建筑设计见习报告

第第页建筑设计见习报告《建筑设计见习报告》简介：见习目的：了解建筑设计院的工作流程，学习相关专业的知识，加添对专业的认得，了解社会上还需要什么专业知识和专业技术的人才。《建筑设计见习报告》正文：见习目的：了解建筑设计院的工作流程，学习相关专业的知识，加添对专业的认得，了解社会上还需要什么专业知识和专业技术的人才。我们通过上午的学习，见习了沈阳建筑设计院的设计师。了解到环境艺术设计，紧要分为室内设计和室外设计，室外有园林设计,景观设计,建筑外观设计,绿化设计,城市雕塑,商业用地环境规划等等。室内有家装设计,室外有小区园林景观设计，湿地公园设计等,还有附属的花卉设计,管道,灯光设计等。我更加爱好的是建筑设计，建筑是人们用土、石、木、钢、玻璃、芦苇、塑料、冰块等一切可以利用的料子，建造的构筑物。建筑的自身不是目的，建筑的目的是获得建筑所形成的“空间”。我觉得建筑设计更能代表一个城市的象征，更加能体现一个城市的活力。与室内设计相比，室内设计可能更多的是在规定好的空间里去设计，给一个家庭或者一个群体以愉悦的心情，但是建筑设计，却更加能予以一个城市乃至世界产生影响！我从开学来，看了很多关于建筑设计的书，了解了许很多多设计师，我很佩服一名建筑设计师，能在一片有限的空间里创造出无限的空间，走入一个教堂体验空间时，有时会联想到人来临到世界，纷繁的生活让我们不知所措，但总有一天我们想找到自身，找到在什么地方存在着自身的一块安静的花园，但这不是单纯的花园，而是我们心灵休息的地方。或许有一天某个建筑会感动我们，正是这种东西使得人类予以建筑始终特别高的地位，它可以说是人类身体和心灵的双重袒护所。建筑的最终目的是创造空间，是这些奇妙的被限定的空间能给我们心灵以需要的慰藉，这就是建筑的空间。建筑的空间能予以人在设计师规划的路线里，体现设计师的思想，体验设计师创造的光和影。同样作为一名建筑设计师，要基本做到：依照业主方的要求，作出适合其满意的设计，是努力探求的唯一、1、认真听取甲方的基础情况、了解他/她的需要。包含生活习惯、个人喜好。2、设计要依据甲方的经济经受本领。脱离工程造价掌控线做出来的设计，只能是一个好而无用的东西。3、设计风格要掌控在甲方的接受范畴之内。一个好的风格设计，是综合各种因素考虑的，除了上面所说的情况外，涉及的内容还包含了甲方的年龄和审美本领等因素。4、另外，专业的建筑设计师，言出有据，对问题的看法，肯定不是信口开河的，任何问题都是有理论依据的，这不等于引经据典，而是一种成熟的做法。而且可以坚信的是，专业的设计师极少会使用天花乱坠的形容词。这是我第一次与所学专业工作应用的直接接触，使我感受颇深，可以说，他对我的今后学习进步起到至关紧要的作用。对我的将来也有很深远的影响。我也知道了一个约莫的设计流程：一、收到投标邀请1、这说明是邀请招标，投标人是经过审批的固定名单，不是谁想去投就能投的。不过工程招标一般不会这样，邀请招标大多适用技术要求较高，潜在投标人较少的项目，譬如地铁招标。2、收到投标邀请之后，要去购买招标文件，然后依照要求编制投标文件。一般会分报价一览表，投标文件正本、副本，电子版。二、招标公告1、看到招标公告之后，一般要到本地的招投标管理中心报名，工程项目一般都是先资审。有的报名就可以了，有的还要购买资审文件，然后依据要求编制、提交资审申请书。2、被通知通过资审后，要去购买招标文件，然后依照要求编制投标文件。一般会分报价一览表，投标文件正本、副本，电子版。3、组织招标（招的是施工单位及监理单位），中标单位在接到正式的“中标通知书“后，即应在规定的时间内与工程业主签订工程承包合同。确立施工单位及监理单位之后，就进入施工阶段的工作。4.方案设计：了解设计要求，获得必需设计数据，绘制出各层紧要平面，剖面和立面，有必需时甚至要画出效果图来。要标出房屋的紧要尺寸，面积，高度，门窗位置和设备位置等，以充分表达出设计意图，结构形式和构造特点。这阶段和业主，使用该房屋相关人员接触比较多，假如方案确定，就可以进入下步的技术设计阶段。5.技术设计：一般要是不太多而杂的工程，这就省掉了。这一阶段紧要是和其他建筑工种相互供应资料，提出要求，协调与各工种（譬如结构，水电，暖通，电气等）之间的关系，为后续编制施工图打好基础。