人教版二年级下册美术教案

人教版二年级下册美术教案课题：纸片插接2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及1、制作方法对比导入——点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上2、欣赏、对比，发现新的纸工技法请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧通过本课的教学，我感到学生在感受、表现生活中以张扬个性的方式充分自由地表达情感、情绪于创造之中，他们收获的不仅包括认知的，更包括态度、价值观的改变、情课型：综合课教学过程2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探动画课件直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表请把你的想象用画面的形式表现出来三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制跃学习气氛.引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的课题：重叠的形状课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴二、观察导入师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽三、新课教授一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作2.欣赏他人的作品，并评述六．收拾整理七.归纳拓展3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活这一课是造型表现课，是通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。本科的重点是1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果；2、了解重叠形状的特点，并会制作。这节课的成功之处是利用多媒体为学生展示了有重叠现象的图画和生活中的照片，使学生了解重叠现象在生活中处处都有，运用到绘画中可使画面层次丰富，具有节教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术二年设计*应用。一课时。1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目课题：得奖了课型：设计应用、造型表现（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――-如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，（六）示范最简单的奖杯其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。本节课是一节动手操作能力的课程。学生们通过欣赏各种各样的奖杯设计除了具有自己风格的作品。虽然有的同学在做工上有些欠缺，但是课堂总体效果不错！课题：孔雀翩翩2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂二、传授新知2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并本节课最让我满意的是我一步步的引导，由浅入深，由简到难，在加上学生的智慧，使我的课堂充满了活力，充满了创作的热情。课后一想我的教学和平时也一样啊！是我的一个小发现引起了学生的创作热情，课堂上我忽然间发现有一个男生把孔雀的尾部剪成了纸穗，我的第一感觉就是他这么剪和真的孔雀好象啊！于是我就重点的在学生面前强调了他的作品，同时有启发学生你还能设计成什么样？一会的工夫有几个学生走到我的面前问我，这样行吗？我说太好了！就这句话鞭策着他们直到要下课了我看课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时认知观察叶子的形状、颜色、构造。操作用常用美术工具材料表现树叶的美。重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布一比有什么不同)(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，学生说一说对叶子的感受(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习六.小结；(展示2)通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。本课主要讲的是叶子，这对于学生来说是非常熟练，学起来比较容易，在授课过程中我让学生用简单的线条形式画自己喜欢的叶子形状，可以用不同颜色的线，可是学生在绘画叶子形状过程中都把我放给他们的叶子图片作为参照物来画的，更让我意想不到的是，这次孩子们画的叶子比上次授课时所画的叶子形状多了，叶子的构图大方，线条的形状丰富了，而且出现了不同风格的叶子，有线条式、单色的、多种颜色的。五彩缤纷，孩子们画的都很生动逼真，整个课堂设计比较好，有一些小的环节出现不足，特别是索引领学生认识到不同线的形状是有点模式化，在以后的授课过程中我会特别注意这些不足。课题：漂亮的花边教学内容：人教版小学美术实验教材3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾课时：剪刀、胶水、腊光纸等教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用学生：画的、剪贴的、盖印的1画：1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花也能作出漂亮的花边2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。学习领域：想象与表现课时一课时2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学意图1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印五、想象与绘画脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价4、是否能在完成作业的方法上有所创新。七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生课题：蔬果变变重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教学流程师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小思维性合作学习尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨课后拓展六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现课题：小鸟的家学习领域：造型、表现准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些通过《小鸟的家》一课的设计与实践，我体会到现代美术教筒应改变“学科本位”的教学观念和模式，着力于学生素质的培养：教学中注重儿童的心理和生理特征，贴近孩子的成长经历和生活积累，选取学生理解并感兴趣的学习内容，由浅人深、深入浅出地传授一些对孩子成长有益的知识和技能，从而更好地观察和认识世界，更自由地按自己的意愿进行创作和表现。美术课同样可以达到其他科教学所能挖掘出的深刻内涵。以美启智、以美怡情是美术课教学的根本宗旨.2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅学具准备：绘画纸、绘画工具等老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。二、发展阶段欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点老师讲一个故事并出示本故事的画面。欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表教学本课时，特别希望学生能在课中领略到祖国文化艺术的魅力。课前我找到很多连环画资料，其表现形式的丰富多彩，展示方法的灵活多样，无不述说着中华民族的生命华彩。我产生了一种什么都想给学生看看的冲动，但我们一美术形式，如何有计划，有步骤地引领孩子们走进连环画的宫殿，从认识到了解到创造，需要一个循序渐进的过程。本课中我的考虑是如何在有限的课时中，让学生即愉快激情地获得知识，陶冶情操，又充分发挥想象呢？根据学生的实际情况，我对教材进行了适度的调整，并对教学媒介的选择，教学步骤的安排，作业形式的设计，都做了这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字也可将“EY”两个拼音字母组成图案。学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总分析他们是怎样来表现班级特色的。再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志我注重学生在掌握一般操作技能前提下的创造性思维的培养，把学生的需要、学生的角度作为教学设计的出发点，让学生积极主动地去学。学生能够独立完成本课作业，设计的形式多样，有的班标设计富有童趣，简洁美观，但在设计构思图形还有待加强，有的标志图案过于复杂，色彩多，今后还要注意造型再简单些，色彩要鲜明些，对比度要强。制作手工的作品时间不够，还要再细致些。课题：变了样力，画乡村或城市的各种变化画乡村或城市的各种变化表现家乡楼房建筑的特点照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。2、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让四、通过图片和录像来了解家乡的变化五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物七、布置作业、巡视辅导八、课堂总结展示学生作业，自评互评本节课是通过学生了解自己的家乡、认识自己的家乡。进行绘画的一节课。课上学生们学习的积极性非常高！课堂课题：我心中的老师领域：造型、表现2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象2、能否突出主题，画面生动有趣3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景4、能否与同学交流自己创作的作品教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？ℽ让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。人的潜能是无只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的"不行"，而是我们"不认为"他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。课题：会爬的玩具2、培养学生动手动脑能力和协作精神。发展学生的创造性思维和动手实践的能力。如何种使玩具爬起来师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。二、检查用具三、导入师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。生：观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。本节课运用这种方法引导学生大胆实践，出现的结果令人惊喜，学生的办法五花八门。他们通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主寻找解决的办法等实践活动，实现了自我发展。美术教学不再是单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调、统一的新型组合。课题：电脑美术的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说