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文档简介

123），45678明色——加白色使色彩变亮。暗色——加黑色使色彩变暗。9(—)实验引入。七.一.二.？（三.？（）（），(1)请学生通过对比感受对称的形式美。(2)教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。(3)板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。(1)蝴蝶的总体认识：(2)剪制方法：(1)各组传看蝴蝶标本。(3)出示学生作业。(1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。(2)动(1)将纸对边折(2)画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。(3)将纸反面用铅笔涂黑。(4)把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸1、多媒体演示法——小学生毕竟还处在以充分发挥满足视觉感官为主的阶段，因此，根据学2、分析比较法——学生有较强的观察能力，他们已能分析比较出不同物象间的相同点与不同——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。镜头1——跑步镜头2——跳远头3——掷垒球镜头4——踢球3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留②掷垒球——（主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构图使画面显得热闹非一、定向导趣——“说”春天。(5分钟)二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。（8分钟）（播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？——春天是美丽三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美（7分钟）？（）；1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演唱或评述或出示作品，学生——希望同学们课余多欣赏艺术作品，尝试从大自然中、从生活中发现美，拿起DV、画笔，——伟大的艺术家由此而诞生！我相信、我期待„„：（ℴℴ：（？（）（）：）：）（）：）

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