Unit 1 Travel读写教案-2023-2024学年高一下学期 中职英语高教版(2023修订版)基础模块2

Unit1Travel读写教案-2023-2024学年高一下学期中职英语高教版(2023修订版)基础模块2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为“Unit1Travel读写教案”，适用于2023-2024学年高一下学期，使用中职英语高教版(2023修订版)基础模块2。本单元主题为旅游，旨在帮助学生掌握与旅游相关的词汇、句型及阅读策略，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。课程内容紧密结合教材，通过阅读课文、分析文本结构、练习阅读技巧和写作技巧，使学生在实际应用中巩固所学知识。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读课文，掌握旅游话题相关词汇和句型，提高学生的阅读理解力和书面表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的旅游文化，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断能力，通过课文内容分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与旅游相关的核心词汇，如：destination（目的地）、attraction（景点）、itinerary（行程）、accommodation（住宿）等。

-学会描述旅游经历和计划的句型，例如：“Iplantovisit...”和“Ihadawonderfultimeat...”。

-理解课文内容，能够总结和复述课文的主要信息，如旅行的好处、不同旅行方式的优缺点等。

2.教学难点

-学生可能对一些旅游专业词汇的拼写和用法感到困难，例如“itinerary”和“accommodation”的拼写和正确使用。

-学生在描述旅游经历时，可能会混淆过去时和将来时态的使用，例如在描述过去旅行经历时错误地使用将来时态。

-学生可能在理解课文中的复杂句子结构上遇到困难，如长句和复杂从句的理解和分析，例如课文中的某一句：“Afterexploringtheancientruins,wedecidedtoextendourtripbyafewdaystorelaxonthebeach.”

-学生在写作时可能难以组织文章结构，如何清晰、连贯地表达自己的观点和经历，例如在写作旅游计划时，如何合理安排文章的开头、中间和结尾部分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有中职英语高教版(2023修订版)基础模块2教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与旅游话题相关的图片、地图和视频片段，用于直观展示不同国家和景点的风貌，增强学生的文化意识。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，以便展示PPT和视频材料，提高教学效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张旅游目的地的美丽图片，询问学生：“你们想去哪里旅游？为什么？”

-学生自由发言，教师引导学生用英语表达自己的旅游梦想和理由。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Unit1Travel”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语，如“destination”、“attraction”等。

-教师通过问题引导学生理解课文内容，如：“课文讲述了什么？旅行有什么好处？”

-教师讲解描述旅游经历和计划的句型，如“Iplantovisit...”和“Ihadawonderfultimeat...”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己的旅游经历，使用本节课学到的句型和词汇。

-教师挑选几组学生进行汇报，给予反馈和指导。

-教师提供一段关于旅游计划的短文，让学生找出文中的错误时态，并纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为旅行中最重要的准备是什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生用英语表达自己的观点。

-教师提供一些旅游计划的案例，让学生讨论并给出改进建议。

5.情境互动与创新教学（5分钟）

-教师设置一个旅游咨询公司的情境，学生分成小组，扮演不同的角色（如旅游顾问、客户等）。

-学生模拟咨询过程，使用本节课学到的知识和句型进行交流。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈，强调语言表达的准确性和流畅性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师布置作业：写一篇关于自己梦想旅行的短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟和实际应用，帮助学生巩固新知识，提高语言运用能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养他们的核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了与旅游相关的核心词汇和短语，如“destination”、“attraction”、“itinerary”等，并能正确运用到实际情景中。

2.学会了描述旅游经历和计划的句型，如“Iplantovisit...”、“Ihadawonderfultimeat...”等，能够流利地表达自己的旅行计划和体验。

3.通过阅读课文，提高了对旅游话题的理解能力，能够总结和复述课文的主要信息，理解旅行的好处和不同旅行方式的优缺点。

4.在课堂讨论和情境模拟中，学生能够运用所学知识和句型进行有效的交流，提高了口语表达能力和交际能力。

5.学生在写作方面取得了进步，能够组织文章结构，清晰、连贯地表达自己的旅行计划和经历，提高了书面表达能力。

6.通过课堂活动和作业，学生增强了对文化差异的认识，培养了跨文化交际意识。

7.学生在分析课文中的复杂句子结构时，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够更好地理解和分析文本。

8.学生在自主学习、合作学习和探究学习能力上有所提升，能够在教师的引导下，自主查找资料，进行小组讨论，解决问题。

9.学生的学习兴趣和动力得到激发，对旅游话题产生了更深的兴趣，愿意在课后继续探索和学习相关内容。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习策略，如通过制作思维导图来整理和复习知识点，提高了学习效率。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识和技能，还提升了思维品质和学习能力，为今后的英语学习和实际应用打下了坚实的基础。内容逻辑关系①旅游相关词汇的学习是本节课的基础，重点词汇包括“destination”（目的地）、“attraction”（景点）、“itinerary”（行程）、“accommodation”（住宿）等，这些词汇是学生理解和描述旅游经历的关键。

②句型的掌握是本节课的核心，重点句型有：“Iplantovisit...”（我计划去参观...）用于描述将来的旅行计划，“Ihadawonderfultimeat...”（我在...度过了美好的时光）用于回顾过去的旅行经历，这些句型帮助学生运用英语表达个人旅游相关的想法和经历。

③课文内容的理解是本节课的难点，重点包括对课文主旨的把握、对旅行好处和不同旅行方式优缺点的理解。学生需要通过分析课文，提取关键信息，形成自己的观点，并在讨论中表达出来。这一过程涉及逻辑思维和批判性思维的运用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节能够积极参与，表达自己的旅游梦想和理由，表现出对旅游话题的兴趣。

-在讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解，积极参与课堂问答，表现出对新知识的好奇心和学习热情。

-在巩固练习环节，学生能够在小组讨论中积极发言，尝试运用新学的词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕旅游话题展开讨论，分享自己的旅行经历和计划。

-各小组在成果展示时，能够用英语流畅地表达自己的观点，展示出良好的口语表达能力。

-学生在展示中能够互相学习和借鉴，对其他小组的展示给予积极的反馈和评价。

3.随堂测试：

-教师通过随堂测试检验学生对核心词汇和句型的掌握情况，测试形式包括填空、翻译和写作。

-学生在测试中能够正确拼写和使用核心词汇，正确运用句型描述旅行经历。

-测试结果反映出学生对新知识的理解和掌握程度，为教师后续教学提供参考。

4.课后作业评价：

-学生完成的课后作业能够体现出对课文内容的理解和吸收，以及对旅游话题的深入思考。

-教师通过批改作业，发现学生在写作结构和语言表达上的进步，同时也注意到个别学生在语法和拼写上的错误。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，鼓励学