专练12九下《儒林外史》-2023年中考语文名著导读专练

九下专练12《儒林外史》【易失分点解读】一、作者简介《儒林外史》的作者是吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人。出身于“世代书香”的名门望族，全椒吴氏在清初曾经显赫一时，“五十年中，家门鼎盛”。

到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已逐渐败落，也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真相，他“有瑰意与琦行，无捷径以窘步”，自三十六岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为官、显亲扬名的道路，而是隐居于南京，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于《儒林外史》的写作之中。

二、内容介绍

《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。它的语言是准确、生动、洗练的，人物形象的塑造栩栩如生，讽刺手法高超绝妙，艺术上达到了较高水平。鲁迅先生认为《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书”。【易失分点“避雷”】【注意事项】

人物介绍

书中重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。腐儒的典型——周进、范进；贪官污吏的典型——汤奉、王惠；八股迷的典型——马静、鲁编修；正面的典型——王冕、杜少卿。从周进的哭，范进的笑，王玉辉的笑而后哭，可以看出作者笔锋所指不是某个人，而是科举制度和封建礼教，因此，作者在对人物进行褒贬时，他的讽刺总是紧密地围绕着事物的本质问题而显示其分寸。不同的人物典型体现出了不同的思想认识价值。

主题思想

《儒林外史》以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心思想，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。

艺术特色

1.该书的一个显著的艺术特色是速写式和剪影式的人物形象。

2.成功地运用了写实主义的讽刺艺术。

3.达到了喜剧性与悲剧性的高度和谐统一。

4.将生活之丑转化为艺术之美。

5.小说描摹出这种普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建制度对人才的摧毁。【对点过关训练】1．“严监生弥留之际，挣扎着不肯闭眼，老是伸着两个指头似乎心头有何重大未了之事尚未吩咐，家人都不解其意，唯有他家主婆明白他原是嫌屋内油灯里点了两茎灯草费了，慌忙掐去一根，严监生遂溘然而逝。”有评家赐他一顶“守财奴”的帽子。对此，你有何看法？请结合《儒林外史》相关情节说说你的理由。（至少答两点理由）【答案】示例：不同意。因为严监生对钱虽则极爱惜，但有时竟也很大方。像为出避他乡的大哥严贡生出钱了结官司，又如在为原配王氏办丧事和关于娶赵新娘做填房事宜的人情使费上，他也颇为慷慨（意对即可）。【详解】本题考查名著人物形象。严监生是清代讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。严监生是广东高要县监生，原名严大育，字致和，严贡生之弟，是一个复杂立体的人物形象。严监生在临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。当然，我们也应认识到严监生性格的复杂性。他的性格中有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情的一面。他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，这里写出了他具有人情的一面。由于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑微，死得窝囊，至于对财产的聚敛，主要靠两种方式：一是靠剥削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。他爱财、聚财，但有时慷慨。他并不甘心屈从别人，这种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示出来了，他说：“我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一样，终日受大房的气。”临终前的一席话，可谓是他人生经验的总结。总之，他是一个在统治阶级中被人捉弄的人物，他有吝啬的一面，又时有慷慨，不乏人情味。据此可发表看法。2．读了《儒林外史》，你一定会对小说中的杜少卿印象深刻。请你写出能表现他慷慨大方性格的两件事情。【答案】示例：①用好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候；②在自身没钱的情况下，当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材；③在知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县住；④让管家卖地，大方资助他人。（写出任意两点即可）【详解】本题考查了解名著情节的能力。杜少卿特别擅长花钱，挥金如土，他花钱的手段主要有两样，一是慷慨大方的给别人借钱，二是主动出钱让朋友们高兴。杜少卿后来落魄了，就搬到了南京，买下了河边一处宅院住下了。这时他已经没什么钱了，一天有朋友和他商议打算集资修建泰伯祠，他立即就表示要捐三百两银子；娄太爷是杜少卿父亲的朋友,是杜府的管家，后来娄太爷病重，杜少卿就把娄太爷接到家里，请名医救治，亲自服侍汤药。后来娄太爷去世了，杜少卿痛哭流涕，很多天不止，丧葬所用一切费用都是杜少卿支付；杜少卿还先后共资助鲍廷玺二百两银子，算是救了不走运的鲍廷玺,给了他一个自谋生路的机会；杨裁缝的母亲得暴病死了，他来求杜少卿，希望借几两银子。杜少卿是个热心人，他算了算置办丧事至少需要二十两银子，他就令王胡子把自己的一箱子衣服当了二十多两银子。交给杨裁缝。根据以上情节进行概括即可。3．按照要求填空。《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出了奔走于科举道路上的众多的_____形象。尤其是书中丑角荟萃的群像设计值得细品，如因中举喜极而疯的范进，因多年未能中举悲极而疯的_____（填写作品中的人物），因科举而发生蜕变，变得_____（填写人物个性）的匡超人。【答案】

儒生

周进

寡情薄义、虚伪狡诈【详解】本题考查名著阅读。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以“功名富贵”为镜，照出了奔走于科举道路上的众多的儒生形象。一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。书中的丑角，有喜极而疯的范进。书中还有一个和范进相似的人物周进，他也是几十年如一日锲而不舍地参加科举考试。不同的是周进边教学边应考，基本能养活自己。周进六十多岁的时候还是童生，一直是边教书边应考，后来连老师也做不成了，只有放下读书人的身份，给姐夫金有余等几个生意人记账，一起来到省城。一日来到贡院门口，想进去看看，金有余给看门人一些钱同意让周进进去后，周进先是昏厥，被救醒后嚎啕大哭，哭得满地打滚，哭得口吐鲜血。金有余等商人看到周进哭得如此伤心，就给他捐了一些银子，买了一个生员的资格，参力乡试，最终得已中了举人。所以“因多年未能中举悲极而疯”的应是周进。匡超人年少时心地善良，事亲孝顺，是个淳朴可爱之人。他初到杭州后，就卷入一帮无法取得功名的假名士之中，思想开始蜕变。后来渐渐在这个污浊社会中学有所成，习得一身寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸。4．古典小说中有许多关于“闹”的情节，请结合自己的阅读体验，完成表格。古典小说“闹”的情节“闹”的原因人物形象《西游记》①_______孙悟空嫌弼马温官小，又怒王母娘娘未请他参加蟠桃会。桀骜不驯敢于反抗《水浒传》鲁智深大闹野猪林②________________嫉恶如仇重情重义《儒林外史》周进大闹贡院周进大半生追求功名而不得，不禁悲从中来。③_______【答案】

