Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”，包括人教版（2019）必修第一册英语教材的第一单元。本节课主要围绕青少年生活话题，教授听力和口语技巧。教学内容涵盖听力练习、口语表达及情景对话。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的话题与学生的日常生活密切相关，易于激发学生的兴趣。学生在初中阶段已学习过一些基本的听力策略和口语表达，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的词汇和句型也与学生已掌握的知识相衔接，有助于巩固和提高学生的英语水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语听力和口语表达的能力，提高他们在真实语境中交流互动的水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解中西方青少年生活的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生积极主动地思考问题，提高他们在听力和口语表达过程中的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们独立完成学习任务的水平。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语听力和口语交流。在初中阶段，他们已经学习过相关的听力技巧和口语表达，对英语国家的生活文化有初步的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是涉及到与他们生活相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来提高自己的英语水平。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的善于通过实践来掌握知识。

3.学生可能在听力理解上遇到困难，特别是在理解不同口音和语速较快的英语时。在口语表达方面，他们可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，对于一些抽象的词汇和复杂的句子结构，学生可能会感到理解上的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲练结合法：通过教师的讲解和示范，结合学生的实际练习，确保学生能够理解和掌握听力技巧和口语表达。

2.任务型教学法：设计真实语境下的任务和活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语交流能力和实际应用能力。

3.分组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，播放听力材料和视频片段，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语互动，为学生提供个性化学习资源。

3.网络资源：利用网络平台，提供额外的听力材料和口语练习资源，拓展学生的学习渠道。教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张青少年的照片，询问学生（你们）是否知道这是谁，引导学生（你们）谈论他们所了解的青少年生活。

-（我）简要介绍本节课的主题“TeenageLife”，并告诉学生（你们）我们将学习如何用英语讨论和描述青少年生活。

2.听力训练

-（我）播放听力材料，让学生（你们）听一段关于青少年生活的对话或短文。

-（我）提出一些问题，检查学生（你们）对听力材料的理解，如：“对话中的人物在讨论什么？”、“他们遇到了什么问题？”。

-（我）让学生（你们）复述听力材料中的关键信息，以提高口语表达能力。

3.课文主旨内容探究

-（我）展示课文标题和图片，引导学生（你们）预测课文内容。

-（我）让学生（你们）快速阅读课文，找出课文的主旨和关键信息。

-（我）组织学生（你们）进行小组讨论，分享他们对课文的理解和看法。

4.词汇和句型学习

-（我）教授本节课的生词和句型，通过例句和情景演示帮助学生（你们）理解和记忆。

-（我）让学生（你们）进行词汇和句型练习，如填空、改写句子等。

-（我）组织学生（你们）进行小组活动，用所学词汇和句型进行对话或编写短文。

5.口语表达

-（我）给出一个话题，如：“你最喜欢的青少年活动是什么？”让学生（你们）进行个人发言。

-（我）组织学生（你们）进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。

-（我）邀请几组学生（你们）在全班面前展示他们的口语表达，并给予反馈和指导。

6.情景对话

-（我）设计一个情景，如：“你和你的朋友正在计划一次周末活动。”让学生（你们）进行角色扮演。

-（我）提供一些关键词汇和句型，帮助学生（你们）构建对话。

-（我）观察学生（你们）的对话，给予实时反馈和建议。

7.小组活动

-（我）让学生（你们）分成小组，每组选择一个青少年生活的话题，进行研究和讨论。

-（我）要求学生（你们）准备一个简短的报告，介绍他们小组的研究成果。

-（我）组织学生（你们）进行小组报告展示，并让其他学生（你们）提供反馈。

8.总结和作业布置

-（我）总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

-（我）布置作业，要求学生（你们）写一篇关于青少年生活的短文，或准备一个相关的口语表达。

-（我）提醒学生（你们）下节课我们将继续学习这个单元的其他内容。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生（你们）积极参与，提问和回答问题，以确保他们能够充分理解和掌握课程内容。同时，我会关注每个学生的进步，提供个性化的指导和支持。知识点梳理1.词汇

