人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教学设计

本节课将围绕Unit5Languagesaroundtheworld的ReadingandThinking部分展开。教学内容主要包括以下章节和内容：

1.阅读课文《Languagesaroundtheworld》：介绍世界各地的语言及其特点，强调语言的重要性以及保护濒危语言的意义。

2.思考题：通过课文内容，引导学生探讨以下问题：

-语言对人类社会发展的重要性；

-面对濒危语言，我们应采取哪些措施；

-如何在日常生活中尊重和保护各种语言。

3.词汇学习：教授与课文相关的词汇，如language,importance,protection,endangered等，并指导学生正确使用。

4.语法学习：讲解课文中的语法点，如现在进行时、被动语态等，并让学生在练习中运用。

5.口语练习：设计相关话题，让学生就课文内容进行讨论，提高口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在课堂上使用英语讨论语言多样性和濒危语言的问题。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度思考语言保护的重要性，并能够提出合理的解决方案。

3.文化意识：增强学生对世界语言多样性的认识，理解不同语言背后的文化价值，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆、语法运用和阅读理解技巧，提高自主学习和合作学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。他们对不同国家的文化有一定的了解，也可能在日常生活中接触过关于语言多样性的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习新语言和了解不同文化通常表现出浓厚的兴趣。他们在学习新知识时，往往更偏好互动式和体验式的学习方法。他们具有一定的自主学习能力，但可能需要教师的引导和鼓励来深入探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解文章中的复杂句子结构和专业术语上遇到困难。此外，对于如何有效地提取和整合文章信息，以及如何在口语交流中表达自己的观点，学生可能缺乏足够的策略和实践经验。在讨论濒危语言的问题时，学生可能需要更多的背景知识和思考空间来形成自己的见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第一册英语教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括介绍不同语言的视频片段、语言分布的图表、以及展示濒危语言的图片，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于小组讨论和分享的环境，设置多媒体展示区，并确保所有学生都能清晰地看到屏幕。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于世界语言多样性的短片，引导学生关注语言的不同和濒危语言的问题，激发他们的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：询问学生已经学过的关于英语和其他外语的知识，以及他们对语言多样性的初步认识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《Languagesaroundtheworld》的主要内容，包括世界各地语言的特点和重要性，以及濒危语言保护的必要性。

-介绍课文结构，让学生了解文章的框架。

-突出课文中的关键信息，如语言的灭绝速度、语言与文化的关系等。

-举例说明：通过展示一些具体的濒危语言案例，如Hawaiian、Manx等，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论以下问题：

-语言对个人和社会的意义是什么？

-为什么需要保护濒危语言？

-你认为如何才能有效地保护濒危语言？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课文后的阅读理解练习，检验对课文内容的理解。

-学生在小组内分享自己的答案，讨论不同的观点和解决方案。

-教师指导：

-教师在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-教师挑选几组学生的讨论结果进行全班分享，引导全班学生共同思考和评价。

4.语言学习（约15分钟）

-词汇学习：讲解与课文相关的词汇，让学生通过例句和练习掌握这些词汇。

-语法学习：针对课文中的语法点进行讲解，如现在进行时、被动语态，并通过练习巩固语法知识。

5.口语练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据课文内容和所学知识，进行角色扮演或小组讨论，模拟语言保护的情景。

-教师指导：教师观察学生的口语练习，提供反馈，纠正发音和语法错误。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习点，强调语言多样性和保护濒危语言的重要性。

-学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师对学生的学习表现给予积极反馈，鼓励学生在课后继续探索相关话题。六、教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：包括关于世界各地语言的书籍、文章，特别是关注濒危语言保护的文献，如《世界濒危语言地图集》、《语言消亡与人类文明》等。

2.语言学习资源：提供多种语言的在线学习资源，如语言学习软件、在线课程和语言学习社区，帮助学生了解和学习其他语言。

3.文化背景资料：收集世界不同语言的文化背景资料，包括语言的历史、使用地区的文化特点等，以加深学生对语言文化多样性的认识。

4.语言保护项目：介绍国际和国内的语言保护项目，如联合国教科文组织的濒危语言项目、中国语言资源保护工程等。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，以更深入地了解语言多样性和濒危语言的问题。学生可以撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

