏中练习搭配技巧，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示搭配实例和动画，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，即时反馈答案，提高学习效率。

-利用实物如小卡片、模型等辅助教学，让学生动手操作，加深对搭配概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《有趣的搭配》预习资料，包括相关概念介绍和简单实例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些有趣的搭配实例？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解搭配概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效果。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同服装搭配的图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解有序搭配和无序搭配的区别，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计“搭配小能手”游戏，让学生分组完成搭配任务。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解搭配原理。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考搭配的规律。

-参与课堂活动：学生分组讨论，完成搭配任务，分享成果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论搭配方法。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解搭配原理。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-理解搭配概念，掌握有序与无序搭配的技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一顿营养均衡的晚餐搭配”。

-提供拓展资源：提供饮食搭配相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的搭配学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，拓展知识面。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和自我提升的能力。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）搭配原理介绍：介绍数学中的排列组合基本概念，包括有序搭配与无序搭配的定义、性质和应用。

（2）生活中的搭配实例：提供不同场景下的搭配实例，如服装搭配、饮食搭配、家具摆放等，让学生了解搭配在生活中的广泛应用。

（3）搭配问题解决策略：介绍解决搭配问题的常用方法，如列举法、树状图法、表格法等，帮助学生掌握解题技巧。

（4）搭配与概率：讲解搭配问题中的概率计算，如等可能事件的概率、条件概率等，让学生理解搭配问题与概率的关系。

（5）搭配在实际问题中的应用：介绍搭配在实际问题中的应用，如优化生产计划、商品陈列、旅游路线规划等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-推荐阅读《数学与生活》一书，让学生了解数学知识在生活中的应用。

-阅读有关搭配问题的趣味数学故事，如《有趣的搭配之旅》，激发学生的学习兴趣。

（2）实践活动拓展：

-设计一次家庭饮食搭配实践，让学生为家人设计一份营养均衡的餐谱。

-组织一次户外活动，让学生实际操作，设计一条合理的旅游路线。

（3）研究性学习拓展：

-鼓励学生进行搭配问题的研究性学习，如调查本地区服装搭配的流行趋势。

-对搭配问题进行深入研究，尝试解决一些复杂的搭配问题。

（4）跨学科学习拓展：

-结合美术课程，让学生尝试设计一套独特的服装搭配。

-结合信息技术课程，让学生使用编程软件解决搭配问题。

（5）小组合作拓展：

-组织学生进行小组合作，共同完成一个搭配主题的项目，如设计一本搭配手册。

-鼓励学生互相交流搭配心得，分享学习成果。

（6）家庭作业拓展：

-布置与搭配相关的家庭作业，如让学生观察并记录一周内的服装搭配。

-设计有趣的搭配游戏，让学生在家庭中与家人一起玩耍，增进亲子关系。教学反思与总结这节课《有趣的搭配》教学完成后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。从教学方法、策略到课堂管理，每一个环节都留下了宝贵的经验教训。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。课前预习让学生对搭配有了初步的认识，课中的实践活动和讨论也让学生积极参与进来。然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解有序搭配和无序搭配的概念时，我可能没有讲解得足够透彻，导致部分学生在理解上存在困难。今后，我需要更加注重概念的讲解，确保每个学生都能理解。

在策略上，我设计了“搭配小能手”游戏，这个游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习搭配技巧。但我也注意到，游戏中部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。下次我会提前设定好游戏规则，确保课堂秩序。

课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也发现，在课堂讨论时，有些学生不太愿意发言，可能是害怕说错。为此，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。

关于教学效果，我认为学生在知识和技能上有了明显的收获。他们不仅掌握了搭配的基本概念，还能将所学应用到实际生活中。比如，在课后作业中，学生们设计出了各种有趣的饮食搭配。但在情感态度方面，我发现部分学生对数学学习仍存在一定的抵触情绪。为此，我计划通过更多有趣的实例和活动，让学生感受到数学的乐趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强概念讲解，确保学生真正理解搭配的原理。

2.调整课堂活动，确保既能激发学生兴趣，又能保持良好的课堂纪律。

3.鼓励学生提问和分享，培养他们的自信心和表达能力。

4.通过更多有趣的实例和活动，让学生感受到数学的乐趣，从而提高他们对数学的情感态度。板书设计①本文重点知识点：

-有序搭配

-无序搭配

-搭配的总数

②关键词：

-排列

-组合

-重复

-无重复

③重点句子：

-有序搭配是指按照一定的顺序进行组合。

-无序搭配是指不考虑顺序的随意组合。

-计算搭配的总数时，要注意是否重复。课堂在《有趣的搭配》这节课的课堂评价中，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决潜在的问题。

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式检验学生对搭配概念的理解。例如，我可能会问：“同学们，你们能告诉我什么是有序搭配吗？”或者“无序搭配和有序搭配有什么区别？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握程度。

-观察：在课堂活动中，我密切观察学生的参与度和反应。例如，在“搭配小能手”游戏中，我注意观察哪些学生能够迅速而准确地完成搭配任务，哪些学生可能需要更多的指导。

-测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我设计了简短的口头测试。这些测试可能包括匹配练习、选择题或简答题，旨在检验学生对搭配概念的实际应用能力。

-小组讨论：我鼓励学生在小组内讨论搭配问题，通过观察他们的讨论过程，我可以了解他们是否能够有效地沟通和协作。

-反馈：在课堂结束时，我会给学生提供即时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅有助于学生了解自己的学习进度，也有助于他们调整学习策略。

2.作业评价：

-批改作业：我认真批改每个学生的作业，确保对每个学生的努力给予认可。对于作业中的错误，我会耐心地指出，并提供正确的解答。

-点评：在作业评语中，我不仅指出错误，还会表扬学生的努力和创新。例如，如果学生设计了一个独特的搭配方案，我会特别指出这一点。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的作业表现，以及如何改进。这种及时的反馈有助于学生巩固课堂所学，并在未来的学习中更加努力。

-鼓励：在评价过程中，我特别注意鼓励学生，特别是那些可能对数学学习感到困难的学生。我会用积极的语言鼓励他们，让他们相信自己能够取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-拓展阅读：《数学与生活》一书中的相关章节，介绍搭配问题在实际生活中的应用。

-拓展视频：网上搜索有关搭配问题的教学视频，如“生活中的搭配艺术”，让学生了解搭配在