大闹天宫

林冲被公差押解至野猪林时，公差要杀害林冲。

醉心科举痴迷官场【详解】本题考查名著情节及人物性格。①《西游记》中神通初成的孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。得知职位低卑后生气返回花果山，并战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，并在天庭建齐天大圣府，奉旨管理蟠桃园。无意中知道王母娘娘请了其他人，未请他参加蟠桃会，非常生气，因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚不坏之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败。这个情节体现了孙悟空桀骜不驯、敢于反抗的人物形象。故此处应填：大闹天宫。②《水浒传》里“鲁智深大闹野猪林”的起因是，高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。林冲被判了重刑，刺配沧州，高衙内又用重金收买了押送的差役，让他们在半路上结果林冲的性命。走了不几天，他们准备在野猪林下手，却从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。原来是鲁智深前来相救。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林救了林冲。并一路护送着林冲到了沧州。“大闹野猪林”体现了鲁智深嫉恶如仇、重情重义的形象。故此空应概括为：鲁智深暗中护送林冲，为阻止公差杀害林冲而大闹野猪林。③《儒林外史》中“周进大闹贡院”是因为周进已经六十多岁，连个秀才都不是，他的一生几乎都是放在考举中考上面，大半生追求功名而不得，去参观贡院，到了贡院触景生情，急火攻心，不禁悲从中来，失心疯发作大哭大闹。大闹贡院的行为表现了他醉心科举，痴迷官场。故此空应填：醉心科举痴迷官场。5．《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，也有对正面人物的肯定和歌颂，王冕和杜少卿就是其中的代表。请你结合名著内容，选择其中一人，简要概述与他相关的一个情节。【答案】示例一：王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，他在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。示例二：杜少卿不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”；他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战；他轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想；他仗义疏财，平等爱人，是作者心目中的理想人物。【详解】本题考查名著阅读。答题思路：结合《儒林外史》相关情节，概括王冕或杜少卿的一个相关情节，表现出其正面形象。示例1：王冕游历归来，听到他的杭州朋友卢生死在滦阳（河北迁安县西北），只留下二个幼女一个男孩，没有人抚养。于是他赶到滦阳，安葬了卢生，带了二女一男回到自己的家中，一直抚养长大。示例2：杜少卿为人善良、正直而慷慨。他家的娄太爷其实不过是他家先尊的一个门客，少卿却把他养在家里当祖宗看待，亲自侍奉汤药。他得知杨裁缝丧母缺钱，又把衣服当了予以接济。后来娄太爷因病回家，杜少卿越发放着胆子用钱，甚至跟随他的王胡子拐了他二十两银子走了，他也只是付之一笑。振华中学九（1）班举行《儒林外史》读书交流会，同学们就读书感受各抒己见。6．张红同学说：“《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说。作者刻画了很多热衷功名富贵的读书人形象，将他们的丑态描绘得淋漓尽致，比如___，他______________；而____，他_______________。”7．李华同学说：“我认为书中也不乏正面人物形象，他们给我留下了深刻印象，比如____，他_________________。”【答案】6．

【参考示例1】严监生

吝啬到临死前看见家里点两根灯芯都嫌浪费，不肯咽气

范进

考了大半辈子科举，高中时却欢喜得发疯【参考示例2】周进

屡考不中，绝望痛哭到两眼流血

梅玖

起先任意嘲弄老童生周进，当周进担任国子监司业后却对其谄媚奉承

7．

【参考示例1】王冕

勤奋好学，淡泊名利，怕再有人聘他做官而逃到会稽山隐居【参考示例2】杜少卿

傲视权贵、拒绝出仕、讲求孝道、尊重妇女、扶危济困【解析】6．本题考查识记名著内容。结合题意，应写反面人物。示例1：周进，六十岁了还是个童生，依靠在村子私塾教书糊口，之后随姐夫经商记账。生活穷苦潦倒，却皓首穷经，迷信经典，坚信科举就是自己唯一的救命稻草；示例2：范进，五十多岁了还只是个童生，家中穷苦不堪。他将中举取得功名当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第。一朝中举，喜极而疯。7．本题考查识记名著内容。结合题意，应写正面人物。示例1：王冕，懂事孝顺，勤奋好学，性情孤傲，蔑视权贵，自学画荷花，最后归隐会稽山。示例2：沈琼枝，一个具有某些新因素的奇女子，她敢于反抗封建婚姻制度，敢于同封建势力做坚决斗争，不慕财富，不惧官府，有文才、有胆识、有志气，力图掌握自己的命运，努力维护妇女的独立人格。8．如图为《简•爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。请从下列人物中选择一个，结合相关内容，谈谈他/她的人生之“框”及“破框”之举。孙悟空——《西游记》范进——《儒林外史》【答案】示例一：我选A孙悟空，孙悟空是石猴出身，身份低微；后被招人天庭做弼马温，天宫的等级制度成了他的“框”。为了突破自身的“框”，他求师学艺，学会七十二变，一个筋斗云十万八千里，从东海龙宫得定海神针，化作如意金箍棒；当孙悟空得知弼马温只是管马的小官后，便打出天门，自称“齐天大圣”，后又搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，盗食太上老君的金丹，大战十万天兵天将，又与如来佛斗法，不畏强权，他敢于突破封建等级制度的“框”。示例二：我选B范进，范进的“框”是贫穷落后的困境，他一生都被限制在里面。他是一个出身卑微，渴求功名利禄的可怜书生，他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。得知自己考中了，他癫狂发疯，可见他没有突破人生的困境，因此“范进”并不是最佳的选择。【详解】本题考查对人物的理解。“框”是人生的困境，“破框”则是人物突破这个困境。因此答题时需要答出人物的困境是什么，然后指出人物是如何突破人生困境的。示例一：孙悟空的“框”是天宫的等级制度。为了“破框”，他搅乱蟠桃盛会，打倒太上老君的炼丹炉，大闹天宫。他大战天兵天将，与如来斗法，不畏强权，敢于打破封建等级制度“框”的束缚。因此，孙悟空是“破框”最佳人选。示例二：范进的“框”是贫穷落后的困境，他一生都被限制在里面。他是一个出身卑微，渴求功名利禄的可怜书生，饱尝了科举制度迫害下落第文人的辛酸苦楚。50多岁仅是个童生，家中穷苦不堪，12月的天气还穿着单衣服，冻得直发抖，他穷得揭不开锅，借钱赶考不成，反遭胡屠户的一顿臭骂。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。得知自己考中举人，喜极而疯，由此可见范进并未打破束缚自己的封建枷锁之“框”，因此，范进并不是“破框”最佳的选择。阅读名著选段，完成各题。【甲】走到半里路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥，马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，放进去。里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直役，在靴桶①内拿出一把扇子来当了笏板②，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下。傍边有个花园，卖茶的人说是布政司房里的人在此请客，不好进去。那厨房却在外面，那热汤汤的燕窝、海参，一碗碗在跟前捧过去，马二先生又美幕了一番。【乙】马二先生步了进去，看见窗棂关着，马二先生在门外望里张了一张，见几个人围着一张桌子，摆着一座香护，众人围着，像是请仙的意思。马二先生想道：“这是他们请仙判断功名大事，我也进去问一问。”站了一会，望见那人磕头起来，傍边人道：“请了一个才女来了。”马二先生听了暗笑。又一会，一个问道：“可是李清照③？”又一个问道：“可是苏若兰④？”又一个拍手道：“原来是朱淑真⑤！”马二先生道：“这些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罢。”——（《儒林外史》节选）（江苏教育出版社）【注】①靴桶：就是靴简，从前读书人多穿官靴，有如现在的长简胶靴。②笏板：官员的的记事板通常是见皇帝时拿在手中。③李清照：宋代女词人。④苏若兰：东晋女诗人。⑤朱淑真：即朱淑真，宋代女词人。9．以上语段节选自______________（作者）的《儒林外史》，其中“儒林”是指______________这一群体。10．鲁迅评价吴敬梓写人能“摄魂勾魄”，结合选段，谈谈作者的写人之妙。11．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。请从作品中另选情节，简要分析其讽刺手法的运用。（至少写出两种）【答案】9．

