21 我不能失信（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文三年级下册《我不能失信》为教学内容，旨在通过讲解课文，培养学生诚实守信的品质，提升学生对课文内容的理解和感悟能力。结合三年级学生的认知水平，通过生动形象的教学方法，引导学生掌握课文中的生字词，理解课文寓意，培养学生良好的阅读习惯和思维品质。同时，通过课后实践环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高教学效果。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的汉字认读和书写，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的阅读和写作技巧。在道德与法治教育方面，学生对诚实守信有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对故事性的课文内容感兴趣，喜欢通过互动和游戏的方式学习。他们在阅读理解方面有一定的能力，但还需提高分析问题和深度思考的能力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，需要引导他们通过联想、推理等方法深入理解。在生字词学习方面，部分学生可能会因为书写不熟练而感到挑战。此外，将课文中的道德观念应用到实际生活中，也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授法结合讨论法，以故事讲解为导入，引导学生理解课文内容。通过角色扮演活动，让学生模拟文中的情景，增强体验感，提高对诚实守信的认识。设计课堂游戏，如“诚信小测验”，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。同时，利用多媒体展示课文插图和相关视频，辅助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我不能失信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是诚信吗？在生活中，你们有没有遇到过需要坚守诚信的时刻？”

-展示一些关于诚信的故事图片或视频片段，让学生初步感受诚信的重要性。

-简短介绍本课主题《我不能失信》，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解故事情节和人物形象。

过程：

-讲解课文《我不能失信》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-分析主人公小主人公的内心活动和诚信的表现，引导学生理解诚信的含义。

-使用板书或PPT展示课文中的生字词，帮助学生理解和记忆。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

-选择课文中的关键情节进行分析，如小主人公在雨中等候朋友的故事。

-详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信在人际交往中的重要性。

-引导学生思考诚信在生活中的应用，讨论如何在日常生活中实践诚信。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕“如何在生活中做到诚信”这一主题进行深入讨论。

-小组内讨论诚信的体现方式、诚信面临的挑战以及如何克服这些挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诚信的体现方式、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文《我不能失信》的故事情节、诚信的含义和案例分析等。

-强调诚信在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将诚信原则应用到日常生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事类资源：推荐《守株待兔》、《狼来了》等与诚信主题相关的寓言故事，帮助学生更深入地理解诚信的重要性。

-文学类资源：引入《三国演义》中“关羽过五关斩六将”的故事，让学生了解古代英雄人物对诚信的坚守。

-视频资源：播放《感动中国》节目中关于诚信人物的短片，让学生感受诚信在现实生活中的力量。

-绘本资源：提供《诚信的小船》等绘本，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解诚信的内涵。

-诚信名言：收集古今中外的诚信名言，如“人无信不立，国无信不兴”等，让学生在名言中感受诚信的价值。

-社会现象分析：介绍现实生活中的一些诚信缺失现象，如学术不端、商业欺诈等，引导学生思考如何改善社会诚信环境。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读相关故事和文学作品，了解不同文化背景下诚信的表现和意义，增强文化认同感。

-鼓励学生观看诚信主题的视频，通过视听结合的方式，提高学生的感悟能力和审美情趣。

-在班级内开展诚信故事分享会，让学生自己讲述或表演诚信故事，提高表达能力和团队协作能力。

-引导学生关注社会现象，通过调查、讨论等方式，让学生了解诚信缺失的后果，增强诚信意识。

-鼓励学生参加学校或社区举办的诚信主题活动，如诚信标语设计、诚信演讲比赛等，将诚信理念融入日常生活中。

-建议学生收集诚信名言，进行摘抄和背诵，内化诚信价值观，培养良好的道德品质。

-教师可以组织学生进行诚信主题的写作训练，如写一篇关于诚信的日记、作文或读后感，提高写作能力的同时，加深对诚信的理解。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，教师将通过提问的方式，检查学生对课文《我不能失信》的理解程度，包括对故事情节、人物性格、诚信概念的理解。教师将根据学生的回答，判断学生是否掌握了本节课的核心知识点，并及时进行针对性的解释和补充。

-观察评价：教师将在课堂上观察学生的参与度、互动情况和表情反应，以此判断学生对教学内容的兴趣和接受程度。教师会注意学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够合作解决问题等。

-测试评价：在课程结束时，教师将进行小测验，以测试学生对本节课重点内容的掌握情况。测试可能包括填空、选择、简答等形式，以检验学生对诚信概念的理解和运用能力。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现学生学习上的问题，教师将及时进行个别辅导或集体讲解，确保每位学生都能跟上教学进度，理解诚信的重要性。

2.作业评价：

-批改作业：教师将对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解深度和对生字词的掌握情况。在批改过程中，教师将记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行集中讲解。

-点评反馈：教师将针对学生的作业表现，给予个性化的点评和反馈。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，教师将提出具体的改进建议，帮助他们提高。

-鼓励进步：教师将关注学生的进步情况，对于在诚信学习和实践中表现出积极态度和进步的学生，将给予额外的肯定和鼓励，以激发学生的学习动力和自我提升的愿望。

-定期总结：教师将定期对学生的课堂表现和作业情况进行总结，分析整体教学效果，根据总结结果调整教学策略，确保教学目标的实现。课后作业1.简答题

题目：请简述《我不能失信》中宋庆龄为什么不能失信。

答案：宋庆龄不能失信是因为她认为诚信很重要，她答应别人的事情就一定要做到，即使是在极端天气下，也要坚持等待朋友，体现了她的诚信品质。

2.解析题

题目：请分析《我不能失信》中宋庆龄的性格特点。

答案：宋庆龄的性格特点主要体现在她的坚持诚信、守时守约、尊重他人等方面。她不畏恶劣天气，坚持等待朋友，展现了她坚定的信念和诚信的品质。

3.创作题

题目：请你以《我不能失信》为题，写一篇日记，记录自己在生活中的一次诚信经历。

答案：（学生根据自身经历创作，以下为示例）

2023年4月5日，星期三，晴

今天，我在学校图书馆借了一本书，答应了管理员阿姨三天后归还。虽然这三天里我有很多事情要忙，但我始终记得要按时还书。今天一放学，我就赶紧去了图书馆，把书还给了阿姨。阿姨对我笑了，说我真是个诚信的好孩子，我感到非常开心。

4.应用题

题目：如果你是《我不能失信》中的小明，当朋友因为下雨未能按时赴约时，你会怎么想？怎么做？

答案：如果我是小明，我会理解朋友因为下雨未能按时赴约的情况，不会责怪他。我会在雨中等待一段时间，如果朋友还是没来，我会找一个安全的地方避雨，并且给朋友发信