Module 2 Unit 2 第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module2Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“谈论过去的事件和经历”展开，通过学习课文内容，使学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能用英语进行简单的过去事件交流。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的实际英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时态描述过去事件的能力，以及通过对话交流过去经历的语言运用能力。

2.文化意识：通过课文内容，增强学生对不同文化背景下的时间表达方式的理解。

3.思维品质：激发学生思考和讨论过去事件对现在的影响，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学生的英语学习兴趣和效率。学习者分析1.学生已经掌握了关于一般现在时和一般将来时的基本语法知识，能够进行简单的句子构造和对话交流。在词汇方面，学生对日常生活中常见的动词过去式有一定的了解。

2.学生对于英语学习普遍怀有兴趣，尤其是通过故事和情境来学习语法知识。他们在听力和口语方面表现出较好的能力，但在书写和语法准确性方面存在一定差异。学生的学习风格多样，有的喜欢互动和小组合作，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于过去式的变化规则掌握不够熟练，容易混淆不同时态的动词形式；在描述过去事件时，可能无法准确使用过去时态；对于较为复杂的句子结构和语法点，如过去进行时和过去完成时，可能感到理解上的困难。此外，部分学生可能在语言表达上缺乏自信，害怕犯错。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握一般过去时态的用法。

-情境教学法：利用生活情境，让学生在模拟的过去事件中练习使用过去时态。

-任务型教学法：设计相关任务，鼓励学生通过合作完成对话和写作练习。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文场景和关键句型，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过练习巩固语法知识。

-录音设备：播放课文录音，提高学生的听力和发音准确性。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段有关过去事件的短片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们看到了什么？发生了什么事件？”引导学生回顾过去事件的描述方式。

2.新课讲授（15分钟）

-首先讲解一般过去时态的构成和用法，通过板书展示几个典型例句。

-分析课文中的关键句子，让学生注意到过去时态的使用，并解释其意义。

-通过实例展示过去时态与一般现在时态的区别，帮助学生理解时态变化。

3.实践活动（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组根据给定的情境编写一段对话，使用一般过去时态。

-角色扮演：学生模拟过去的事件，如“昨天你去哪儿了？”等情景，进行角色扮演。

-写作练习：学生根据提示，用一般过去时态写一篇短文，描述一次有趣的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论以下三个方面：

-如何区分一般现在时和一般过去时？

-在什么情况下使用一般过去时态？

-一般过去时态中的不规则动词有哪些，如何记忆？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如一般过去时态的构成、用法以及不规则动词的变化。

-学生分享在实践活动中遇到的问题和解决方法。

-教师总结并强调本节课的重难点，鼓励学生在课后进行复习。学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下几方面的效果：

1.学生能够正确理解和运用一般过去时态，掌握其构成和用法，能够在口头和书面表达中准确地描述过去的事件。

2.学生通过实践活动的参与，提高了使用一般过去时态进行交流和表达的能力，能够自然地在对话中运用所学知识。

3.学生对过去时态中的不规则动词有了更清晰的认识，能够正确书写和记忆这些不规则动词的过去式。

4.学生通过小组讨论，增强了对英语时态的理解，能够区分一般现在时和一般过去时的不同，并在实际应用中灵活切换。

5.学生在角色扮演和写作练习中，不仅锻炼了语言表达能力，还提高了对英语学习的兴趣和自信心。

6.学生学会了如何通过上下文线索来判断和选择正确的时态，提高了他们的语境理解能力。

7.学生在总结回顾环节中，能够复述和解释一般过去时态的关键点，表明他们已经内化了课堂所学内容。

8.学生通过本节课的学习，不仅在语法知识上有所提升，也在语言的实际运用能力上得到了加强，为后续的英语学习打下了坚实的基础。

9.学生在课堂上的积极参与和互动，促进了他们合作学习的能力，也增强了他们在团队中的沟通和协调能力。

10.学生对本节课的知识点掌握情况，通过课后作业和小测验得到了巩固和检验，确保了学习效果的持久性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些简短有趣的英文故事或文章，其中包含丰富的过去时态句子，如《小王子》英文版中描述过去事件的章节。

-视频资源：寻找一些英文动画或短片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中涉及过去时态的片段。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读这些材料，并注意观察和记录其中使用的一般过去时态的例子。

-学生应该尝试复述故事或视频中的过去事件，并用自己的话写下这些事件，以此练习过去时态的运用。

-教师可以布置一些相关的书面作业，如写一篇关于自己过去经历的短文，或者在下周的课堂上进行口头报告。

-学生在观看视频后，可以尝试模仿视频中的对话，练习发音和语调。

-教师应提供必要的指导，如解释阅读材料中遇到的难句或生词，帮助学生更好地理解内容。

-学生在自主学习过程中遇到的问题，可以记录下来，在下一次课堂上提问，教师将提供解答。

-为了鼓励学生自主拓展，教师可以设置一些小奖励，如对完成拓展任务的学生给予小礼物或额外的分数。

-教师还可以鼓励学生相互分享他们的学习成果，通过小组讨论或班级展示的方式，增强学生的交流和学习动力。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成

-常见不规则动词的过去式

-过去时态的句型结构

②重点词汇：

-动词过去式（如went,did,saw等）

-时间状语（如yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-常用副词（如ago,just,never等）