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文档简介

摘要:本文主要探讨了在中学物理的教学中,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,努力培养学生学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性关键词:物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科，它是学生学习其学的“荣誉感”和“使命感”。要让学生明白学习物理的目的不仅在于单纯地学习一些物理知二、利用“好奇”生观察“水杯厚纸片”的演示实验：在装满水的杯子上盖上纸片，将杯倒过来，放开手后，教师再和学生共同做“马德堡半球”实验，空心的半球合在一起，用两抽气筒抽出球内的空三、利用“好动”“践中总结发展起来的，物理学的发展也是如此”，可见物理是一门实验科学实验离不开主，而高中物理以定量描述为主，学生对这一转变常常不习惯，出现所谓的“台阶过高”的效，从而失去信心和兴趣。对于这些学生，教师应足够重视,定理加强理解和认识。例如，在“牛顿第二定律”的教学中，不应直接进行定律的实验和理次对物理产生兴趣并提高兴趣。[1]许国梁编，中学物理教学法[M].1993.

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