吴敬梓

“读书人”（或士人）

10．（1）“马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜”运用动作描写，生动写出了马二所见还只是前朝皇帝的御书，便已如此诚惶诚恐，可见科举制度对此影响之深，体现了马二迂腐、追名逐利的性格特征。（2）马二先生道：“这些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罢。”运用语言描写，身为读书人的马二却不知道才女李清照、苏若兰、朱淑真，表现八股取士对读书人学识、眼界、思想的禁锢——为了应考，他们只读考试用书，只做八股文章，体现了马二痴迷于八股、深受科举毒害之深。

11．（1）白描：写范进看中举的报帖……“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……”作者抓住人物的动作，把范进中举喜极而疯，神魂颠倒、亦颠亦狂的丑态展现得淋漓尽致，体现出范进热衷功名的性格特征，深刻揭露了科举制度对知识分子的毒害，极具讽刺意味。（2）夸张：如描写范进中举，写他中举后喜极而疯，在众人面前出尽洋相，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。严监生为了灯盏里点的两茎灯草，一直不肯咽气，辛辣地讽刺了他的吝啬以及吝啬背后表现出的内心的空虚。（3）对比：同一人物前后行为的对比，体现当时见风使舵、欺上媚下的社会风气。如胡屠户在范进中举前后对范进态度的不同；将理想中的社会风气与真实的社会现象对比。作品中的庄绍光，杜少卿等人物形象反映了作者向往的思想，南京名士的生活反映了作者理想的生活方式。作者将这种理想的状态与真实社会中的种种不堪、可鄙可笑形成鲜明的对比，突出封建制度对人心的腐蚀；通过不和谐的人事进行讽刺，运用白描手法揭示人物性格。例如：严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘自己的为人，下人进来禀报他抢占了别人的猪，人家来闹，借此讽刺了严贡生的无赖奸诈。（4）讽刺：通过讽刺其人，揭露造成这种现象的社会根源。如周进撞号板，范进中举发疯，马二先生对御书楼顶礼膜拜等行为。【解析】9．本题考查名著常识识记。《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。“儒林”指的是读书人或者士人。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。故依次填入答题空：吴敬梓；“读书人”（或士人）。10．本题考查对名著人物的鉴赏。《儒林外史》对人物的刻画入木三分，运用动作、语言、心理、动作等一系列描写，生动描绘了一众读书人的迂腐形象，令人印象深刻。甲文“马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直役，在靴桶①内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下”一段，描述马二先生见前朝皇帝的御书的情景，运用了动作描写，“吓了一跳”“慌忙”“恭恭敬敬”“拜了五拜”等词，生动写出他的诚惶诚恐，一个前朝的御书，却能让马二如此惶恐，可见科举制度的荼毒之深，生动刻画出马二迂腐、追名逐利的性格特点。乙文“马二先生道：‘这些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罢。’”运用了语言描写，马二身为读书人，却不知道才女李清照、苏若兰、朱淑真，形象地刻画出八股取士对读书人学识、眼界、思想的禁锢——他们只会应考，只读考试用书，只做八股文章，只想追逐名利，也从侧面体现马二深受科举制度毒害。11．本题考查对名著的理解。《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。本题要求从作品中另选情节，至少写出两种讽刺手法，简要分析其讽刺手法的运用。白描手法的运用：《儒林外史》通过精确的白描，写出“常见”、“公然”、“不以为奇”的人事的矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。例如严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”言犹未了，一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”通过言行的不一，揭示严贡生欺诈无赖的行径。场面描写：《儒林外史》通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”一句把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。对比：范进中举前后行为的对比，其岳父对其中举前后态度的对比，无一不充满讽刺意味。范进要去考试，岳父胡屠户骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，听到中举的消息后，对其百般讨好赞美。范进听到中举的消息，起初不敢相信，既而拍着手大笑，欢喜得发了疯。直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来。多年的愿望实现了，从此可以升官发财，他怎能不欣喜若狂，以致神经错乱呢。12．阅读名著《儒林外史》选段，回答问题。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”(1)范进中举“欢喜疯了”，后来众人用什么方法治好了他的疯病？(2)参照批注一，将批注二补充完整。批注一：傅雷建议儿子读古典书籍，意在希望儿子增加学识，提高艺术修养。批注二：吴敬梓写范进等读书人的丑态，意在_________________________________________。【答案】(1)胡屠户打了范迸一嘴巴，治好了范进的疯病。(2)示例一：抨击封建社会科举制度，讽刺病态社会的世态炎凉。示例二：揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗。【详解】（1）考查对名著内容的理解和情节识记。结合阅读积累，联系原文“来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’胡屠户凶神似的走到跟前，说道：‘该死的畜生！你中了甚么？’一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了”的内容可知，被他的岳父（胡屠户）打了一个嘴巴后缓醒。（2）考查对名著内容的理解。“范进中举”这一情节通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个附炎趋势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，表现了封建科举制度对读书人的毒害，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。13．下面是李明同学做的读书笔记，请你将空缺地方补充完整。读书笔记摘录一话说A在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。……看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。作品《儒林外史》人物①两个人物虽表现各异，但都揭示了共同的主题：③关键词哭摘录二他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。人物②关键词笑【答案】①周进

②范进

③封建科举制度对读书人的摧残与毒害【详解】本题考查名著基础知识。①据《儒林外史》记载周进已经六十多岁，却依然还是个童生。在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，只好沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王惠的冷嘲热讽。不久，周进丢了饭碗，只好替一伙商人当帐房。可以说，此时的他已到了科场梦醒之时。所以，当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结被触动了。但他是童生，是不能进入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，周进的人生也一举进入高潮：周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。所以本情节描写的人物是周进。②据《儒林外史》记载范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。他喜不自胜进入了癫狂状态。那些长期的被人蔑视侮辱，二十多次落第的经历把他弄得十分脆弱，无论是巨大的欢乐或悲哀都已经承受不住了。“好”，几十年的屈辱和痛苦结束了。“中了”梦寐以求的功名富贵到手了。于是就有了摘录中发疯的这个场景。所以本情节描写的是范进。③主题：综合周进和范进的故事来看，无论是周进进贡院后的大哭，还是范进中举后的大笑，都是一种近乎疯癫的状态，他们之所以会有如此极端的表现都是因为对科举的执著追求，由此我们便能概括出两则故事共同的主题是：封建科举制度对读书人的摧残与毒害。14．《儒林外史》向世人展示了众生百态。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流：或貌似君子，内心卑污……下面是从不同角度对书中人物的简介。a.腐儒的典型——人物简介：六十岁了还是个童生，依靠在村子私塾教书糊口，之后随姐夫经商记账。生活穷苦潦倒，却皓首穷经，迷信经典，坚信科举就是自己唯一的救命稻草，自己成功后照顾范进等人。b.土豪劣绅的典型——典型情节：因灯盏里点的是两茎灯草，临终之际伸着两根指头不肯咽气，一直等到赵氏挑去一根，才点头咽了气。c.正面的典型——人物性格：懂事孝顺，勤奋好学，性情孤傲，蔑视权贵，自学画荷花，最后归隐会稽山。(1)这部小说的作者是________________。根据上面的介绍，判断人物名字：a腐儒的典型是_______________，b土豪劣绅的典型是_______________，c正面的典型是________________。(2)《儒林外史》是一部典型的讽刺小说，请以a腐儒的典型为例体会该小说的批判精神。【答案】(1)