2.建议学生利用语言学习资源，选择一种自己感兴趣的语言进行初步学习，记录学习过程和遇到的困难，探讨语言学习的方法和策略。

3.学生可以收集不同语言的文化背景资料，通过制作海报、PPT或小册子等形式，向同学们介绍这些语言及其文化，增强文化意识。

4.鼓励学生关注语言保护项目，了解这些项目的目标和活动，思考如何参与其中，或者在学校和社区内发起类似的语言保护活动。

5.学生可以尝试记录和整理自己家乡的语言特点，包括方言、俗语等，通过田野调查的方式，了解这些语言的使用现状和传承情况。

6.建议学生参与语言学习的线上社区，与其他学习者交流学习经验，共同探讨语言学习的挑战和乐趣。

7.学生可以定期组织语言角活动，邀请不同语言背景的同学参与，通过语言交换和交流，增进理解和尊重不同语言和文化。

8.鼓励学生参加与语言多样性相关的竞赛和活动，如语言知识竞赛、语言保护志愿者活动等，以实践的方式提高自己的语言能力和文化素养。七、教学反思这节课围绕“Languagesaroundtheworld”的主题展开，我感到学生们对于这个话题表现出浓厚的兴趣。通过课文的阅读和讨论，学生们对世界语言的多样性和濒危语言的问题有了更深刻的理解。

在导入环节，我发现通过播放短片来引入话题是一个有效的策略，它能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对语言多样性的好奇心。不过，我也注意到，在有限的课堂时间内，如何平衡视频的观看和讨论的时间分配，以确保学生有足够的时间进行深入思考，是一个需要改进的地方。

在讲解新知的过程中，我发现通过举例来解释抽象概念是很有帮助的。学生们对于具体的濒危语言案例反应热烈，能够更好地理解课文内容。但是，我也意识到，对于一些较为复杂的概念，比如语言与文化的关系，可能需要更多的例子和更细致的解释，以便所有学生都能跟上。

互动探究环节中，学生们的参与度很高，他们能够积极地参与到小组讨论中，提出自己的看法和建议。我观察到，通过小组合作，学生们不仅提高了口语交流能力，还能够从同伴那里学到不同的观点。不过，我也发现，一些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我及时介入和引导。

在巩固练习环节，学生们通过完成阅读理解练习，加深了对课文内容的理解。我发现，通过小组分享答案的方式，学生们能够互相学习，纠正错误，这对于提高他们的阅读理解能力很有帮助。但是，我也注意到，一些学生在口语表达上仍然存在困难，可能需要更多的个性化指导。

在语言学习环节，学生们通过词汇和语法的学习，提高了他们的语言技能。我发现，通过将新学的词汇和语法应用到实际语境中，学生们能够更好地记忆和理解。然而，我也发现，对于一些学生来说，语法学习仍然是一个挑战，可能需要更多的练习和复习。

口语练习环节让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中。他们通过角色扮演和讨论，提高了口语表达能力。不过，我也发现，一些学生在口语表达时仍然缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。八、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《LanguageinDanger:TheStoryoftheWorld'sEndangeredLanguages》这本书提供了关于濒危语言的深刻洞察，学生们可以了解更多关于语言消亡的原因和后果。

2.视频资源：观看《TheLinguists》这部纪录片，它讲述了两位语言学家寻找和研究濒危语言的旅程，学生们可以从中感受到语言多样性的宝贵和脆弱。

3.在线文章：阅读《WhyLanguageLossMatters》这篇文章，让学生们了解语言丧失对文化、知识和人类认知的影响。

拓展要求：

1.学生们被鼓励在课后阅读《LanguageinDanger:TheStoryoftheWorld'sEndangeredLanguages》中的章节，特别是关于语言消亡原因的部分，并撰写一篇简短的读书报告，概述阅读心得和感受。

2.观看《TheLinguists》纪录片后，学生们应该选择一种濒危语言，研究其历史、现状和复兴的努力，并在课堂上进行分享。

3.阅读在线文章《WhyLanguageLossMatters》后，学生们应该思考语言丧失对个人和社会的意义，并撰写一篇反思文章，探讨如何在自己的社区中促进语言多样性的保护。

4.教师将提供必要的指导，包括推荐阅读章节、协