小学音乐期末综合评价方案

第第页学校音乐期末综合评价方案学校音乐期末综合评价方案1一、引导思想《中学校音乐新课程标准》明确指出：“应在体现素养教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的启程点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关怀学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变动与发展”。贯彻新课标精神，以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，全面推动素养教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学校生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探究性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美本领，乐观推动音乐个性化课程的建设与发展。二、评价目标（一）情感态度与价值观1.有丰富的情感体验，对生活的乐观乐观态度2.有音乐审美本领，有爱国主义和集体主义精神3.敬重艺术，理解多元文化（二）过程与方法体验、模仿、探究、合作、综合（三）知识与技能1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐创作与历史背景三、评价内容（一）低班级评价内容1、知道演唱的正确姿势。能够搭配歌曲、乐曲用身体做动作。2、能够用自然的声音，依照节奏和曲调有神色地独唱或参加齐唱。（二）中班级评价内容1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中渐渐掌握和运用。2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有神色地独唱或参加齐唱、合唱。（三）高班级评价内容1、能够自信地、有神色地演唱歌曲。乐观参加齐唱、轮唱及合唱。2、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。四、评价形式和方法1、由“形成性评价”与“结束性评价”两部分构成。形成性评价重要是反映学生在平常音乐学习过程中的表现，结束性评价反映的是一个学期的最终成效。2.评价采取“定性述评”与“定量测评”相结合的方式。形成性评价重要采用定性述评的方式，用较为全面、准确的`语言加以简要描述；结束性评价重要由老师采用定量测评的方式，对每个学生的音乐学习的本领及等级用简便的等级方式进行评价。五、评价标准（一）低班级评价标准（100分）1、知道演唱的正确姿势。（25分）2、能在唱歌实践中掌握和运用正确的演唱姿势。（25分）3、能够搭配歌曲、乐曲用身体做动作。（25分）4、能够用自然的声音，依照节奏和曲调有神色地独唱或参加齐唱。（25分）（二）中班级评价标准（100分）1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法。（25分）2、能在唱歌实践中掌握和运用正确姿势及呼吸方法。（25分）2、能够用自然的声音有神色地独唱或参加齐唱、合唱。（25分）4、能够用准确的节奏和音调独唱或参加齐唱、合唱（25分）（三）高班级评价标准（100分）1、能够用自然的声音演唱歌曲，演唱过程流利（25分）2、能够自信地、有神色地演唱歌曲。（25分）3、演唱歌曲时能够拥有准确的节奏和音调（25分）4、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。（25分）全部分为四个等级，90分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“合格”，60分以下为“不合格”。六、具体措施1、将本学期应会唱的歌曲名称做成签条，由学生抽取其中一首演唱。2、学生可自行选择演唱形式，独唱、齐唱、合唱皆可。3、考核前给学生十分钟自由练习和准备。4、依照学号依次进行考核。3、学校组织老师对全部学生进行评价。学校音乐期末综合评价方案2一、引导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推动素养教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的乐观性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素养的.全面发展。二、评价目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓舞并支持孩子进一步学习。以新课程为标准，侧重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位敏捷对学生艺术本领和人文素养等方面做出评价。三、评价对象：一班级至六班级四、评价方式：（一）评价标准：1、学习态度学习情感、兴趣及参加度。依照平常记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏本领，欣赏表现，创编本领，具体指每课或每教学阶段老师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动。每课或每教学阶段老师对学生音乐学习本领、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、（40%）2、基础知识对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）3、基本技能演唱、表演本领（50%）（1）、用正确的姿势、自然、有神色地唱歌，乐于参加音乐；（2）、本身选择最喜爱和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；（3）、能够在唱歌或是倾听音乐时做即兴地律动或动作；特长表演：“个人才艺呈现”它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素养表演中可以酌情加分。2、评价标准：自选内容40%平常表现30%技能演奏30%特长呈现加分加星总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推动素养教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案，如有不足之处，请各位领导和老师指正批判。学校音乐期末综合评价方案3一、引导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推动素养教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的乐观性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素养的全面发展，完善音乐教学管理体系，乐观推动音乐个性化课程的建设与发展。