在建筑设计上，这一步骤就是要求建筑工种标明与其他技术工种有关的认真尺寸，并编制建筑部分的技术说明。6.施工图绘制：这是建筑设计中，劳动量最大，也是完成成绩的最终一步，紧要功能就是绘制出满足施工要求的施工图纸，确定全部工程尺寸，用料，造型。在建筑设计上就是要完成建筑施工图的全套图纸。最终建筑施工图完成后，审核，盖注册建筑师章，设计院出图章，设计人员审核人员等相关人员签字，并搭配其他结构施工图，水电施工图，电气施工图等，这套图纸就可以出图了，这份建筑图就具有法律效力，相关人员就要为这设计的房屋承当相应责任。对建筑设计师的认得：随着我国社会的快速发展和进步，物质文明和精神文明的不绝提高，尤其在我国经济GG开放之后，建筑设计市场得以蓬勃发展。人们已渐渐认得到建筑设计在建筑装饰行业中的紧要作用。开始对使用的环境、造型、色调、材质、风格及品味提出越来越多的企求。在这个大环境下，建筑设计队伍正在成倍增长和扩大。全国各大院校纷纷设班开课，加速培育了大批这方面专业人才以解社会的需求；建筑设计师兼顾了装饰设计的任务；搞美术的也转向作装饰设计；学习计算机的也上机作起了装饰设计，百川所汇构成了浩瀚的装饰设计大军。其中涌现了很多出类拔萃之人才创造了一批批精美作品令人称赞，得到社会的首肯。同时我们也看到很多设计人员至今尚没有一件满意作品问世，究其原因，乃是设计水平有待提高。全部建筑设计师都应具备两个方面基本素养：第一素养是设计手段。这一体系包含绘图本领（含手绘、电脑制作），以及建筑学、造型基础、人体工程学、料子应用、施工工艺等相关的基础知识。第二素养是设计人员自身心理素养。也就是建筑装饰设计师自身心理的内在素养。前者是客观的，是有据可依的，而后者则是主观的，是通过设计师大脑创造性的艺术劳动结果。一、睁大眼睛看世界，认得和更新观念：由于我国以往长期的闭关政策，造成了国民的保守心理——个性淹灭、求稳怕变、重经验而轻试验造成设计师缺乏创造性的激情和冲动并导致造型意识的淡泊。他们的新作品，不少是在传统作法上拼拼凑凑，小打小闹，因而显得千篇一律、甚少新意与生气。可见当今设计人员更新观念，从习惯性的旧形式这种潜意识的束缚中解脱出来是十分必需的。生活是美丽的，大千世界千姿百态、风云幻化、日新月异。让我们的设计人员睁大自身的眼睛去察看世界，去认得和更新自身的观念。二、用真心去酷爱生活、酷爱社会设计师的大忌是将别人的东西拿来，做些模仿性的小修小改，或是死守传统设计的那套旧规戒律。只满足于把别人的作品拿来做些理论化、程式化的拼拼凑凑，用模仿为紧要手段的设计往往表现出设计者的心头极多，加之急于求成所以产量之高，令人惊诧，但内容空洞、质量低下，无设计而言。只有你带着酷爱生活、酷爱社会的一颗火热的心就不难在日常的生活环境中找寻到刺激源。离开了这些特定的生活环境和生活经过的磨练，放弃自身苦苦的努力探求，而安闲于千篇一律的生活中等待灵感的闪现，只能是一种奢望。要想有新思路就必需有新的创作灵感，这灵感靠每个设计人员认真灵去感受现代生活的脉搏、学会在生活中持之以恒地探究、寻求，才略不绝激发出灵感的火花，使之成为你艺术创作的思维动力，让你完成你的有价值的设计成绩。三、珍惜和培养设计师的个性个性是指一个人特有的性格特征，这是区分于其他人的识别标志。心理学家认为，每个人都是一个独立的单位，都有与他人不同的个性。即有桀骜不训的个性也有温文而雅的个性，单从装饰设计方面看，就已经感觉到不同的个性，也体现在不同风格的作品上：有北方的磅礴气派、有南方的小巧玲珑。设计者的个性是决议作品风格的紧要因素。篇2:医学院课间见习教学规范都成医学院课间见习教学规范课间见习是医学教育过程中不行缺少的紧要环节，它是指在临床课程教学实施过程中，学生在老师引导下，深入病房接触病人，获得感性认得的实践教学过程；是医学生走出课堂迈向临床实践学习的第一步，也是培养学生理论联系实际，训练临床基本技能和正确诊疗思维的紧要途径。为进一步规范我院见习带教形式和方法，提倡素养教育和创新教育，提高我院临床见习教学水平，依据《都成医学院临床见习教学工作组织管理暂行规定》，结合学院实际，特订立本规范。第一条各院系应组织编写各专业的课间见习引导（或见习教案），明确规定课间见习的教学目的与要求、教学内容及重点、教学方法和布置、见习后讨论或作业等。