吴敬梓

周进

严监生

王冕(2)示例：a中的周进，六十岁了还执迷于科举考试，认为科举是他唯一的救命稻草，可见其被科举制度荼毒之深刻，小说借此批判了这种制度对人心灵的毒害，揭露了科举制度本身的不合理。【详解】（1）本题考查文学常识。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。结合“六十岁了还是个童生，依靠在村子私塾教书糊口，之后随姐夫经商记账。生活穷苦潦倒，却皓首穷经，迷信经典，坚信科举就是自己唯一的救命稻草，自己成功后照顾范进等人”可知，腐儒的典型是周进。周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。结合“因灯盏里点的是两茎灯草，临终之际伸着两根指头不肯咽气，一直等到赵氏挑去一根，才点头咽了气”可知，土豪劣绅的典型是严监生。严监生即严致和，清雍正朝规定，秀才中凛生，凛生被选入国子学称贡生，次于凛生、凛生选入国子学成为监生，而且当时一些未能入府、州、县学而欲考举人者，可以出资捐一监生资格参加乡试，或直接出钱捐一监生，此种情况统称之为捐建或者例监。严监生就是书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来的监生。他最被人熟知的桥段莫过于临死前那两根放不下去的手指了，几个侄儿以及奶妈怎么也猜不中严监生到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油才使得严监生难以合眼，待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。结合“懂事孝顺，勤奋好学，性情孤傲，蔑视权贵，自学画荷花，最后归隐会稽山”可知，正面的典型是王冕。王冕是历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编。王冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特点，正如回目所说“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”。王冕作为一个士人作为一个“名流”，在他身上体现着中国士人的精神。（2）本题考查理解名著内容。《儒林外史》真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，对当时科举的弊端进行了深刻的批判和嘲讽。周进是全书的一个重要形象，他迷信经典、沉溺于制艺难以自拔，靠教私塾谋生，生活穷愁潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但却始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。他应考至六十岁，仍是童生。周进在参观贡院时要撞号板嚎啕大哭，哭到满地打滚，一直哭到口里吐出鲜血来。深刻的体现了在深受科举制毒害下的老童生对考取功名的莫大希望和与之带来的无限绝望的复杂感情。15．名著阅读“实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。”这是《儒林外史》中严贡生向张静斋、范进的自我夸许。严贡生是不是像他说的那样的人呢？请概要写出他做的两件事，并对这个人物进行评述。【答案】①强逼邻居买猪崽，强圈邻居的猪；②强夺弟弟的财产；③设诡计赖船钱。严贡生是一个横行乡里，鱼肉百姓的儒林败类。【详解】考查对名著内容情节的识记和人物形象分析。结合阅读积累可知，在《儒林外史》的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同“优贡”这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。作者描写他的性格时，主要是通过他自身的语言和行动来揭露他肮脏可鄙、寡廉鲜耻的灵魂：他明明是扣住了人家的猪，非但不还，当人家来讨猪时，还“拿拴门的闩，赶面的杖”，打折了人家的腿；他明明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，中人求情也不肯，硬是把人家的“驴和米同梢袋都叫人短了家去”；他明明是想不给人家船钱，却故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖了船钱才扬长而去了；他明明要侵吞同胞兄弟的家产，却硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。表现出严贡生欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的形象特点。16．请从下面名著中任选一部，与同学们分享你阅读时印象最深刻的片段，并谈谈印象深刻的原因。A．《儒林外史》

B．《红星照耀中国》【答案】示例1：《儒林外史》中印象深刻的是周进哭贡院这一片段，周进到了贡院，一头撞向号板，扶着号板哭个不停，一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，滚得在旁的姐夫等人都感心酸。这一片段把一个读了几十年书却未中秀才的读书人在看到贡院时的五味杂陈的心理通过人物动作淋漓尽致地表现出来了，所以我印象特别深刻。示例2：《红星照耀中国》中让我印象深刻的是写红小鬼的片段。十来岁的孩子，戴着褪色的帽子，帽子下的人却是亮闪闪的，脸红彤彤，眼睛明亮，正当“我”想把他当孩子怜惜时，却发现他已是“老红军”，参加过长征，实在令人惊奇。红小鬼的形象真实又生动，既让我们看到他身上所体现出的革命精神，通过他的描述又让我们真切感受到当时红军在群众中受欢迎的程度，所以我印象特别深刻。【详解】本题考查名著片段的鉴赏。本题要求从《儒林外史》和《红星照耀中国》中任选一部，分享印象最深刻的片段，并谈谈印象深刻的原因。做好此题，需对名著内容和人物熟悉，再选出印象最深刻的片段，从环境描写、人物描写、叙事方法、表达手法等角度进行分析，说明深刻的理由。本题为开放题，言之成理即可。示例一：《儒林外史》中范进中举发疯一幕给我留下深刻印象。范进中举发疯这瞬间的行为是以他们的全部生命为潜台词的，所以这瞬间的可笑又蕴含着深沉的悲哀，恰恰是内在悲剧性最强烈的地方。作者敏锐地捕捉人物瞬间行为，把对百年知识分子命运的反思和他们瞬间的行为巧妙地结合在一起，使讽刺具有文化容量和社会意义。示例2：《红星照耀中国》中的“不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个‘红小鬼’的肩上”这一片段描写令我印象深刻，这段描述的是斯诺和周恩来、“红小鬼”走过安静的乡间田埂，回到百家坪的情景。安静的乡间田埂，成熟的小麦，沉甸甸的玉米田，一切都是那么美。周恩来是如此放松，如此惬意。这一段为我们描绘了一个不一样的周恩来。告诉我们，和平宁静的生活是如此美好，如此令人向往。17．惺园退士评论《儒林外史》说：“它摹绘世故人情，真如铸鼎象物，魑魅魍魉，毕现尺幅；而复以数贤人砥柱中流，振兴世教。”在整部小说中王冕作为贤人的代表，他的“贤”体现在何处，结合具体情节说一说。【答案】示例：王冕出身田家，天文地理经史上的学问无不精通，当时很多人传说朝廷要征聘他做官，他连夜逃亡会稽山。/知县亲自到王冕家约请，因当时的知县仗势欺人、酷虐百姓，王冕不屑与他相处，拒绝去拜见危素。【详解】本题考查名著人物形象的分析。王冕是《儒林外史》中少数几个贤人的代表，他不慕名利，不与官场同流合污的高洁品质令人敬佩，可举一个具体情节来作答。示例：朱元璋一统天下、建立明朝后，朝廷征召王冕做官，他却依旧不改初衷，干脆逃到深山里去了，最后以布衣终老。表现了王冕鄙视功名禄，安于贫贱，洁身自好的“贤人”品行。18．名著阅读。你利用这段时光认真阅读了《儒林外史》，并和小语、小文同学有了以下一段对话。小语：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？你：（1）__________________小文：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“喜极而疯”的（2）_____、“伸着两根指头难以咽气”的（3）_____以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪的（4）_____。【答案】

