一年级上册数学教案-七 小小运动会-20以内的进位加法 青岛版

一年级上册数学教案七小小运动会—20以内的进位加法青岛版教案：一年级上册数学教案七小小运动会—20以内的进位加法教学内容：本节课的教学内容来自于一年级上册的数学教材，主要涵盖第7章“小小运动会—20以内的进位加法”。本章主要让学生掌握20以内的进位加法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位加法的运算规律。教学目标：1.让学生能够理解进位加法的概念和运算规律。2.培养学生熟练地进行20以内的进位加法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。教学难点与重点：1.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够熟练地进行计算。2.教学重点：掌握进位加法的运算方法，能够正确进行计算。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片等。2.学具：练习本、铅笔、小卡片等。教学过程：1.情景引入：通过播放一段小小运动会的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生观察视频中的数字和计分板，让学生初步接触20以内的数字和加法运算。2.讲解：在黑板上展示PPT中的例题，并进行讲解。例如，展示题目“3+5=?”，引导学生观察数字和运算符号，讲解进位加法的运算规律和方法。3.练习：让学生分成小组，互相进行练习。给出一些20以内的进位加法题目，让学生在小组内进行计算和讨论。例如，给出题目“4+7=?”、“2+9=?”等。4.解答：邀请一些学生上台解答练习题，并在黑板上展示解答过程。对于学生的解答，要进行及时的反馈和指导。5.游戏：组织一个小小运动会游戏，让学生在游戏中运用进位加法。例如，设置一个接力赛跑的游戏，每个小组需要完成一些进位加法题目，然后才能进行接力。板书设计：在黑板上，可以设计一些进位加法的运算示例，以及一些常用的运算规律。例如，可以写出“3+5=8”（进位加法示例）和“3+6=9”（运算规律）等。作业设计：1.题目：完成练习本上的第110题，每题3分，共计30分。2.答案：1.3+4=72.2+5=73.1+6=74.4+5=95.3+6=96.2+7=97.1+8=98.4+6=109.3+7=1010.2+8=10课后反思及拓展延伸：本节课通过小小运动会的情景引入，让学生在实践中理解和掌握20以内的进位加法。通过讲解、练习、游戏等环节，学生能够熟练地进行计算，并理解进位加法的运算规律。但是，有些学生对于进位加法的理解和运用还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导和练习。同时，可以让学生在生活中观察和运用进位加法，例如在购物时进行价格计算等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计是关键，它直接影响到学生对课程的兴趣和学习动机的激发。讲解环节的清晰度和逻辑性是学生理解和掌握知识的关键。再者，练习环节的互动性和游戏环节的创新性对于巩固知识至关重要。作业设计的合理性和课后反思的深度是检验教学效果的重要手段。1.情景引入：我选择了小小运动会这一生动活泼的场景，因为它能够迅速吸引学生的注意力，并且与数学知识相结合，让学生在真实的情境中感受到数学的实用性和趣味性。在设计这一环节时，我注重了数字和运算的适时出现，让学生在不知不觉中接触到即将学习的进位加法。2.讲解环节：在讲解进位加法时，我力求用简洁明了的语言和直观的示例来阐述概念和运算规律。我特别强调了对齐数字和进位的概念，以及每一步的运算逻辑。我还注意观察学生的反应，根据他们的理解程度适时调整讲解的深度和速度。3.练习环节：我组织了小组练习，这样不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够让我更好地观察每个学生的学习情况。在这一环节中，我鼓励学生互相解释和讨论，以便他们能够从不同角度理解和掌握知识点。4.游戏环节：我将进位加法融入游戏，旨在通过实践活动让学生在玩乐中学习。这样的设计不仅增加了课堂的趣味性，还能够让学生在实际操作中加深对进位加法的理解。我特别关注学生在游戏中的表现，及时给予反馈和指导。5.作业设计：我精心挑选了一些具有代表性的题目，旨在巩固学生对进位加法的掌握。在设计作业时，我考虑了题目的难易程度和覆盖面，以确保学生能够在完成作业的过程中全面理解和运用所学知识。6.课后反思：我认为课后反思是教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我能够及时发现教学中的不足，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。我还鼓励学生进行拓展延伸，让他们将所学知识应用到生活中，这样可以加深他们对知识的理解和记忆。总的来说，我在教学过程中的每个环节都倾注了心血，希望能够通过精心设计的活动和讲解，让学生在轻松愉快的氛围中掌握20以内的进位加法。我深知教学是一个不断探索和改进的过程，因此我会持续反思和调整，以期达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门：在教授本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以确保学生能够更好地理解和掌握20以内的进位加法。我注重了语言语调的运用。在讲解环节，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以便让学生更容易理解和记忆。我发现，通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，使他们更加专注地听讲。我合理分配了时间。我知道每个环节的重要性，因此我确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我花费了一些时间让学生观察和讨论，以便激发他们的兴趣。在讲解环节，我保持讲解的节奏，既不过快也不过慢，以确保学生能够跟上我的思路。在练习和游戏环节，我给了学生足够的时间进行实际操作和互动。我也非常注重课堂提问。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生积极思考和回答问题，并且对于他们的回答，我总是给予及时的反馈和鼓励。通过提问，我可以了解学生的理解程度，并及时调整教学策略。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。我在讲解环节可以更加深入地解释进位加法的原理，以便学生能够更好地理解。我可以在游戏环节加入更多的互动元素，让学生更加积极参与。我可以在课后反思中更多地考虑学生的个体差异，以便更好地满足他们的学习需求。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进，我能够更好地教授本节课，帮助学生掌握20以内的进位加法。课后提升：1.基础练习：答案：1.3+4=72.2+5=73.1+6=74.4+5=95.3+6=92.进阶练习：答案：1.4+7=112.3+8=113.2+9=113.应用练习：题目：请在下列情境中使用进位加法进行计算。答案：1.小明有3个苹果，他妈妈给了他4个苹果，现在小明有多少个苹果？小明现在有7个苹果。2.小华买了2支铅笔，又买了3支铅笔，一共买了多少支铅笔？小华一共买了5支铅笔。4.创新练习：题目