二、评价原则：音乐课程对学生的评价重要有以下两方面原则：1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既重视学生音乐本领的发展，又重视人文素养的提高，同时依据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容进行评价。2、重视差别原则——重视学生在原有水平上的发展，敬重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济情形、语言、性别等方面的差别，予以平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步予以鼓舞和确定。三、评价对象：学校五班级全体学生。四、评价方法：通过形成性评价与结束性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占30%，结束性评价占70%。将最终的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。评定等级：优、良及格、不及格（A、B、C、D）1、形成性评价（30%）采用察看、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行。将对学生的常常性的`形成性评价加以记录，每学期争取能够提问、检查到每个学生，对全部学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅佑襄助老师进行记录。评价内容：①上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱惜程度。（态度）②能认真演唱歌曲。（唱）③能有感情地演唱歌曲。（情感）④能认真倾听欣赏音乐。（听）⑤能乐观举手回答老师的问题。（说）⑥能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）⑦参加课外音乐艺术活动。（兴趣喜好）分数（单位：分）90—10080—9060—8060以下内容完成条数6—74—61—30评定标准：2、结束性评价（70%）评价内容：基础知识10%、唱歌50%、欣赏10%考试时间：6月1日——6月5日考试形式：随堂考试。考试范围：（1）基础知识（2）歌曲演唱（3）音乐欣赏具体如下：（1）基础知识（包含音乐欣赏）——以试卷的形式进行卷面考试五班级上下册内容的基本知识点，包含乐理知识、音乐常识以及音乐欣赏等。试卷总分为100分。（试卷见附页）（2）歌曲演唱——以抽签的方式进行考试五班级（全部16首）：老师选择八首歌曲，学生以抽签的方式在八首中抽一首进行清唱。评定标准：90—100能够用亲切、自然的声音有神色演唱指定歌曲，音质美妙、并能做到以情带声。80—90能够完整地演唱歌曲，但在歌曲情感处理上欠佳。60—80歌曲演唱没有激情，毫无表现力，只是在机械地唱。60以下无法完整演唱歌曲的、跑调现象严重。（3）音乐欣赏：（15%）。评价内容①能正确说出乐曲或者歌曲的名称，并能说出的名字②能简单说出音乐的情绪、速度等③能够听辨不同节奏的音乐，并能够打击简单的节奏④能够听辨不同情绪的音乐，能模唱简单旋律，学校音乐期末综合评价方案4一、检测目的：通过考查学生的歌曲演唱本领，考查学生对音乐基础知识的简单认得的本领，从中培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的表现本领，情感表达本领和歌曲演唱本领。促进学生的健康发展。同时也为了能更好地发挥期末教学评价的导向作用，引导老师认真贯彻落实课标要求，规范音乐教学行为。二、引导思想：为了搞好学校音乐教学管理工作，提高音乐教育教学水平，以教育部订立的《学校音乐课程建设》引导纲要为引导，依据《学校音乐知识要点》开展学校音乐教育教学活动，规范学校音乐课，加强对学生的考核和评价，提高教育、教学质量。三、考查内容：依据以上课程任务以及学科的教学目标和本学期教学内容所涉及的`范围，对学生学习情况进行评价考核，本次考察重要以歌曲演唱本领检测为主。四、考核标准：1、平常成绩（占60分）：以学生带书情况，上课的乐观性，纪律管束，每节课的完成情况为主，希望每个学生都能有不同程度地提高。2、期末测试（占40分）：采用独唱的方式。（1）、能够用自然地声音，按节奏曲调有神色的演唱。（2）、准确的表达歌曲中的情感。（3）、背唱歌曲的歌词准确，节奏，音准正确。3、分数等级：优秀：88分—100分良好：78分—88分合格：60分—78分学校音乐期末综合评价方案5检测目的：为了让学生了解本身的进步，发现和发展音乐的潜能，为了老师总结和提高本身的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。检测形式：定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。检测内容：1、学习态度，依据平常课堂学习的乐观性、参加艺术活动的情况以及音乐作业的质量等综合评定。2、基础知识，现场问答对本学期音乐教材知识的掌握情况。3、基本技能，现场呈现音乐的唱、奏、表演等本领。4、个性发展，现场呈现艺术特长。具体要求：1、学习态度：40%依据平日音乐课堂纪律、音乐课参加集体舞、音乐游戏等活动的具体情况打分。2、基本知识：10%现场问答：（1）能听辨打击乐器的音质，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（2）体验不同情绪的`音乐，能够自然流露出相应神色或作出体态反应。（3）能听演唱知道区分男声、女声、童声；（4）能够用自然的声音，依照节奏和曲调有神色地独唱或参加齐唱。（5）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（6）听音乐能用线条、图形、颜色表现情绪。3、基本技能：50%在背唱曲目中任选一首背唱。曲目：《小燕子》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《让我们手拉手》《数鸭子》《小象》《两只小象》《小松鼠》《母鸡叫咯咯》《下单啰》《云》《欢乐的啰嗦》《粉刷匠》《理发师》《猫咪别调皮》4、个性发展：10%有特长的同学可以选择乐器、舞蹈、表演等自定内容呈现，做为加分。说明：1、评价分优秀、良好、合格、不合格四个等级。2、项目中第一、二栏为平日成绩，第三栏为期末成绩，总平分依据平日成绩、期末成绩作综合评定。3、本评价总分为110分，“个性发展”作为加分。学校音乐期末综合评价方案6检测目的：为了让学生了解本身的进步，发现和发展音乐的潜能，为了老师总结和提高本身的教学水平，也为了促进学校教育工作的发展。检测形式：定性和定量相结合，平日和期末相结合为基本原则，重学生学习的过程性评价。检测内容兴趣与态度：依据平日音乐课堂纪律、音乐课参加集体舞、音乐游戏等活动的具体情况打分。演唱与演奏：从学期音乐教材中自选一首歌（乐）曲，进行演唱（奏）考查学生的.唱、奏、表演等本领。检测标准1、优秀：（85—100分）音乐兴趣浓厚，自发遵守音乐课堂纪律，乐于参加演唱、演奏、集体舞等音乐活动，平常能依据不同情绪的音乐，自然流露出相应神色或作出体态反应。演唱姿势美妙，能