课间见习引导（或见习教案）要体现教学大纲要求、符合教学规律，具有科学性和可行性。第二条见习带教老师必需具有较丰富的实践经验，首次承当见习教学前必需通过教学试讲。各临床科室应选派教学经验丰富、教学意识强的高年资住院医师或主治医师担负见习带教工作，有条件科室布置确定数量副高职称老师参加见习带教。第三条为了保证见习课与理论课教学内容的全都性和互补性，做好理论与见习课必需的衔接和沟通。由主讲老师或理论课老师编写课间见习教案，见习带教老师必需熟识见习教案，按见习教案中的要求准备，给学生进行带教，较年青的见习带教老师应尽可能抽时间参加相关理论课的听课，这也是青年老师教学培养的紧要途径之一、第四条组织见习教学前，各院（系）班级辅导员应熟识学期见习布置，依据见习布置的时间地方，提前通知学生做好见习准备。各院（系）辅导员原则上应跟班帮忙组织见习教学和填写《都成医学院教学信息反馈表》，作为各院（系）教学资料存档备查，同时复制一份交学院基地教学与医院管理处。第五条临床课间见习教学以床边教学为主，通过病例示教和病例讨论等方式进行教学，有条件者可同时布置适那时候间的门诊见习。床旁教学时间每次3学时。原则上不播放幻灯片或录像，确有需要播放的内容，经教研室、医院（基地）教学主管部门批阅同意后布置播放，内容不得与理论课内容重复，时间不超出1学时。第六条见习带教老师应严格依照学院见习教学课表布置进行全程教学，不行随便调课，迟到、中途离课或提前下课，每位老师每次带教学生数以1020人为宜。带教时严禁拨打或接听电话。带教老师要对学生进行考勤。第七条见习带教老师应依据教学内容提前确定见习教学病例，熟识病人情况，做好与患者和家属的思想工作，争取病人搭配；提前准备好其它见习教学用品，保证见习教学顺利进行。第八条见习带教老师要尽量采用启发式、讨论式和以问题为中心的教学法，调动学生学习乐观性和自动性。重视培养学生“三严”（严密的方法、严格的态度、严格的要求）的科学精神和良好的医德医风；重视培养学生分析解决问题的临床思维本领和实际操作本领；同时重视引导学生正确处理医患关系，培养沟通与沟通本领。第九条各门课程在课间见习教学过程中，可以组织适当形式的考核，其成绩可占该门课程考试成绩的确定比重。第十条见习课师生均应依照要求着装，穿着工作服、工作帽和口罩，携带听诊器等教学用品。第十一条各院（系）应加强课间见习教学检查，定期检查见习课带教情况，依照《临床见习课教学质量评估表》（见附件）予以评价。第十二条见习教学基地要开展见习教学督导专家、医院（基地）教学主管部门人员、学生多层次多方面的评教评学工作。向学院评比介绍优秀见习带教老师，对带教不认真、检查不合格的老师，依照基地的教学相关管理规定予以相应处理。第十三条学院将定期或不定期的组织学院督导专家组，对见习教学基地进行评估，将不达标的医院（基地），短时间停止布置见习教学任务，帮忙医院（基地）进行整改，如整改仍不达标的，将与其取消合作。第十四条本规范以临床医学类专业在医院见习为基础订立，其他专业参照执行。本规范自发布之日起执行，由基地教学与医院管理处负责解释。篇3:医学院见习教学工作组织管理规定都成医学院见习教学工作组织管理规定第一章总则第一条临床见习（或课间见习）教学是医学教育不行缺少的紧要环节,是学生对临床工作感性认得的开始，是理论联系实际的必需学习过程。第二条为了进一步规范见习教学组织管理工作，保证见习教学质量，依据教学组织管理有关规定，结合我校实际情况，特订立本规定。第二章临床见习教学组织程序第三条由学校基地教学与医院管理处组织各院（系）上报《都成医学院见习教学授课计划》《都成医学院见习教学进度表》（见附件1、2）；基地教学与医院管理处依据学校学期《课程表》和各院（系）课间见习授课计划，编排学校的学期见习布置表，并与各见习教学基地实在协调落实。第四条每次见习，各课程主讲老师按见习要求编写《都成医学院教研室见习教案》（见附件3），于每学期开学前，送交学校基地教学与医院管理处。基地教学与医院管理处及时与承当见习教学基地主管教学部门协调落实；同时，由基地教学与医院管理处与后勤处协调做好见习教学用车准备工作。第五条各课程主讲老师依据见习布置表的要求，通知学生做好分组、讲明见习要求、强调注意事项等准备工作。