《课文（五）18 太空生活趣事多》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《课文（五）18太空生活趣事多》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《课文（五）18太空生活趣事多》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版教学内容《课文（五）18太空生活趣事多》教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课主要教授统编版二年级下册语文教材第五单元第18课《太空生活趣事多》。教学内容包括：通过阅读课文，让学生了解太空生活的奇特之处，感受宇航员在太空中的生活状态，培养对太空探索的兴趣。具体内容包括：

1.学习课文生字词，理解字词在句子中的含义。

2.掌握课文的主要内容和结构，了解太空生活中的趣事。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养语言表达能力。

4.通过课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用生字词，积累并运用太空生活中的常用词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，激发对太空生活的好奇心和探究欲望。

3.文化理解与传承：通过了解宇航员在太空的生活，增强学生对航天文化的认识，传承航天精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的语言美，通过模仿和创作，提升审美和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了二年级上册的语文基础知识，包括汉字的基本笔画、拼音和简单的句子结构。他们对太空有一定的认识，通过之前的科学课程和阅读，对太空的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对太空生活充满好奇，对未知事物充满探索欲望。他们在语言学习方面具备一定的阅读理解能力，喜欢通过故事和实例来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对太空专业术语感到陌生，理解太空生活中的特殊现象可能会有一定难度。此外，对于课文中的比喻和拟人修辞手法，他们可能需要更多的引导和练习来掌握。在阅读和写作过程中，学生可能会遇到生字词的认读和书写困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版二年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《太空生活趣事多》的PPT演示文稿，以及相关太空图片和视频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张太空图片，引发学生对太空的好奇心。提问：“你们知道这是什么地方吗？在这里会有哪些有趣的事情发生呢？”接着介绍本节课的主题《太空生活趣事多》，引导学生预期将要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

a.阅读课文《太空生活趣事多》，让学生初步了解太空生活中的趣事。教师通过PPT展示课文中的关键句子，如“睡觉时，身体会飘来飘去”、“吃饭时，食物会飞来飞去”，引导学生关注太空生活的特点。

b.讲解课文中的生字词，如“飘、飞、趣”等，让学生正确认读并理解其在句子中的作用。

c.分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“睡觉像在摇篮里”，让学生感受太空生活的奇特之处。

3.实践活动（10分钟）

a.分组讨论：让学生分成小组，每组选择课文中的一个趣事，讨论并表演出来，如模拟太空中的漂浮状态。

b.写作练习：让学生用比喻和拟人的修辞手法，描述一个自己想象中的太空趣事。

c.交流分享：每组派代表分享讨论成果，其他同学倾听并给予评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生讨论以下问题：“你们认为在太空中还有哪些趣事可能发生？”

b.学生举例回答，如“在太空中可能会看到地球的全景”、“可能会遇到外星人”等。

c.教师引导学生从课文中的描述中寻找证据，支持他们的观点。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调太空生活的特点和课文中的修辞手法。同时，让学生分享自己在实践活动中的收获，如对太空生活的认识、比喻和拟人修辞手法的运用等。

本节课重难点：理解太空生活的特点，掌握课文中的比喻和拟人修辞手法，培养审美鉴赏和创造力。

总用时：45分钟。教学资源拓展一、拓展资源

1.太空探索历史：介绍人类太空探索的重要历程，包括加加林首次太空飞行、阿波罗登月计划等。

2.宇航员选拔与训练：详细介绍宇航员选拔的标准、训练过程以及他们在太空中的日常生活。

3.太空站生活：讲解国际空间站的结构、功能以及宇航员在太空站中的生活和工作情况。

4.太空饮食：介绍宇航员在太空中的饮食种类、制作方法以及如何解决食物在失重状态下的保存和食用问题。

5.太空垃圾：探讨太空垃圾对太空环境和地球的影响，以及如何减少和清理太空垃圾。

6.太空科技：介绍太空探索中的先进技术，如航天器设计、火箭发射、生命保障系统等。

二、拓展建议

1.观看纪录片：推荐学生观看《宇宙之旅》、《宇宙的奥秘》等太空探索主题的纪录片，以直观的方式了解太空知识。

2.阅读科普书籍：鼓励学生阅读《太空探秘》、《宇宙的故事》等科普书籍，深化对太空知识的理解。

3.参观科技馆：组织学生参观科技馆中的太空探索展区，亲身体验太空科技的魅力。

1.拓展阅读材料

-《太空生活300问》：提供关于太空生活的趣味问答，帮助学生深入了解宇航员在太空中的日常生活。

-《宇宙奥秘》：介绍宇宙中的星体、黑洞等神秘现象，激发学生对宇宙探索的兴趣。

2.实践活动

-设计太空食品：鼓励学生发挥创意，设计适合在太空环境中食用的食品，培养创新思维。

-制作太空模型：指导学生制作太空站、火箭等模型，通过动手操作加深对太空科技的理解。

3.互动讨论

-太空环境模拟：组织学生进行太空环境模拟实验，如模拟失重状态下的生活，让学生亲身体验太空生活的特殊性。

-太空探索的未来：引导学生讨论太空探索的未来发展趋势，如载人火星探测、太空旅行等。

4.学术研究

-太空垃圾研究：鼓励学生研究太空垃圾的来源、危害以及清理方法，提升环保意识。

-太空法律探讨：引导学生了解太空法律的基本概念，探讨太空资源开发中的法律问题。课堂1.课堂评价

a.提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，可以询问学生：“你们能描述一下太空中的睡眠是怎样的吗？”或者“课文中的哪些趣事给你留下了深刻印象？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课文内容的掌握情况。

b.观察评价：在实践活动和小组讨论中，教师应密切观察学生的参与程度和合作情况。观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的想法，以及是否能够倾听和理解他人的观点。

c.测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式来评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括填空、选择、简答等题型，以检验学生对生字词的掌握、对课文结构的理解以及对修辞手法的识别。

d.及时反馈：在课堂评价过程中，教师应即时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，教师应提供必要的指导和帮助。

2.作业评价

a.批改作业：教师应认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确书写生字词，是否能够运用课文中的修辞手法，以及是否能够创作出有想象力的太空趣事描述。

b.点评反馈：在批改作业后，教师应提供详细的点评，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，教师可以写下：“你的描述很有创意，但是注意‘飘’字的书写要准确。”或者“你很好地运用了比喻，试着在下一个句子中使用拟人修辞。”

c.鼓励进步：在作业评价中，教师应鼓励学生的每一点进步，即使是很小的进步。这样可以增强学生的自信心，激发他们对学习的兴趣。

d.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业评价记录，分析学生的学习趋势和存在的问题。根据这些信息，教师可以调整教学策略，以满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-太空生活的特点（如失重现象、太空行走、太空饮食等）

-比喻和拟人修辞手法的识别和应用

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