周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。

范进

严监生

严贡生【详解】（1）本题考查名著内容的把握。图中的事件出自《儒林外史》第二回“王孝廉村学识同科,周蒙师暮年登上第”。周进已经六十多岁，依然是个老童生。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结又被触动了。但他是童生，是不能进入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来。金有余帮助周进进入了科场，周进见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了几个头。众人还下礼去。金有余也称谢了众人。几个商人帮助周进捐了个监生。不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。（2）本题考查名著人物的把握。“喜极而疯”指的是范进，范进屡试不第，突然中举后自己喜极而疯；“伸着两根指头难以咽气”描写的是严监生，他临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气；“标榜自己‘从不晓得占人寸丝半粟的便宜’却拦劫别人家猪”描写的是严贡生，他一直标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，但是他却是个哄吓诈骗、无恶不作的人，曾经讹诈邻居王小二的猪，后来小二的哥哥王大到严家讨猪，严贡生的几个虎狼儿子还把王大的腿打断了。19．请完成有关《儒林外史》的读书笔记，将适宜的内容填写在横线处。摘抄批注小处着手大处着眼此一条之后，便是礼部议定取士之法：三年一科，用五经、四书、八股文。王冕指与秦老看道：“这个法却定的不好。将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。”前后关联法——“文行”指学问德行，王冕是一个极重“文行”的人：他通过自学画得一手绝妙的荷花，从中我看到了一个（1）____的王冕；他（2）____，从中我看到了一个高洁孤傲的王冕。在这段话里王冕指出了（3）____制度的弊端，“隐括”了全书。【甲】匡超人道：“不瞒老爹说，我来家已有半年了。因为无事，不敢来上门上房上户，惊动老爹。家父病在床上，近来略觉好些，多谢老爹记念，请老爹到舍下奉茶。”【乙】匡超人道：“……潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。……”前后对比法——两个语段中对潘自业的称呼不同：叫“老爹”体现了（4）____的态度：叫“潘三哥”则有一种疏离感。细品两段话语，一个是主动邀请，言语中满含谦卑、感激之意；一个是万般回避，活脱脱一副（5）____的嘴脸。匡超人做官前后对潘自业的态度截然不同，他灵魂堕落的过程深刻揭示了小说的主题。【答案】

聪敏好学

不理会要画送礼的时县令/不求官爵隐居于会稽山（事例不限于这两例）

八股取士/科举

恭敬/亲近

虚伪无情/官腔十足【详解】（1）考查分析人物形象。根据原著中的“初时画得不好，画到三个月之后，那荷花，精神、颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来，贴在纸上的”可知，王冕是一个聪颖好学的人。（2）考查分析人物形象。根据原著中王冕说的“却是起动头翁，上覆县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见。这尊帖也不敢领”可知，他拒绝了要画送礼的时县令，由此可知他是一个高洁孤傲的人。（3）考查语句赏析。根据选段中的“便是礼部议定取士之法：三年一科，用五经、四书、八股文”可知，王冕指出了八股取士或是科举制度的弊端。（4）考查词句赏析。“老爹”是对年老男子的尊称。表现了匡超人对潘自业的恭敬与亲近。（5）考查词句赏析。“三哥”是一个貌似亲近，实则疏离的一个称呼。联系匡超人所说的“难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了”可知，他明明是拒绝了潘自业的请求，却要搬出朝廷的法度与做臣子的道理，可见其虚伪无情，官腔十足。阅读《儒林外史》选段，完成下面小题。①此时A卸了浓装，换几伴雅淡衣服。蘧公孙举眼细看，真有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌。三四个丫鬟养娘，轮流侍奉。又有两个贴身侍女——一个叫做采苹，一个叫做双红，都是袅娜轻盈，十分颜色。此时蘧公孙恍如身游阆苑蓬莱，巫山洛浦。（选自《儒林外史》第十一回）②B在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。B上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想……（选自《儒林外史》第四十回）20．请分别写出选文①和②中的“A”“B”各指的是谁？21．选文②中的B为什么要逃离？离家后靠什么谋生？22．请根据自己的阅读收获，简要概括小说塑造AB两位人物形象的异同。要求：各写出两点。【答案】20．鲁小姐、沈琼枝

