Unit 1 Making friends 第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教PEP版三年级上册第一单元第三课时，主题为“Makingfriends”。本节课主要教授学生如何在日常生活中用英语进行自我介绍，包括使用基本的问候语、询问姓名、年龄等。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的交流用语，为日后的英语口语交流打下基础。教学内容与实际生活紧密联系，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的交际能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生能够熟练运用本课所学的问候语和自我介绍用语进行交流。文化意识方面，学生能够理解并尊重中西方在问候和介绍时的文化差异。思维品质方面，学生能够通过情景模拟，培养逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握基本的问候语和自我介绍用语，如"Hello","Mynameis...","Howoldareyou?"等。

②能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行简单的交流。

③培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.教学难点：

①正确发音和运用本课所学的生词和句型，如"friend","old","year"等。

②在实际交流中，灵活运用所学知识，进行自然的语言表达。

③培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备本节课相关的单词卡片、图片、音频资料，以及用于展示的PPT。

3.教学工具：准备白板、记号笔、录音机等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室内有良好的学习氛围。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时15分钟）

①教师展示教材中的图片，介绍本课的新单词"friend","old","year"等，并用中文解释词义，帮助学生理解。同时，教师通过示范发音，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

②教师展示教材中的对话，引导学生观察并发现对话中的句型"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"。教师通过提问和回答的方式，让学生在实际情景中运用这些句型。

③教师通过播放教材配套的音频，让学生听并模仿对话，注意语音语调的变化。在模仿过程中，教师纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握句型。

3.实践活动（用时10分钟）

①学生两人一组，模拟对话，运用本节课所学的句型和词汇进行自我介绍和问候。教师巡回指导，及时给予反馈。

②学生四人一组，根据教材中的情景，创编一个新的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。教师选取几组学生的对话进行展示，并给予评价。

③教师设计一个小游戏，如"Findyourfriend"（找到你的朋友），让学生在游戏中运用本节课所学的句型和词汇，增加实践机会。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

①学生分小组讨论以下问题："Howdoyoumakefriends?"，每个小组至少提供三种交友方式。

②学生分小组讨论："Inwhichsituationdoyouuse'Hello'and'Howoldareyou?'"，每个小组至少提供两个情景。

③学生分小组讨论："Whatshouldyoupayattentiontowhenintroducingyourself?"，每个小组至少提供两点注意事项。

5.总结回顾（用时10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括新单词、句型和情景对话。教师通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况。同时，教师总结本节课的重难点，如正确发音、灵活运用句型、跨文化交际意识等，并鼓励学生在课后进行复习巩固。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍用语，培养学生在实际情景中的语言运用能力，同时关注学生的核心素养发展。通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力和合作能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事精选》：选取一些关于友谊和交流的小故事，让学生在课后阅读，了解不同文化背景下的交友方式和交流习惯。

-《英语日常用语300句》：提供一些日常生活中常用的英语句型，如询问对方喜好、谈论天气、邀请朋友等，帮助学生扩大词汇量和语言运用能力。

-《英语听力训练材料》：收录一些英语听力练习，包括短对话、长对话和短文听力，帮助学生提高听力理解能力和语音识别能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中与家长一起用英语进行自我介绍，并尝试用本节课所学的句型与家长进行简单对话，增强语言实践能力。

-布置学生课后查找并学习一首英文歌曲，歌曲内容应涉及友谊、交流等主题，通过歌曲学习，提高学生的语音和语感。

-鼓励学生观看英语动画片或儿童节目，如《喜羊羊与灰太狼》英文版，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，并尝试模仿动画中的对话。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自我学习，特别是听力练习和口语对话练习，以提高英语综合运用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，实践本节课所学的语言知识，同时了解不同文化背景下的交流方式。

-布置学生撰写一篇关于“我的朋友”的英语短文，要求学生在短文中描述自己的朋友，并使用本节课所学的句型和词汇，以此来巩固所学内容。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问和回答问题的积极性。

-记录学生在自我介绍和情景对话中的语言运用情况，如发音准确性、语法正确性和语言流畅性。

-评估学生在实践活动中的合作精神和参与程度，以及他们在游戏中的互动情况。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组在讨论结束后，向全班展示他们的讨论成果，包括交友方式、使用句型的情景和注意事项。

-教师根据展示内容进行评价，重点关注小组成员的交流能力、合作精神和创新思维。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对新单词、句型和情景对话的掌握程度。

-测试后，教师及时批改并记录成绩，分析学生的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.课后作业反馈：

-检查学生完成的课后作业，如拓展阅读笔记、英文歌曲学习报告和“我的朋友”英语短文。

-对学生的作业进行评价，提供具体的反馈意见，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师在课程结束时，对整个教学过程进行总结，包括学生的整体表现、学习成果和存在的问题。

-针对每个学生的表现，提供个性化的评价和反馈，强调学生的优点，同时指出需要进一步提高的方面。

-教师根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，确保后续教学更加符合学生的学习需求。八、课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-"Hello,mynameis________."

-"Iam________yearsold."

-"What'syourname?Mynameis________."

-"Howoldareyou?Iam________."

2.将以下中文句子翻译成英文：

-你叫什么名字？我叫李明。

-你多大了？我8岁了。

-这是我的朋友，他叫杰克。

-我们是好朋友，我们一起去公园。

3.编写一个关于你和你的朋友的对话，使用本节课所学的句型和词汇。

4.根据以下情景，编写一个短小的英语故事：

-情景：你和你的新朋友在公园里玩耍。

5.听录音并回答问题：

-录音内容：两名学生用英语进行自我介绍和问候。

-问题：

a.他们的名字是什么？

b.他们分别是多少岁？

c.他们在哪里见面？

答案：

1.根据课文内容，完成以下句子：

-"Hello,mynameisTom."

-"Iamsevenyearsold."

-"What'syourname?MynameisSarah."

-"Howoldareyou?Iameight."

2.将以下中文句子翻译成英文：

-"What'syourname?MynameisLiMing."

-"Howoldareyou?Iameightyearsold."

-"Thisismyfriend,hisnameisJack."

-"Wearegoodfriends,wegototheparktogether."

3.对话示例：

-A:Hi,mynameisPeter.What'syourname?

-B:Hi,I'mLucy.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

-B:I'mnine.Howaboutyou?

-A:I'mten.Let'sbefriends!

4.故事示例：

-Oneday,Imetanewfriendinthepark.HisnameisMike.Weplayedtogetherandhadagreattime.Wearenowgoodfriends.

5.听录音并回答问题：

-录音内容：TwostudentsareintroducingthemselvesandgreetingeachotherinEnglish.

-答案：

a.TheirnamesareJohnandAlice.

b.Johnistenyearsold,andAliceisnine.

c.Theymeta