15自相矛盾教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

15自相矛盾教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版五年级下册语文教材中的《15自相矛盾》一文为基础，围绕文章内容，旨在培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。课程设计以问题驱动法为主，通过引导学生发现文本中的矛盾点，激发学生思考，进而深入理解文章寓意。同时，结合课堂讨论、小组合作等互动形式，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在实践中掌握知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《15自相矛盾》一文中的语言表达，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方法，发现文本中的自相矛盾之处，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生从《15自相矛盾》这一寓言故事中，了解中国古代寓言的特点，培养学生对传统文化的认识和尊重。

4.实践与创新：通过课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的创新意识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了五年级上册所学的基础语法知识和一定的阅读理解能力，能够理解简单的寓言故事，并能够运用基本的修辞手法进行表达。

2.学习兴趣：学生对寓言故事充满好奇，对故事中的角色和情节感兴趣，乐于探讨故事背后的深层含义。

学习能力：学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与课堂讨论，提出自己的见解。

学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组合作和角色扮演等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解文本中的自相矛盾时，可能难以把握故事的寓意和作者的写作意图。

-在分析文本时，可能缺乏足够的词汇和句式来表达自己的观点。

-在小组合作中，可能因为观点不同而产生分歧，需要学会倾听和尊重他人意见。四、教学资源-教材：《统编版五年级下册语文》

-课件：包含课文内容、图片、动画等辅助教学材料

-白板或黑板

-投影仪

-教学卡片

-录音机或音频播放设备

-课外阅读材料：相关寓言故事集

-小组讨论指南

-角色扮演道具

-学生作品展示板五、教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的谜语来吸引学生的注意力，例如：“一个人有两面，一个说谎一个说真，这是什么人？”（答案：矛盾的人）

-接着我会简要介绍本节课的主题《15自相矛盾》，并告诉学生这节课我们将通过一个有趣的故事来探讨矛盾的含义。

2.预习交流

-我会让学生翻开课本，快速浏览《15自相矛盾》一文，并请他们分享他们对这篇文章的初步理解。

-我会邀请几名学生朗读课文，注意他们的发音和语调，同时让他们注意文中的关键词和句子。

3.课文主旨探究

-我会引导学生探讨课文的主旨，即“自相矛盾”的含义。我会问学生：“你们在课文中找到了哪些表现自相矛盾的例子？”

-学生分享后，我会总结并解释“自相矛盾”的概念，并引导学生思考这种矛盾在日常生活中的体现。

4.分析课文内容

-我会逐段分析课文内容，引导学生关注文章中的细节。

-对于每一部分，我会提出问题，如：“这部分描述了什么情景？人物有哪些言行表现自相矛盾？”

-我会让学生在小组内讨论这些问题，并鼓励他们分享自己的观点。

5.语言修辞分析

-我会特别强调课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法如何增强故事的表现力。

-我会让学生尝试找出文中的修辞例子，并讨论其效果。

6.情景体验

-为了让学生更深入地理解课文，我会组织一次角色扮演活动。学生可以分成小组，每组选择课文中的一个场景进行扮演。

-学生需要在扮演中体现人物的自相矛盾行为，并在表演后分享他们的体验和感受。

7.小组讨论

-我会提出一些深入的问题，如：“你们认为故事中的主人公为什么会自相矛盾？这给你什么启示？”

-学生将在小组内讨论这些问题，并准备在班级分享他们的答案。

8.班级分享

-每个小组将有机会在班级分享他们的讨论成果，其他学生可以提出问题或进行评论。

-我会引导学生互相尊重和倾听，确保讨论有序进行。

9.总结与反思

-我会总结本节课的重点内容，包括“自相矛盾”的概念、课文中的修辞手法以及故事给我们的启示。

-我会让学生反思本节课的学习过程，并询问他们是否有任何疑问或未解决的问题。

10.作业布置

-作为作业，我会让学生写一篇短文，描述他们在生活中遇到的某个自相矛盾的例子，并分析其原因和可能的解决方案。

-我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

11.结束语

-最后，我会鼓励学生将所学应用到日常生活中，学会观察和思考，以便更好地理解和处理自相矛盾的情况。

-我会感谢学生的积极参与，并期待下一节课的见面。六、知识点梳理1.词语理解与运用

-掌握课文中的关键词汇，如“矛盾”、“言行不一致”、“吹牛”等，并能够正确运用这些词汇在句子中表达意思。

2.修辞手法

-理解并识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析这些修辞手法如何增强文本的表现力和生动性。

3.文章结构

-分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解故事情节的连贯性和逻辑性。

4.人物性格分析

-认识故事中的主要人物，分析他们的性格特点，如主人公的矛盾性格，以及这种性格对他行为的影响。

5.寓言故事的特点

-理解寓言故事的一般特点，包括其寓意性、虚构性、夸张性等。

6.阅读理解

-培养学生通过阅读文本，提取信息，进行推理和判断的能力，如理解故事背后的道德教训。

7.写作技能

-学习如何写一篇简短的寓言故事，包括构思、撰写和修改过程。

8.口头表达与沟通

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口头表达能力，学习如何清晰、准确地表达自己的观点。

9.批判性思维

-培养学生批判性思维能力，鼓励他们从不同角度思考问题，提出质疑和反思。

10.文化背景知识

-了解寓言故事的起源和发展，以及其在文化传承中的作用和意义。

11.逻辑推理

-通过分析故事中的矛盾，培养学生的逻辑推理能力，学会从细节中发现问题并解决问题。

12.价值观教育

-从故事中提炼出积极的价值观，如诚实、谦逊、自我反省等，引导学生树立正确的价值观念。

13.生活实际应用

-引导学生将故事中的教训应用到现实生活中，学会观察和判断周围人的言行是否一致。

14.自我反思

-鼓励学生进行自我反思，思考自己在生活中是否也有言行不一致的情况，并如何改进。

15.学习策略

-教授学生有效的学习策略，如通过预习、复习、做笔记等方式，提高学习效率和效果。七、板书设计①文章标题及作者

-《15自相矛盾》

-作者：（根据实际情况填写）

②重点词语

-矛盾

-言行不一致

-吹牛

-自相矛盾

③文章结构及重点句子

-开头：引入故事背景

-“有一个人，他说话总是自相矛盾。”

-发展：描述主人公的矛盾行为

-“他一会儿说天要下雨，一会儿又说天要放晴。”

-高潮：矛盾行为的后果

-“人们都不相信他的话了。”

-结尾：寓意和教训

-“他终于明白，说话要诚实，言行要一致。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《15自相矛盾》这篇课文，通过故事我们理解了什么是自相矛盾，以及这种行为可能带来的后果。我们分析了课文中的关键词汇和修辞手法，探讨了故事的结构和人物性格。此外，我们还讨论了寓言故事的特点，以及如何将故事中的道德教训应用到现实生活中。希望大家能够通过今天的学习，更加注重自己的言行一致，培养诚实守信的品质。

当堂检测：

1.请简要解释“自相矛盾”的含义，并给出一个生活中的例子。

2.课文中使用了哪些修辞手法？它们对