21．沈琼枝不满嫁宋为富为妾，决定离家出走。逃出后前往南京，靠卖诗和卖绣品为生。

22．相同之处：1.沈琼枝和鲁小姐都才貌双全；2.沈琼枝和鲁小姐都不反对父母包办婚姻；3.沈琼枝和鲁小姐都执着地经营着自己的人生（鲁小姐是一个执着于追求功名富贵的人，自己不能参加科举就把愿望寄托在丈夫身上，失望之后又转向儿子；沈琼枝执着于经营着一个平等的，有着独立人格的人生道路）。不同之处：1.沈琼枝有些侠女的气派，鲁小姐是读书人；2.沈琼枝，不慕富贵。鲁小姐希望丈夫或儿子能博取功名；3.沈琼枝追求平等和自由，鲁小姐逃不出封建藩篱。（意思对即可）【解析】20．本题考查名著人物的掌握。解答这类题，要仔细阅读文本，抓住关键语段（句）分析概括。由第①段“卸了浓装，换几件雅淡衣服，蘧公孙举眼细看，真有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”可知，A是鲁小姐；根据第②段“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理”“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船”可知B是沈琼枝。21．本题考查内容理解。联系名著内容分析，沈琼枝其实不反对包办婚姻，当初父亲送她出嫁时，她明知宋为富是盐商，在当时，商人地位是很低下的，糊涂的父亲连婚书都没有订立，但沈琼枝还是跟父亲到了宋为富家，她不平的是：“为什么肯去伏低做小？”沈琼枝在判定盐商意欲娶她为妾以后并没有急流勇退，而是“一乘娇子抬到她家里去，看他怎模样看待我。”后在宋家待了好几天不见消息，怕宋盐商安排了她父亲和她歪缠，所以逃了出去。由此可知，沈琼枝不满嫁宋为富为妾，所以才逃离宋家。在第四十回中“沈琼枝自从来了南京，挂了招牌，也有来求诗的，又有来买斗方的，也有来托刺绣的。那些好事的恶少，都一传俩、俩传三的来物色，非止一日。这一日烧香回来，人见他是下路打粉，跟了他后面走的就有百十人。”可见沈琼枝靠卖诗和卖绣品为生。22．本题考查人物形象的比较。根据《儒林外史》中关于鲁小姐和沈琼枝的有关篇目阅读可知，二人都才貌双全，并不反对包办婚姻，都执着地经营着自己的人生。沈琼枝的父亲常年在外坐馆，她和母亲相互依靠，所以对她的管束相对宽松，在他看出商人宋盐商只是娶他女儿做小妾时，他让她女儿自己做主张，而不是以一种家长的姿态横加干预。鲁小姐就不一样了，他父亲鲁编修把她打小当儿子养，对她管敦甚严，她也很听父亲的话，“晓妆台畔，制绣床前，撰满一部部文章，每日丹黄烂然，蝇头细批”。在封建礼教的熏陶、指引下，她相夫教子，规规矩矩。沈琼枝在比较宽松的家庭环境中长大，在才女基础上更有些快女的气派。她追求平等和自由，不慕富贵，“盐商富贵奢华，多少士大夫见了都销魂夺魄”，她一个弱女子，不仅不把商人宋为富当回事，居然还把他家的一些金银珠宝一并偷走。在一些恶少在她那说混话的时候，她也会破口怒骂，在官差问她要钱时被她一个四门斗里打了个仰八叉。而鲁小姐在知道他的丈夫并不热衷举业，文章也做得凑合的时候，她开始对她的丈夫产生不满，但也只是“闷上加闷，整日眉头不展”。她虽恼怒过，但最终还是屈服于自己父母给她选择的人生道路，几次督促无果之后，无奈地将自己的理想寄托在幼小的儿子身上。根据以上分析得出相同点：二人都才貌双全，并不反对包办婚姻，都执着地经营着自己的人生。不同点：鲁小姐家教甚严，热衷功名富贵，中规中矩；沈琼枝教育环境相对宽松，脾气泼辣，果敢，追求自由平等，敢于反抗。23．潇潇同学在阅读小说的过程中，发现作者刻画这些人物的时候，非常注重人物形象的复杂性、多样性的，请选择下列一个人物，结合相关情节进行分析。A．马二先生（《儒林外史》）

