《5以内数加与减》第5课时 可爱的小猫（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《5以内数加与减》第5课时可爱的小猫（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《5以内数加与减》第5课时可爱的小猫（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，本节课主要通过生动有趣的情境，让学生在观察、操作、游戏中进一步理解和掌握5以内数的加法和减法运算。教材通过引入可爱的小猫形象，以故事形式呈现数学问题，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力。本节课内容与生活实际紧密结合，有助于学生将数学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。核心素养目标1.数感：通过操作小猫形象，培养学生对5以内数的直观感知和数的组成。

2.逻辑思维：引导学生运用观察、比较、分析等方法，解决5以内数的加法和减法问题。

3.应用意识：结合生活情境，提高学生将5以内数的加法和减法应用于实际问题的能力。

4.交流与合作：培养学生与他人合作解决问题的能力，提升团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了5以内数的认识，能够进行简单的数数和数的比较，对加法和减法有了初步的了解。

2.学习兴趣：一年级学生对生动有趣的故事和形象化的事物感兴趣，容易被可爱的小猫形象吸引，有利于激发学习热情。

学习能力：学生具备一定的观察、思考和动手操作能力，能够跟随教师引导进行数学学习。

学习风格：一年级学生喜欢互动和游戏，倾向于通过实际操作和直观演示来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解加法和减法概念时可能会混淆，难以区分何时使用加法，何时使用减法。

-在解决实际问题时，可能无法将抽象的数学概念与具体情境相结合。

-在进行数学运算时，可能会因为对数的组成不够熟悉而出现计算错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、数学游戏软件

-教学手段：实物小猫模型、数字卡片、计数器、数学故事书籍教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张可爱的小猫图片，提问：“小猫有几条腿？如果我们有两只小猫，它们一共有几条腿呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾5以内数的认识和加减法的基本概念，通过提问检查学生对旧知识的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解5以内数的加法和减法运算规则，强调数的组成和运算顺序。

-举例说明：通过小猫的情境，例如“小猫捉鱼，捉到了3条鱼，又捉到了2条鱼，一共捉到了几条鱼？”来解释加法运算；再如“小猫有5条鱼，吃掉了2条，还剩下几条？”来解释减法运算。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套小猫模型和数字卡片，让学生自己创造加法和减法的情境，并计算出结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成一系列的5以内数加法和减法练习题，可以使用计数器辅助计算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能正确理解和运用新知识。

4.应用拓展（约10分钟）

-创造情境：让学生想象更多关于小猫的数学故事，并尝试自己提出数学问题，与同学分享并求解。

-小组交流：学生分组讨论，如何将所学的加法和减法应用到日常生活中，例如购物、分享食物等。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。

-反馈评价：教师通过提问或小测验的方式，检查学生对5以内数加与减的理解和应用情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童数学绘本：如《数学岛历险记》等，通过故事形式介绍数学概念，增加学生对数学的兴趣。

-数学游戏：利用数学游戏软件，如“数独游戏”、“快乐数学”等，让学生在游戏中练习5以内数的加减法。

-数学动画视频：搜索“5以内数加减法教学视频”，找到适合一年级学生的教学动画，辅助教学。

-实物教具：准备更多的小猫玩具、计数器、数字卡片等，用于课堂上的互动教学和小组活动。

2.拓展建议：

-阅读数学绘本：鼓励学生在课外阅读数学绘本，通过故事情境加深对数学概念的理解。

-家庭互动游戏：建议家长与孩子一起玩数学游戏，如使用数学游戏软件或自制的加减法卡片游戏，增强亲子互动的同时巩固数学知识。

-观看教学视频：学生在家长的指导下观看数学动画视频，以不同的形式复习和巩固课堂所学。

-实物操作练习：学生在家里可以自己制作或使用现成的教具进行数学操作练习，如使用小猫玩具模拟加减法情境，提高动手操作能力。

-生活应用实践：鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识，如购物时计算价格，分食物时练习分配等，将数学知识应用于实际生活中。

-数学日记：建议学生写数学日记，记录自己在生活中遇到的数学问题和解决问题的过程，培养观察和思考的习惯。

-小组研究项目：教师可以组织学生进行小组研究项目，如调查班级同学的宠物数量，使用加减法进行数据统计和分析，提高学生的团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能够跟随教师的引导进行思考和操作。

-记录学生在互动探究环节中的表现，是否能够主动与小组成员合作，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选派一名代表，展示本组在互动探究环节中的成果，包括问题的提出、解题过程和最终答案。

-其他小组成员对展示的成果进行评价，提出建设性的意见或疑问。

3.随堂测试：

-教师设计一份简短的随堂测试，包括5以内数的加法和减法题目，测试学生在课堂上的学习效果。

-测试后，教师及时批改试卷，记录每个学生的得分情况，分析学生的掌握情况。

4.课后作业评价：

-检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

-对作业中的错误进行分类总结，针对普遍性问题进行全班讲解或个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的整体表现给予评价，强调学生的进步和需要改进的地方。

-对小组讨论成果展示和随堂测试中的优秀表现给予表扬，鼓励学生继续保持。

-针对学生的个别问题，提供个性化的反馈和建议，帮助学生克服学习难点。

-总结本节课的教学效果，反思教学方法的有效性，为下一节课的教学调整提供依据。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，鼓励学生在生活中发现数学乐趣，培养数学思维。典型例题讲解1.例题1：小猫捉到了3条鱼，又捉到了2条鱼，一共有几条鱼？

解答：这是一个加法问题。3+2=5，所以小猫一共有5条鱼。

2.例题2：小猫有5条鱼，吃掉了2条，还剩下几条鱼？

解答：这是一个减法问题。5-2=3，所以小猫还剩下3条鱼。

3.例题3：小明有4个苹果，小红给了小明1个苹果，现在小明有几个苹果？

解答：这是一个加法问题。4+1=5，所以现在小明有5个苹果。

4.例题4：小华有5个橘子，他吃掉了3个，又吃掉了1个，现在还剩下几个橘子？

解答：这是一个减法问题。5-3=2，再减去1个，2-1=1，所以现在小华还剩下1个橘子。

5.例题5：小猫有5块饼干，小猫先吃掉了2块，然后又吃掉了1块，最后又得到了3块饼干，现在小猫有几块饼干？

解答：这个问题包含了减法和加法。首先，小猫吃掉了2块饼干，5-2=3，剩下3块。然后又吃掉了1块，3-1=2，剩下2块。最后得到了3块饼干，2+3=5，所以现在小猫有5块饼干。

6.例题6：小猫有4个球，小猫给了小狗2个球，然后又从小狗那里拿回了1个球，现在小猫有几个球？

解答：这是一个涉及加法和减法的混合问题。首先，小猫给了小狗2个球，4-2=2，剩下2个球。然后又拿回了1个球，2+1=3，所以现在小猫有3个球。

7.例题7：小猫有3个玩具车，小猫又买了一个玩具车，然后送给好朋友1个玩具车，现在小猫有几个玩具车？

解答：这个问题同样包含了加法和减法。小猫买了1个玩具车，3+1=4，有4个玩具车。然后送给好朋友1个，4-1=