2 校园开放日（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学 北师大版

2校园开放日（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学第二章“校园开放日”，主要包括10以内的加法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过校园开放日的情景，引导学生运用已学的数字认识、数数和比较大小等基础知识，学习10以内的加法运算。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于学生在实际情境中理解和运用加法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过校园开放日的情景，使学生能够运用10以内的加法知识解决实际问题，培养学生在具体情境中发现数学信息、提出数学问题的能力，同时锻炼学生运用数学语言进行表达和交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了数字的基本认识、数数以及比较大小等数学基础知识，能够理解数字之间的基本关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和情景模拟等活动表现出较高的兴趣。

-能力：学生具备初步的观察能力和动手操作能力，能够参与简单的数学活动。

-学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏、故事等趣味性强的活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对加法概念的理解可能不够深刻，需要通过具体情境来建立加法的直观感知。

-在实际操作中，可能会将加法与减法混淆，需要通过不断的练习来巩固。

-部分学生可能在表达数学思维时存在困难，需要教师提供适当引导和鼓励，以增强他们的自信心。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学教具（计数棒、数字卡片）

-课程PPT

-互动式教学软件

-实物模型（如小汽车、玩具等，用于模拟加法情景）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师利用多媒体展示校园开放日的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？有哪些数字？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数字和数数，例如：“我们之前学过哪些数字？怎样比较它们的大小？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍10以内的加法运算，解释加法的概念，如“加法就是把两个数合并在一起，得到一个新的数。”

-举例说明：教师通过校园开放日的具体情景，展示加法运算的例子，如“小明有5个气球，小华给了他3个气球，小明现在有多少个气球？”

-互动探究：教师分发数字卡片，让学生自己创造加法算式，并与同伴分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内使用计数棒或玩具模型进行加法运算练习，将结果报告给小组。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解加法运算，纠正错误，并提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出更复杂的加法问题，鼓励学生独立思考并解决。

-学生尝试将加法运算应用到其他情境中，如购物、分享零食等。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调加法运算的要点。

-学生分享在练习中的发现和感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置与10以内加法相关的作业，要求学生在家里完成。

-教师提醒学生复习课堂内容，为下节课做好准备。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师宣布下课，学生整理桌面，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解10以内加法的基本概念，知道加法是将两个数合并成一个数的运算。

2.学生能够运用加法运算解决实际生活中的简单问题，例如计算物品的总数、分享食物的数量等。

3.学生通过使用计数棒、数字卡片等教具，能够直观地展示加法运算过程，加深对加法意义的理解。

4.学生在小组合作中，能够与同伴交流加法运算的思路，提高表达和沟通能力。

5.学生能够独立完成10以内加法的书面练习题，正确率明显提高。

6.学生通过互动探究活动，能够创造加法算式，并在班级分享自己的创意，增强了对数学学习的兴趣。

7.学生在教师的指导下，能够识别并纠正加法运算中的错误，提高了自我检查和纠错的能力。

8.学生能够将加法运算与之前学过的数字知识相结合，建立起数学知识之间的联系。

9.学生在完成作业和家庭练习后，能够巩固课堂所学，形成长期记忆。

10.学生在学习过程中，逐渐培养了逻辑思维和问题解决的核心素养，为后续学习打下坚实的基础。板书设计①加法概念

-重点知识点：加法的定义

-重点词语：合并、总数

-重点句子：“加法是将两个数合并在一起得到一个新的数。”

②加法运算符号

-重点知识点：加号（+）的使用

-重点词语：加号

-重点句子：“加号表示两个数相加。”

③10以内加法算式

-重点知识点：10以内加法算式的书写和计算

-重点词语：数字、和

-重点句子：“算式的格式是‘数+数=和’。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学小故事》中关于数字和加法的趣味故事，帮助学生理解加法在日常生活中的应用。

-视频资源：《数学乐园》系列视频，其中包含加法运算的游戏和讲解，增加学生对加法的兴趣。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对10以内加法知识的理解。

-鼓励学生记录下自己在拓展活动中学到的新知识和有趣发现，下节课与同学分享。

-教师在课后为学生提供必要的指导，如推荐适合的阅读材料和视频，以及解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以尝试自己编写加法小故事或制作加法相关的手工艺品，通过实践活动加强对加法的认识。

-学生家长参与监督和鼓励孩子完成拓展活动，与孩子一起讨论学习心得，促进家校合作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、提问频率以及对于新知识的接受程度。记录学生在互动探究和练习活动中的表现，如是否能够正确使用数学语言表达加法概念，是否能够独立完成加法算式的书写和计算。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括组内分工是否合理、讨论是否积极有效。在成果展示环节，评价每个小组的展示内容是否完整、逻辑是否清晰，以及是否能够准确运用加法知识解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对10以内加法知识的掌握情况。测试题目应涵盖课堂所学的重点知识点，包括加法概念的理解、加法算式的书写和计算。评价学生的测试结果，分析正确率以及常见的错误类型。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、整洁度和及时性。评价学生是否能够将课堂所学知识应用到作业中，以及是否能够通过作业巩固和拓展学习内容。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师提供具体、积极的反馈，鼓励学生的参与和进步，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师评价要公正、具体，指出每个小组的优点和需要改进之处，鼓