B．王玉辉（《儒林外史》）

C．武松（《水浒传》）【答案】示例一：马二先生：一方面他仗义疏财，为人真诚，他倾囊相助，花费90两银子，买回了莲公孙的枕箱，帮蘧公孙化解了一场弥天大祸：洪憨仙的骗局被戳穿后，马二先生不计前嫌，拿10两银子给他的子侄们办丧事；在杭州遇到匡超人，周济他10两银子做路费，回家看望父母（写出其中一个事例即可）；另一方面他热衷举业，又是一个迂儒的代表。他精心干上八股选文的活计，他是匡超人科举道路上的启蒙老师，劝匡超人“总以文章举业为主，书中自有颜如玉”，以赤裸裸的功名富贵去诱使匡超人进军举业；他对蓬公孙不曾致力于举业进行规劝，“举业二字是从古及今人人必要做的……那个给你官做。”将举业与做官紧密联系在一起。他游西湖，撞见仁宗皇帝的御书，慌忙整理好衣着，把扇子当笏板，扬尘舞蹈，拜了五拜。（写出其中一个事例即可）示例二：王玉辉：他一方面深受封建礼教的毒害，变得迂腐残忍。他一心想编三部书来影响后世，结果家里一贫如洗，他的三姑娘在丈夫死后，因家庭生活贫困准备以身殉夫，王三辉看到了青史留名的契机，一心鼓励女儿殉节。另一方面，他作为父亲也有人性最真挚的一面。当王三姑娘的神位入主节孝祠，阖县乡绅在明伦堂大摆筵席时，作为父亲的王玉辉隐隐作痛，推辞不参加：出行在外，想起女儿时，他也热泪直滚下来。示例三：武松：一方面武艺高强，敢作敢当，有仇必复，有恩必报。他只身赤拳打死了猛虎，在张督监府杀人后，留下“杀人者，打虎武松也。”，他为兄报仇，斗杀西门庆，他帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。另一方面，他滥杀无辜。因醉打蒋门神得罪张都监，张都监陷害武松偷盗，他大闹飞云浦后，血溅鸳鸯楼，杀了张都监、张团练等人，还有一群无辜的下人。【详解】本题考查名著中人物形象的分析。A.马二先生：在《儒林外史》中，马二先生算是作者着重描写的一个形象很鲜明的人物了。《儒林外史》这本书中的读书人大多“栽在”这科举功名的追逐道路上，马二先生也不例外，他的一生都为科举所累，却到头来一场空，是一个十足的可怜虫。但是，马二先生其实是比较矛盾的，一方面他一生扑在科举上，一心想要考取功名却毫无成就，是十分愚蠢且可笑的，但是好像又在书里的一些对马二先生的细节描写中看到了在那个冷漠的社会中许多人都丧失的善良和人性光辉。对于马二先生沉迷科举最终深受其害的经历，很多人认为他是愚蠢的，确实愚蠢，但其实和文章中其他的悲剧人物的对比之中，至少马二先生是一个实实在在、正正经经的读书人，他并没有因为屡试不中就去尝试其他的歪门邪道以求中举，也没有像他帮助过的匡超人后来那样放弃了读书，去做一些混账事情，而是到了最落魄的时候也在研究“科举考试”，出“试题集”以谋生。马二先生的这样做法至少表现了他是一个老实的、没有坏心眼的读书人，只是他过于热衷于科举，并且由于那个年代科举制度的极度不科学而成了一个悲剧人物。不能表扬他，但相比书中其他人物来说，马二先生是从头到尾都老实、没有坏心眼的一个人。再细读，会发现马二先生是善良而讲义气的。相信看过《儒林外史》的人都会对马二先生和璩公孙的故事有比较深的印象。马二先生和璩公孙的友情是从马二先生的一番关于“举业”的言论而开始的，两人结为知交。后来璩公孙遭到勒索，马二先生将自己的所有积蓄拿出来帮助他，曰：“我同他是深交，眼睁睁看他有事，不能替他掩下了，也就不成个朋友了。”看到这里时，其实是感动的，为马二先生对朋友的讲义气所动。而马二先生自己努力了一辈子都没能考上功名，当他碰见匡超人，觉得这个年轻人不错的时候，他竟主动掏钱给素不相识的匡超人，并教育他要好好学习以奉养父母云云，可见马二先生的对陌生人都可以很善良和他的一番惜才之心。当然对于马二先生身上那股读书人的酸臭和迂腐我就不必细说，再来他慷慨解囊“赞助”的匡超人最终也放弃了读书成了一个市井混混，后又上当受骗等等，都可以看出马二先生这个人的悲剧性，他可以算是整本书的一个可怜虫的典型。虽然马二先生是迂腐又悲惨的，他饱受科举制度的荼毒、久经冷漠社会的风霜，但是却不能否认他身上闪现的人性光辉，在那个冷漠的社会和年代，马二先生的热心肠和义气慷慨也是难得而感人的。B.王玉辉：《儒林外史》中塑造得很有艺术典型性的一个人物形象，其多元化的人物性格中蕴含着深刻的思想矛盾和精神困顿。“头戴方巾，身穿旧宝蓝直裰，面皮深黑，花白胡须，约有六十多岁光景。”他的人生遭际比周进、范进更凄惨。周、范二人苦熬几十年毕竟终于都考中了，而王玉辉却年年考试，年年落榜，一生穷困潦倒。王玉辉不阻拦、甚至还鼓励女儿殉夫，这样忍心，实在可恨；然而他却是真心诚意地认为自己在做着符合圣贤之道的好事，所以在他看来，骂他呆的妻子才是呆子，不懂圣贤之道的呆子，和那些需要他做乡约书开启心智的“愚民”一样。信念的坚定支撑着他在内心深处亲情与礼教的争斗中，始终自觉地维护礼教，而决不肯用自己的头脑去思考制度的不合情、不合理，更不肯提出一丝一毫的质疑。这种真心诚意的执迷不悟，是最让人生气却无奈的事。“死的好！死的好！”的仰天大笑，与其以礼教维护者的人性异化来解释；莫若理解为苍白的礼教面对鲜活的人性时显露的色厉内荏，以及为了掩饰这种色厉内荏而不得不做的自我说服与掩饰。从心理学的角度来讲，王玉辉忍心地坐视女儿寻死，甚至通过暗示性的怂恿对女儿的殉节起了推波助澜的作用，由此造成了自己作为生身父亲的巨大痛苦，他将这种痛苦消解为供奉给至高无上的礼教的牺牲，以此达到净化的效果，获得内心的平衡；而当这种牺牲被外界解释为做父亲的成就(生养了为伦纪生色的好女儿)、事实上造成他因女儿的殉死自身获得利益时，内心的平衡被打破了，亲情的谴责终于冲破礼教的说理迸发出来，使他心伤欲碎，不愿见任何不可能理解他的哀痛的不相干的外人——这是王玉辉为礼教所桎梏的麻木灵魂中人性温情不能自已的闪现，是使我们暂且原谅他的愚昧、迂腐、忍心、执迷不悟，对其不幸寄予哀伤与同情的一个理由。王玉辉还算人性未全泯失。去游苏州船上一路看着水色山光，不觉悲悼女儿，凄凄惶惶……他本质并非奸恶之辈，说白了，也是个封建礼教的受害者。由此我们可以说，王玉辉既有可憎、可耻的一面，又有可怜、可悲的另一面。C.武松：武松，是水浒传中作者着重塑造的英雄人物，因为在家中排行老二，所以称作“武二郎”，因为斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、大闹飞云浦、刀劈飞天蝴蚣、独臂擒方腊等著名的故事，武松的英雄形象已深入人心。打虎，体现了武松英武、刚猛、胆大，毫不畏惧的英雄气概，一扫躲避柴进庄园的落魄模样，其形象立即高大起来，光彩耀眼，成了威震四方的英雄，是武松本人最出彩的人生华章。打虎前还在柴大官人庄上寄人篱下，大冬天里没钱买绵衣，穿着单衣生着重病更没钱买药仅靠一揪炭火取暖。这样一个穷困潦倒的落魄之人，理应该把金钱看得比什么都重，但偏偏却是面对一千贯赏银竞毫不吝啬，想到的是众人捕虎的不易，尽数慷慨的散与众猎户。这些人和他并无半分关系，何况这些钱可是拿命换来的。自己还不知道自己流落何方如何生活。更不会知道自已将会荣升做阳谷县的都头。便有这样的仁心和义举。武松的“勇”是贯穿全书的，其中最令读者印象深刻的莫过于他连喝十八碗酒之后上了景阳冈，在折了哨棒的情况下，竟然把一只猛虎给活活打死了。从此，武松便有了闯荡江湖的名号——打虎武松！武松的“勇”也体现在狮子楼斗杀西门庆时，西门庆就是被武松一手拿住肩胛，一手提住脚，头向下、脚向上，一把从楼上摔下来，跌个半死，再被武松一刀砍下了脑袋。武松的“勇”还体现在“醉打蒋门神”时，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。常人认为应该放过一命的人，武松总是说了一句“这却不可饶恕”，就一刀结束了一个无辜的人命。你看血溅鸳鸯楼的情节就知道了，几个可怜的小丫头完全按照武松的命令诚实回答他的问话了，而且武松还事先承诺说实话可以饶命，但结果还是失信于弱女子，使她们命丧刀下。蒋门神是一个恶霸，武松结果他的性命也未尝不可，但武松饶恕了他，只命令他请客谢罪，然后滚蛋。到自己吃了亏，血溅鸳鸯楼才杀了他。最不可饶恕的十字坡人肉作坊主人，谋害自己性命的张青，孙二娘夫妇，不但当场饶放，还结为最亲密的兄弟。这便是武松不分善恶、滥杀无辜。24．阅读语段，完成题目。话说（他）在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。（他）看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。语段选自《儒林外史》，作者是__________（朝代）小说家__________（姓名），其中“他”是指__________（人物名），（他）一到贡院，就“撞死在地下”，请结合原文概述原因：_______________________________。【答案】

清朝

吴敬梓

周进

参加科举几十年不中，看到贡院，触景生情，极度悲伤【详解】本题考查名著阅读。由选段“话说（他）在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到‘天’字号，就撞死在地下”可知，语段出自《儒林外史》，这是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。选段“他”是指周进，根据小说中的“我这舍舅本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院就不觉伤心起来”和“他才学是有的，怎奈时运不济！”可知，选文写周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，触景生情，内心苦楚不已，因悲伤难以抑制而昏死过去。25．阅读语段，按要求回答问题。①又过了三四日，严大老官也从省里科举了回来。几个儿子都在这边丧堂里。②大老爹卸了行李，正和浑家坐着，打点拿水来洗脸，早见二房里一个奶妈领着一个小厮，手里捧着端盒和一个毡包走进来，道：“二奶奶拜上大老爹，知道大老爹来家了，热孝在身，不好过来拜见。这两套衣服和这银子是二爷临终时说下的，送与大老爹做个遗念。就请大老爹过去。”严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜。随向浑家封了八分银子赏封递与奶妈，说道：“上复二奶奶：多谢！我即刻就过来。”打发奶妈和小厮去了，将衣裳和银子收好。又细问浑家，知道和儿子们都得了他些别敬，这是单留与大老官的。③问毕换了孝巾，系了一条白布的腰绖（dié），走过那边来。到柩前叫声“老二”，干号了几声，下了两拜。(1)结合选段内容，分析严贡生的形象特点。（至少两点）(2)“兄弟，是令人动情的两个字。《水浒传》中的“兄弟”大多不是亲兄弟，却胜似亲兄弟，如第12题；《儒林外史》中的“兄弟”有些是亲兄弟，却有名无实，如本小题。请探究各自的原因。《水浒传》：________________________________《儒林外史》：______________________________【答案】(1)①六亲不认。严贡生自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。②贪财。严贡生打开严监生的遗物，看见“簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”，立刻“满心欢喜”。③虚伪。严贡生回到家并没有立即去拜见死者，而是悠闲地“和浑家坐着，打点拿水来洗脸”，直到得到银子，了解到儿子们都“得了他些别敬”“即刻换了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了声‘老二’，干号了几声，下了两拜。”（任意两点即可）(2)