-与青少年生活相关的词汇，如：teenager,school,friend,activity,hobby,challenge等。

-描述青少年生活的形容词，如：fun,exciting,challenging,stressful等。

-常用的短语和表达，如：hangoutwithfriends,stayuplate,dohomework等。

2.语法

-一般现在时和一般过去时的用法，用于描述习惯和经历。

-现在进行时和过去进行时的用法，用于描述正在进行的动作和过去某一时刻正在进行的动作。

-疑问词引导的特殊疑问句，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?、Howwasyourdayyesterday?

3.听力技巧

-抓住关键词和短语，理解听力材料的主旨和关键信息。

-通过上下文推断未听懂的部分。

-注意听力材料中的语音特征，如：连读、语调变化等。

4.口语表达

-使用恰当的问候语和告别语。

-使用正确的时态和语态进行描述。

-使用合适的疑问词和疑问句进行提问。

-使用过渡语和连接词使口语表达更加流畅，如：Well,actually,Inmyopinion等。

5.课文内容

-课文《Unit1TeenageLife》的主旨是探讨青少年的日常生活和挑战。

-课文分为三个部分：引入话题、描述青少年生活的各个方面、讨论青少年的挑战和解决方案。

-课文中的关键句子和段落，如：“Beingateenagerisfullofchallenges,butit'salsoatimeofself-discoveryandgrowth.”

6.文化理解

-了解中西方青少年生活的异同，如：教育制度、课外活动、家庭观念等。

-认识到不同文化背景下青少年面临的挑战和机遇。

7.学习策略

-制定学习计划，合理安排学习时间。

-积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

-利用网络资源和多媒体工具辅助学习。

8.思维品质

-分析和评价青少年的日常生活，培养批判性思维。

-从不同角度看待问题，培养多元思维。

-发散思维，提出创新性的解决方案。

9.情感态度

-培养学生对英语学习的积极态度。

-鼓励学生关注和理解不同文化背景下的青少年生活。

-培养学生积极面对挑战、勇于表达自己的观点。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”这一节课的教学进行了深入的反思和总结。

教学反思：

首先，我认为自己在教学方法的选择上还是比较恰当的。我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备，通过播放听力材料和视频片段，让学生更加直观地感受到英语学习的魅力。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高。有时候，学生在讨论时可能会过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保教学活动能够顺利进行。

此外，我在教学策略上也有一些不足。虽然我尝试了让学生进行小组讨论和角色扮演，但有时候学生的参与度并不高。这可能是因为我对学生的分组不够合理，或者是对讨论主题的引导不够明确。在今后的教学中，我需要更加精心地设计教学活动，确保每个学生都能积极参与其中。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果还是比较好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在听力理解和口语表达方面有了明显的提高，能够更加自信地用英语谈论自己的日常生活。同时，他们也对青少年生活有了更深入的理解和认识。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在听力理解上还存在一定的困难，尤其是在理解不同口音和语速较快的英语时。这说明我在听力训练方面还需要加强，可能需要提供更多样化的听力材料，让学生有更多的机会接触不同口音和语速的英语。

其次，在口语表达方面，有些学生仍然显得比较害羞和缺乏自信。这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的口语练习机会。因此，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强听力训练，提供更多样化的听力材料，帮助学生提高对不同口音和语速的英语的理解能力。

2.增加口语练习环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.优化课堂管理，确保教学活动能够顺利进行，同时培养学生的自律意识。

4.更新教学策略，精心设计教学活动，确保每个学生都能积极参与其中。

5.关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难和挑战。板书设计①重点知识点：

-青少年生活相关词汇

-一般现在时和一般过去时的用法

-疑问词引导的特殊疑问句

②重点词汇：

-teenager,school,friend,activity,hobby,challenge

-fun,exciting