人美版高中美术鉴赏必修第12课-现实与理想的凝结-外国雕塑撷英-教案

人美版高中美术鉴赏必修第12课-现实与理想的凝结——外国雕塑撷英-教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：现实与理想的凝结——外国雕塑撷英

2.教学年级和班级：高中一年级美术鉴赏班

3.授课时间：第二学期第12周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人美版高中美术鉴赏必修第12课的内容，介绍外国雕塑的发展历程及其艺术特点。通过分析不同时期雕塑作品的风格与内涵，使学生了解现实与理想在雕塑艺术中的凝结，提高学生的审美鉴赏能力。核心素养目标1.提升审美感知能力：使学生能够从多角度分析外国雕塑艺术的形式美和内涵，对雕塑作品产生共鸣。

2.增强文化理解力：让学生了解不同历史时期和文化背景下雕塑艺术的特点，认识外国雕塑艺术的发展脉络。

3.培养艺术表现与创作能力：鼓励学生尝试运用所学知识，创作具有现实与理想结合的雕塑作品，表达个人情感和观点。

4.提高艺术批评与评价能力：指导学生运用所学鉴赏方法，对外国雕塑作品进行客观评价，形成独立的审美判断。学习者分析1.学生已经掌握了我国古代雕塑艺术的基本知识，了解了雕塑艺术的基本技法和表现形式，对外国著名雕塑家有了一定的了解。

2.学生普遍对美术课程抱有较高兴趣，具有一定的审美能力，但在艺术鉴赏方面尚需提高。学生们具有多样化的学习风格，有的擅长理论分析，有的喜欢实践操作。

3.学生在鉴赏外国雕塑作品时可能遇到的困难和挑战有：对不同文化背景下雕塑艺术的理解和欣赏能力有限；对雕塑作品的内涵和象征意义把握不准；在艺术批评与评价方面缺乏自信和独立见解。此外，学生在创作雕塑作品时，可能面临技巧和创意上的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生分析外国雕塑艺术作品，鼓励他们发表自己的观点和感受。

2.设计案例研究活动，选取具有代表性的雕塑作品，让学生分组进行深入探讨，促进学生之间的互动与合作。

3.利用项目导向学习，让学生自主选择一位外国雕塑家进行研究，整理资料并展示研究成果，提高学生的自主学习能力。

4.教学媒体方面，使用多媒体课件展示雕塑作品的高清图片，便于学生直观地感受作品的艺术魅力；同时，运用网络资源拓展学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外国雕塑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雕塑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于外国雕塑的图片，让学生初步感受雕塑的艺术魅力。

简短介绍雕塑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外国雕塑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外国雕塑的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解雕塑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外国雕塑的流派、代表人物及作品，帮助学生理解。

3.外国雕塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外国雕塑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外国雕塑案例进行分析，如米开朗基罗的《大卫》等。

详细介绍每个案例的背景、艺术特点和意义，让学生全面了解外国雕塑的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和应用雕塑艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外国雕塑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及欣赏和应用雕塑艺术的可能方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外国雕塑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外国雕塑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括外国雕塑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调外国雕塑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雕塑艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于外国雕塑撷英的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合所学知识，分析至少三件外国雕塑作品，阐述其艺术特点及意义。知识点梳理1.外国雕塑艺术的发展历程