《水浒传》：意气相投，志同道合，侠肝义胆。

《儒林外史》：礼教的虚伪，严贡生利欲熏心。【解析】（1）考查对文段内容的理解和人物形象的分析。联系第①段中“又过了三四日，严大老官也从省里科举了回来。几个儿子都在这边丧堂里”的内容可知，直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”，而严贡生作为哥哥，在自己的弟弟严监生临死前也没有询问、关心过，可见其六亲不认的特点；联系第②段中“严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜”的内容可知，对于弟弟病逝，严贡生不仅毫无伤心、哀悼之意，在看到严监生的遗物中“簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”，立刻“满心欢喜”，可见其贪财的特点；联系第②段中“大老爹卸了行李，正和浑家坐着，打点拿水来洗脸，早见二房里一个奶妈领着一个小厮，手里捧着端盒和一个毡包走进来，道：‘二奶奶拜上大老爹，知道大老爹来家了，热孝在身，不好过来拜见。这两套衣服和这银子是二爷临终时说下的，送与大老爹做个遗念。就请大老爹过去。’严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜。随向浑家封了八分银子赏封递与奶妈，说道：‘上复二奶奶：多谢！我即刻就过来。’打发奶妈和小厮去了，将衣裳和银子收好。又细问浑家，知道和儿子们都得了他些别敬，这是单留与大老官的”，第③段中“问毕换了孝巾，系了一条白布的腰绖（dié），走过那边来。到柩前叫声‘老二’，干号了几声，下了两拜”的内容可知，严贡生回到家并没有立即去拜祭死去的弟弟，而是悠闲地“和浑家坐着，打点拿水来洗脸”，直到得到衣服和银子，了解到儿子们都“得了他些别敬”“即刻换了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了声‘老二’，干号了几声，下了两拜”可见其虚伪的特点。（2）考查对名著内容的理解。第一空，《水浒传》里描写最多的情感是“兄弟情”。水浒世界的好汉们,经常是不打不相识,相识不久，便爽然结拜。而梁山一百零八好汉中，大多是异姓结拜兄弟，却胜似亲兄弟。这里的兄弟指的便是那些“意气相投、志同道合”的人。如林冲和鲁智深，林冲被高太尉陷害，刺配沧州。作为哥哥的鲁智深，深怕押送公人对林冲下毒手，一直暗中保护。到了野猪林，当董超、薛霸（两个公人）想结果林冲时，鲁智深及时出现，救了林冲一命，并将其护送到沧州。由此可知，他们还具有侠肝义胆的特点；据此总结作答即可。第二空，《儒林外史》中的“兄弟”有些是亲兄弟，却有名无实。如严贡生和严监生，在《儒林外史》的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同“优贡”这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。作者借“严贡生”这个侧面对科举制度的虚伪性给以深刻的揭发。严贡生的“六亲不认”更是被作者刻画得淋漓尽致。在第六回中，严贡生自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；直到严监生死后“过了三四日”，才见“严大老官”“从省里科举了回来”。这也说明了当时封建科举麻痹人心，“科举”在严贡生这一类文人眼里远远比“亲情”重要。接下来，严贡生的虚伪和贪财又进一步得到揭露：严贡生回到家并没有立即去拜见死者，而是悠闲地“和浑家坐着，打点水拿来洗脸”，直到打开严监生的遗物，看见“簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”，立刻“满心欢喜”，“即刻换了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了声‘老二’，干号了几声，下了两拜。”在与王家兄弟攀谈中，还大言不惭地为自己辩护说“我们科场是朝廷大典”“就是不顾私亲，也还觉得与心无愧。”由此可知，正是因为礼教的虚伪，和严贡生利欲熏心，才导致亲兄弟有名无实。26．阅读《儒林外史》片段，完成后面的习题。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：“古人说：‘人在图画中’，其实不错！可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣！”又心里想道：“天下那有个学不会的事？我何不自画他几枝？”（选自《儒林外史》第一回

说楔子数陈大义

借名流隐括全文）(1)作者在这里将历史上真实人物王冕画“梅”改为画“荷”，改得巧妙。请结合整本书与第一回回目，探究作者这样改的用意。(2)如果你的同学还想读一本塑造读书人群像的讽刺小说，你推荐哪一本？为什么？《世说新语》

《聊斋志异》

《围城》

《格列佛游记》【答案】(1)“荷”即“莲”，出淤泥而不染，作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱，且把它放在第一回，是想通过王冕来树立不慕荣利的士人（读书人）楷模。第一回作为全书的序言，既概括了全书的大体内容，又通过名人王冕的事例隐喻对现实的讽刺。(2)推荐《围城》。《围城》一书通过对“新儒林”的描写和对一批归国留学生或高级知识分子形象的塑造，对这些人物病态性格的剖析，讽刺了旧中国知识分子的懦弱无能、虚伪自私等，揭露了教育界、知识界的腐败现象（对中国传统文化进行了深刻地反思和批判）。而其他三本书不是塑造读书人群像的讽刺小说。【解析】（1）本题考查名著内容理解。文段中“湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去”可以看出荷花的美丽和王冕对荷花的喜爱，荷花象征着高雅圣洁的形象，表达出作者对王冕的赞美。本书第一回是对全书内容的概括，将王冕画荷放在第一回，是想将王冕作为不慕荣利之人的代表，也包含对当时世风日下的讽刺。（2）本题考查名著内容理解。《世说新语》是一部记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事的志人小说集，不是讽刺小说。《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，内容包括揭露封建统治的黑暗、抨击科举制度的腐朽、反抗封建礼教的束缚等，没有塑造读书人群像。《格列佛游记》借助童话式的叙事风格，讽刺了18世纪上半叶的英国现实，也没有塑造读书人群像。《围城》是钱钟书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。除了探讨爱情、婚姻、人性外，还描写了抗战初期中国病态知识分子群像。所以应该推荐《围城》。27．班级举行读书交流活动，请你阅读下面两个文段，回答相关问题。文段一：“贤弟，你听我说，你如今回去，奉事父母，总以文章学业为主，人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。……只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦。古语说得好，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”文段二：“功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝悌上用心，极是难得，却又不可因后来日子略过得顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事。我死之后，你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵。你哥是个混账人，你要到底敬重他，和奉事我的一样才是！”（摘自吴敬梓《儒林外史》第十七回）(1)这两段文字分别是_______________和_______________对匡超人的教导。(2)王红同学针对文段一写了一段“阅读感悟”，对作品的讽刺艺术进行了点评。请你从原著中另选一人，举例说明作者是如何使用对比或夸张手法进行讽刺的。王红点评文段一：本段通过语言描写，将说话者热衷科举、痴迷功名的丑态表现得淋漓尽致。作者虽未直接评价，但对此人的讽刺却入木三分。除了这类不露声色的描写外，对比、夸张等也是作者增强讽刺效果的常用手法。(3)匡超人并没有听取文段二中