各院（系）学生辅导员应依据见习布置要求，即时通知学生见习坐车时间、地方等帮忙主讲老师组织好学生见习工作。第六条教研室依据每次见习教学的实在组织实施情况，认真填写《都成医学院见习教学带教酬报支出凭证》（见附件4），报送学校基地教学与医院管理处，基地教学与医院管理处将其聚集整理后，按程序上报审核并定期与见习教学医院（基地）结算见习带教酬报。第七条各承当见习教学的医院（基地），依据学院课间见习布置，由教学主管部门，组织落实见习带教科室和带教老师；每次见习派专人到医院（基地）规定地方接见习学生，并带到指定科室交与科室带教老师。第八条承当见习带教老师，在每次见习教学前（带教前12天），熟识《都成医学院教研室见习教案》，并按教案中的要求，提前完偏见习带教准备工作，严格依照见习教案要求认真实施见习教学，并填写“课后记”随后将见习带教教案交医院（基地）教学主管部门，由单位教学主管部门统一收集，交回学校基地教学与医院管理处。第三章临床见习教学组织管理各级工作职责第九条学校基地教学与医院管理处：1、在学校领导的引导下，负责学校临床见习教学的统一组织、协调和管理工作，负责校外见习教学基地的建设和协调工作。2、按教务处《课程表》，组织各院（系）上报课间见习授课计划，统一编排学校各专业班次的见习教学布置表，负责提前与各见习教学基地协调联系，落实有关见习教学工作。3、负责收集各院（系）填写完善的教学酬报单，按规定程序上报，经审核后，及时与医院结算见习教学带教酬报。4、负责组织学校教学督导专家开展见习教学检查，召开见习教学基地老师和学生座谈会；同时，组织本学期有见习课程的相关院（系）专家对见习教学基地不定期示范教学及教学检查。5、完成学校学期见习教学情况评价分析与总结工作。6、组织教学基地召开年度“都成医学院临床实践教学工作联席会”讨论与研究改进课间见习教学工作的措施。第十条各院（系）及教研室1、各院（系）在每学期末组织填报下学期《都成医学院见习教学授课计划》《都成医学院见习教学进度表》；院（系）在课程见习结束后填报《都成医学院见习教学带教酬报支出凭证》，收集各教研室期学课间见习教学工作总结，并在院（系）看法一栏签字、盖章，交学院基地教学与医院管理处存档。2、各教研室组织检查课间见习组织与落实情况，派专业老师随堂听课，填写《都成医学院听课记录》；与班级辅导员一起抽查学生课间见习纪律，填写《都成医学院教学信息反馈表》，交与学校基地教学与医院管理处，便于即时与教学基地沟通，提高教学基地见习带教质量；课程见习结束后组织主讲老师认真总结，并写出书面料子一式三份（教研室、院（系）、基地教学与医院管理处），交所在院（系）审核、看法汇总。第十一条任课老师1、认真填写学期《都成医学院见习教学授课计划》《都成医学院见习教学进度表》（一式三份，教研室、院（系）、基地教学与医院管理处），每学期末报下一学期授课计划及教学进度表；认真编写学期《都成医学院教研室见习教案》（电子版每学期开学前交基地教学与医院管理处）。2、依据见习布置，负责做好组织及培训工作；要求每个学生熟识每次见习内容，并做好学生分组等见习前有关准备；随时抽查学生课间见习准备及见习教学的出勤情况。要求每个学生每次见习结束后，完偏见习报告，并做认真批阅，见习考核成绩纳入该门课程的平常成绩。第十二条各院（系）班级辅导员1、依据学期见习布置，提前通知学生作好见习前准备，帮忙任课老师组织学生作好分组及组长选拔工作，并强调课间见习路途安全，及课堂组织纪律。2、负责督促检查学生课间见习准备（如着装、分组、）、课堂纪律等，填写《都成医学院教学信息反馈表》，交基地教学与医院管理处。第十三条见习教学基地的见习教学主管部门1、负责与学校基地教学与医院管理处协调见习教学中显现的各种问题。2、依据学校对见习带教老师的要求，负责遴选见习带教老师；依据学期见习布置表中的要求，负责组织实施每次见习教学。3、负责督促检查见习教学实施过程，收集带教教案和带教老师的看法和建议，并填写《都成医学院教学信息反馈表》，与带教教案一同返回交予学校基地教学与医院管理处。4、负责与学校基地教学与医院管理处，定期核对见习带教学时，同时做好见习教学酬报放发工作。第十四条见习教学基地教研室（科室）1、统筹协调，保证临床见习教学与医疗工作的正常进行，布置好带教老师工作2、负责组织同行对带教老师行进教学评价，组织青年老