6 我们来做“热气球”教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

6我们来做“热气球”教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过制作“热气球”的实践活动，让学生在动手操作中了解空气受热膨胀的原理，感受科学探究的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。结合三年级学生的认知水平和教科版科学三年级上册课程内容，本节课将引导学生运用所学知识，设计并制作热气球，从而加深对空气受热膨胀现象的理解，提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究与思维：通过设计制作热气球的过程，培养学生的观察、实验、推理和问题解决能力，激发探究热情。

2.科学态度与责任：引导学生以严谨的态度参与实验，培养对科学现象的好奇心，提高对科学知识的尊重和责任感。

3.科学观念与应用：让学生理解并运用空气受热膨胀的科学原理，将理论知识与实际操作相结合，增强理论联系实际的能力。教学难点与重点1.教学重点

-空气受热膨胀的原理：本节课的核心是让学生理解热空气比冷空气轻，从而能够使热气球上升的科学原理。教师需要通过实验演示和讲解，强调空气受热后体积膨胀，密度减小，导致热气球上升的过程。

-热气球的设计与制作：教师应重点指导学生如何设计一个简单有效的热气球，包括材料的选择、气球的固定方法以及热源的使用等，确保学生能够顺利完成热气球的制作。

2.教学难点

-理解空气密度与热气球上升的关系：学生可能会难以理解空气密度变化对热气球上升的影响。教师可以通过实际操作，如使用气球和热水，让学生直观观察到热空气使气球上升的现象，从而帮助学生理解这一难点。

-热气球制作的细节处理：在制作热气球时，学生可能难以掌握气球的密封和热源的控制。教师应详细解释如何使用胶带密封气球，如何控制火源大小以避免烧毁气球，以及如何均匀加热以保持热气球稳定上升。例如：

-密封问题：学生可能会发现气球的开口部分难以密封，导致热气逸出。教师可以演示如何使用胶带进行双层密封，确保热气不会泄漏。

-热源控制：学生可能会使用过大的火源，导致气球迅速膨胀甚至烧毁。教师应指导学生使用小火源，并且均匀加热，避免局部过热。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本教科版科学三年级上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关热气球上升原理的动画视频，以及简单的热气球设计图例。

3.实验器材：每组学生准备气球、胶带、剪刀、蜡烛、打火机、铁丝等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生可以分组进行实验并交流讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张热气球的图片，并简要介绍热气球的历史和用途，引发学生的好奇心。

-提出问题：问学生，“你们知道热气球是如何上升的吗？它背后的科学原理是什么？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解空气受热膨胀的原理：通过动画视频展示空气受热膨胀的过程，解释热空气密度小于冷空气，导致热气球上升的原理。

-热气球设计要点：讲解热气球的设计和制作要点，包括材料选择、气球的密封方法以及热源的使用。

-实例分析：分析一些成功和失败的热气球案例，让学生理解设计中的关键因素。

3.实验演示（10分钟）

-演示热气球制作过程：教师现场演示如何制作一个简单的热气球，包括气球的密封、热源的控制等。

-演示热气球上升：使用蜡烛加热气球，让学生观察热气球上升的过程，并解释背后的科学原理。

4.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何设计自己的热气球，并分享设计思路。

-制作练习：每组学生根据讨论结果，实际操作制作热气球，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于热气球上升原理的问题，鼓励学生发表自己的看法。

-学生展示：每组学生展示自己的热气球作品，并简要介绍设计思路和实验结果。

-反馈评价：教师对学生的作品和表现给予积极反馈，强调优点，指出可以改进的地方。

6.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师简要总结本节课学习的热气球上升原理和制作要点。

-反思讨论：学生反思在制作过程中的问题和收获，教师引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，如撰写热气球制作心得体会，或设计一个更复杂的热气球方案。

-教学反馈：教师收集学生对本节课的反馈，以便改进教学方法。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述空气受热膨胀的原理，理解热气球上升的科学依据，并能将这一原理与日常生活实例相联系。

2.实验技能：学生通过实际操作，掌握了热气球制作的基本技能，包括气球的密封、热源的控制等，能够独立完成热气球的制作。

3.科学思维：学生在设计热气球的过程中，学会了如何提出假设、设计方案、进行实验验证，并能够根据实验结果进行反思和调整，培养了科学思维和探究能力。

4.团队合作：在小组讨论和制作过程中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.创新能力：学生在设计热气球时，能够发挥创意，尝试不同的设计方案，培养了创新意识和实践能力。

6.科学态度：学生对科学实验持有严谨的态度，能够认真观察实验现象，如实记录实验数据，对科学探究充满热情。

7.应用能力：学生能够将所学的热气球原理应用于实际情境中，如设计用于不同用途的热气球，体现了理论联系实际的能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，深入了解热气球的历史、种类和应用，增强了自主学习的能力。板书设计①热气球上升原理

-空气受热膨胀

-热空气密度小于冷空气

-热气球上升

②热气球设计要点

-材料选择

-气球密封方法

-热源使用

③实验步骤与注意事项

-准备材料与工具

-制作热气球

-加热并观察热气球上升

-安全注意事项教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解思路，提出问题并进行思考。在实验演示环节，学生观察仔细，能够理解热气球上升的原理。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够积极交流，分享各自的设计思路和实验计划。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示热气球的设计和实验结果，同时也学会了倾听他人的意见并进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现学生能够掌握空气受热膨胀的原理，但部分学生在热气球设计细节上存在理解不足，需要进一步加强指导。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，撰写的心得体会中反映出对热气球原理的深入理解和思考。同时，部分学生能够将所学知识应用到更复杂的热气球设计方案中，显示出良好的创新能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价，强调学生在实验技能、科学思维和团队合作方面的进步。同时，教师也指出了学生在设计细节和理论应用上的不足，提供了具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：学生在教师的引导下进行了自我评价，认识到自己在实验操作和理论学习中的优点和不足，表示将根据教师的反馈进行调整和改进。

7.教学反思：教师根据学生的表现和反馈，反思了自己的教学方法，认为在实验操作环节