《爬行-滑板爬行与平衡》教学设计

《《爬行—滑板爬行与平衡》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《爬行—滑板爬行与平衡》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第3节课，上午9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

本节课将结合体育课本中爬行动作的教学内容，以滑板为辅助工具，帮助学生掌握爬行与平衡的技巧。通过实践练习，让学生在趣味中提高身体协调性和平衡能力，增强体育素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的身体协调性、平衡能力以及团队合作意识，与体育学科核心素养紧密结合。通过滑板爬行与平衡的练习，提高学生在运动中的自我控制能力，增强空间感知和运动协调能力。同时，培养学生勇于尝试、克服困难的精神，提升相互协作、共同进步的团队意识，促进学生在体育活动中形成积极向上的人生态度。学情分析小学三年级学生正处于身体发育和运动技能快速成长的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好动性和模仿能力。在知识层面，学生已经掌握了基本的爬行动作要领，但对于滑板爬行与平衡这一新颖运动形式，大部分学生还较为陌生。在能力方面，学生的身体协调性和平衡能力参差不齐，部分学生可能在学习过程中遇到挑战。在素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但在实际运动中，还需加强互相配合、沟通的能力。

此外，学生在课堂上的行为习惯方面，普遍存在注意力容易分散、自我约束能力较弱等问题，这可能会影响到课程的顺利进行。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们克服困难，培养良好的运动习惯和团队精神，从而提高课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备体育课本相关章节，确保人手一本，方便学生回顾爬行动作的基础知识。

2.辅助材料：搜集与滑板爬行相关的教学视频，展示标准的动作示范，帮助学生直观学习。

3.实验器材：准备足够数量的滑板，并确保器材安全无损，满足学生实践需求。

4.教室布置：在操场上划分出爬行练习区，设置安全防护措施，同时预留出小组讨论的空间，便于学生交流合作。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的爬行动作，激发学生兴趣。

-介绍本节课将学习的新内容——滑板爬行与平衡，并简要说明其对提高身体协调性和平衡能力的重要性。

2.新课讲授（10分钟）

-教师详细讲解滑板爬行的动作要领，强调爬行时身体协调、平衡的技巧。

-演示滑板爬行的标准动作，让学生直观地了解动作过程。

-分析滑板爬行中可能遇到的问题及解决方法，如如何调整身体重心、如何保持平衡等。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行滑板爬行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-设置爬行比赛，鼓励学生在比赛中发挥最佳水平，提高动作熟练度。

-针对不同学生的掌握程度，进行分层指导，确保每位学生都能得到提高。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何在爬行中保持身体平衡，举例分享自己的经验。

-分析在练习过程中遇到的问题及解决方法，相互交流学习。

-探讨团队合作的重要性，以及在团队中如何发挥自己的优势。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的滑板爬行与平衡技巧，强调重难点。

-邀请部分学生分享自己的学习心得和收获。

-总结本节课学生的表现，给予肯定和鼓励，激发学生继续学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：体育课本中关于爬行动作的其他章节，帮助学生更全面地了解爬行动作的发展和应用。

-视频资料：寻找其他类型的爬行动作教学视频，如攀岩、爬树等，让学生对比学习，拓宽视野。

-实地考察：组织学生参观专业运动队或体育俱乐部，了解专业运动员的爬行动作训练方法和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主练习滑板爬行，提高动作熟练度和身体协调性。

-建议学生与家长一起探讨爬行动作在日常生活中的应用，如在家中的家具爬行游戏，增强家庭亲子互动。

-引导学生关注国内外体育赛事，特别是那些涉及到爬行动作的竞赛项目，如障碍跑、攀岩比赛等，了解爬行动作在竞技体育中的应用。

-鼓励学生尝试其他类似的体育项目，如滑板、攀岩、平衡木等，通过多元化的体育活动，进一步提升自身的运动能力和平衡技巧。

-提供一些创意练习任务，如设计自己的爬行路线或障碍赛，培养学生的创新思维和团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了情境教学法，将滑板爬行与实际生活情境相结合，让学生在有趣的活动中体验运动的乐趣，提高了他们的学习积极性。

2.我还尝试了分层教学，根据学生的不同能力水平，设置了不同的练习目标和难度，使得每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在练习过程中，注意力容易分散，可能是因为课堂趣味性不足，需要进一步提高课堂的吸引力。

2.在教学方法上，对于部分运动能力较弱的学生，我的指导可能还不够细致，导致他们掌握动作要领的速度较慢。

（三）改进措施

1.针对课堂趣味性问题，我计划在今后的教学中，加入更多富有趣味性和挑战性的游戏环节，以提高学生的参与度和专注力。

2.对于教学方法上的不足，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的个体差异，耐心指导，帮助他们更快地掌握动作要领。

3.为了更好地激发学生的学习兴趣，我还将尝试引入体育明星或专业运动员的励志故事，让学生在学习运动技能的同时，也能感受到体育精神的力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读体育课本中关于身体协调性和平衡能力训练的章节，深入了解这些能力在运动中的重要性。

-视频资源：鼓励学生观看体育频道的爬行动作教学节目，特别是那些介绍滑板爬行的内容，以便他们能够直观地学习到更多技巧。

-实践活动：建议学生参与社区体育活动，如公园的爬行比赛、滑板体验活动等，将课堂所学应用于实际。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主练习滑板爬行动作，并尝试在家或公园等安全场所进行实践，以提高动作的熟练度和自身的平衡能力。

-学生可以记录自己的练习过程和心得体会，形成学习笔记，以便在课堂上与同学分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如