-古代雕塑：古埃及、古希腊、古罗马等时期的雕塑特点及代表作品。

-中世纪雕塑：基督教艺术对雕塑的影响，哥特式雕塑的特点。

-文艺复兴时期雕塑：意大利文艺复兴时期的代表人物及其作品，如米开朗基罗、达芬奇等。

-巴洛克雕塑：巴洛克艺术风格的特点，代表人物如贝尼尼等。

-现代雕塑：19世纪末至20世纪初的雕塑变革，如罗丹、布德尔等人的创作。

2.外国雕塑艺术流派及代表作品

-古典主义雕塑：追求古希腊罗马艺术的和谐与平衡，代表作品如《掷铁饼者》。

-浪漫主义雕塑：强调个性表达和情感宣泄，代表作品如罗丹的《思想者》。

-现实主义雕塑：关注社会现实和普通人生活，代表作品如摩尔的作品。

-抽象主义雕塑：摆脱具象形态，追求形式与色彩的自由表达，代表作品如考尔德的动态雕塑。

3.外国雕塑艺术的表现手法

-雕塑材料：大理石、青铜、石膏、木头等不同材料的特性和表现效果。

-雕塑技法：雕刻、铸造、焊接等制作技术及其在作品中的运用。

-空间表现：雕塑在空间中的布局、比例、动态与静态关系的处理。

4.外国雕塑艺术的意义与价值

-雕塑艺术与历史、文化背景的关系，反映不同时代的社会风貌和思想观念。

-雕塑艺术在公共空间中的作用，如纪念性、装饰性、象征性等。

-雕塑艺术对个人情感和审美观念的影响，以及其在艺术教育中的应用。

5.雕塑艺术鉴赏方法

-形式分析：观察雕塑的线条、形状、色彩、质感等视觉元素。

-内容解读：理解雕塑的主题、象征意义、文化背景等。

-批评与评价：学会运用艺术批评的方法，对雕塑作品进行客观评价。教学反思与总结在本次“现实与理想的凝结——外国雕塑撷英”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授与讨论相结合，案例分析和小组合作等。通过这些方法，我发现学生们对外国雕塑艺术产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，展示了对雕塑艺术的理解和欣赏能力。

在教学过程中，我注意到学生们对雕塑作品的形式美和内涵有了更深入的认识，能够从不同角度分析和评价雕塑作品。这让我深感欣慰，证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对作品的背景知识了解不够，导致对作品的理解不够深入。为此，我将在今后的教学中加强对学生背景知识的引导和补充。

此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或任务分配不够合理。针对这一问题，我将调整讨论主题，使之更贴近学生的兴趣和生活，同时注意引导每位学生积极参与，提高他们的合作能力。

在情感态度方面，学生们通过本节课的学习，对雕塑艺术产生了更浓厚的兴趣，审美观念也得到了提升。他们在课堂上表现出积极向上的态度，这为今后的艺术学习奠定了良好的基础。

然而，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生在艺术批评与评价方面显得不够自信，这可能是因为他们在这一方面的训练不足。为此，我将在今后的教学中加强对学生艺术批评与评价能力的培养，鼓励他们大胆表达自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强学生背景知识的引导和补充，提高他们对雕塑作品的深入理解。

2.调整小组讨论主题和任务分配，提高学生的参与度和合作能力。

3.在课堂上多给予学生艺术批评与评价的机会，培养他们的审美判断力和自信心。

4.课后加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学效果。内容逻辑关系①外国雕塑艺术发展历程与流派的阐述

-重点知识点：古代雕塑、中世纪雕塑、文艺复兴时期雕塑、巴洛克雕塑、现代雕塑等发展历程；古典主义、浪漫主义、现实主义、抽象主义等艺术流派。

-关键词：古埃及、古希腊、古罗马、基督教艺术、文艺复兴、巴洛克、罗丹、布德尔。

-重点句：外国雕塑艺术的发展历程反映了不同时代的社会风貌和艺术观念的变迁。

②雕塑艺术的表现手法与材料技法

-重点知识点：雕塑材料的选择、雕塑技法的应用、空间表现的处理。

-关键词：大理石、青铜、石膏、木头、雕刻、铸造、焊接、空间布局。

-重点句：雕塑艺术的表现手法和材料技法是艺术家创作理念的重要体现。

③雕塑艺术的鉴赏方法与批评评价

-重点知识点：形式分析、内容解读、批评与评价方法。

-关键词：线条、形状、色彩、质感、主题、象征意义、艺术批评。

-重点句：掌握雕塑艺术的鉴赏方法和批评评价技巧，有助于深入理解和欣赏雕塑艺术作品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《西方雕塑史》，了解不同时期雕塑艺术的发展脉络和代表作品。

-视频资源：推荐学生观看纪录片《雕塑的奥秘》，深入探索雕塑艺术背后的制作过程和艺术家创作理念。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如艺术馆官网、艺术家个人网站等，拓展对雕塑艺术的认识。

2.拓展要求：

-阅读材