人教版三年级美术上教案

教学内容：人教版小学美术三年级上册P1。课时1《魔幻的颜色》是人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级上册第一课中的内容。它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响1、知识与技能：认识三原色。2、过程与方法：观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第3、情感态度与价值：能够调出预想的色彩。能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。理解三原色及间色的概念。三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：塑料杯、颜色、实物投影等。学具：颜色、纸、笔等。个性化设计个性化设计3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。5、出示课题：魔幻的颜色二、自主探究1、魔术表演：看我变变变。师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们，大家认识这三种生：认识师：请说出色彩的名称。生：红色、黄色、蓝色。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇问：这瓶饮料的色彩有什么变更?是用红色和黄色混杂在一起变出来的。色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化?活动得出结论)学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。说为什么，讲解大由浅到深的变化。结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果。生：......师：对!因为红色、黄色、蓝色本事高强，可以调出很多的色看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。三、应用拓展1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。2、染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。3、请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。今天，通过大胆的创作实践，大家学会了用三原2.拓展备1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。教学内容：人教版小学美术三年级上册P2-3。课时2本课属于设计应用领域，让学生运用所学的基本的美术设计语言，激发学生丰富的想象力与创造力，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验.1、知识与技能：了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。2、过程与方法：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。3、情感态度与价值：试着按照自己的设计来表现色彩。能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。本课的内容通过学生常见、喜欢的玩具万花筒，初步学习图案设计的知识，掌握中心对称纹样的图案色彩特点、规律及设计方法。三年级的学生虽然接触过图案，但对于图案的一些特点及设计方法还是比较陌生，因此教学中以学生的兴趣点出发，使学生在兴趣盎然中学习图案设计知识．课堂教学中主要采用“激趣导入——观察发现——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的万花筒导入新课，增加学生的兴趣。教直观演示法、讲授法、谈话法、讨资课标、教师用书、人教网等。法论法、实验法、练习法等。教教具：万花筒、中心对称的图案、示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。具学具：万花筒、彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。第一课时传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。二、自主探究并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对2、教师在黑板上画一个绿色的圆形学然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成过计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。三、应用拓展1、大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中2、作业展示，评价。第二课时1、教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。2、请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。3、各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……二、综合实践1、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。2、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。三、课后拓展觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，业3、试一试：用绘画、剪纸、拼贴、等表现各种图形。第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P4-5。课时21、知识与技能：能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、过程与方法：能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。3、情感态度与价值：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培如何理解大与小是通过比较表现出来的。能否用对比的方法来表现画面中的大与小。三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等。学具：玩具、纸、笔等。个性化设计个性化设计第一课时1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？出示课题：大人国与小人国二、自主探究1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等）三、应用拓展2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人5、小组讨论：学生用自己身边的事务举例说明6、尝试练习绘画大大小小的人物与景观。第二课时分层作业，创作表现：（教师指导。）下来。大家可以根据自己的能力选择画题1、画人与景的对比（C层）2、画人与动物的对比（B层）3、画人与人的对比（B、A层）4、可以把多种对比运用到一幅画中。（A层学生）注意：构图要饱满，对比要明显，想象的内容要有趣味。【分层设标和分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会,学生通过本课学习都能感受到创作的乐趣。】二、赏画评画，课后拓展中的东西放大或缩小。【设计意图：鼓励式的小结，留给学生更多的发展空间，延续了学生对作品创作的更大的欲望。】备1、谈谈自己对本课作品中大与小的感受。作2、在动画片中找出哪些物体是特意放大或缩小的。业3、想象自己在大人国或小人国里看到的有趣情景，把它画下来。第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P6-7。课时2《前前后后》属于造型表现，欣赏评述这两个学习领域。该篇课文共有8幅插图，其中有四幅为具有明显透视关系的照片和历史名画。另外四幅为学生表现前前后后关系的作品。再有“知识窗”为学生如何在画面上表现前后关系提出了两点建议。该篇课文要求学生通过学习能用绘画或拼贴等形式，表现前后的关系。1、知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、过程与方法：运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴出一幅表现物体的前后关系能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。画面是否表现出了物体的前后关系。三年级的学生一般都是8到9岁，这一时期的儿童是对空间位置关系表象认知的第一个加速期。该阶段的学生注意由不集中不稳定向集中、持久的方面发展，从具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过度，大脑的发育已能接受一定的智课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：一些有明显透视效果的图片、课件。学具：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。第一课时明显透视效果的图片、影视资料。启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。二、自主探究1、播放一组具有很明显透视现象的图片供学生欣赏。羊群，海面上的小船）看起来大，远的则相反！三、讨论、尝试讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：尝试练习（先画前面的）第二课时学生练习，教师指导。个性化设计画面是否表现出了物体的前后关系。学习基本表现方法，为表现做好铺垫。具体要求：构图饱满，生活中的场景。1、及时发现从构图、造型、线条运用上表现较好的作品，并给予2、指出普遍存在的问题，纠正个别问题。二、赏画评画，课后拓展3、自评与互评。学生谈谈本节课学习的感受，收获与体会。生从生活中挖掘美，提高审美能力。）4、引导学生依据评价要点进行评价：画面是否表现了物体的前后关系，构图是否合理。备1、找一找：生活中有前后关系的现象。作2、说一说：前后的关系能产生什么感觉。业3、试一试：用绘画或拼贴等形式表现物体的前后关系。第一课时教学反思教学反思第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P8-9。课时21、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细观察，结合自己的生活经验设计2、过程与方法：引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、情感态度与价值：通过游戏棋的设计，制作和共同游戏，培养学生的创新和团体设计并制作出好玩又有趣的登山游戏棋。登山路线的设计、游戏活动的设置。棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。从趣味的游戏入手激起学生的兴趣，通过对游戏棋的交流感受游戏的趣味；通过游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、在探究与实践中，发现设计中的问题并尝试解决课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：图纸、水彩笔、瓶盖、课件、示范作品学具：瓶盖、图纸、水彩笔、棋盘，骰子等个性化设计个性化设计第一课时1．你们一定都玩过不少种类的棋吧！你们都玩过什么种类的棋？(运用谈话的方式导入，即自然又容易贴近学生的生活)生：棋盘、棋子和游戏规则都有怎样的游戏规则？（学生通过描述不但能了解棋类游戏的规则，还能理解进一步了解棋类的组成部分。）3．你们玩过这种棋吗？（看课件——登山游戏棋）今天我们就来设计和制作一幅新颖有趣的登山游戏棋。（出示棋谱）小组讨论、汇报棋盘、棋子、色子，我们要进行游戏这三部分是缺一不可。2．那么在整副游戏棋里面，你们认为哪一部分是最主要的呢？的图案、游戏方法介绍等）通过棋谱图片，引导学生观察游学生制定游戏规则，了解设计的内容。下面我们来设计一条登山路线1．让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。2．选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集？不利于安排线路。线条流畅舒展？棋格顺序明显。（1）在纸上随意画一条弯曲的线。（2）根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容，要安排的景物。（3）安排棋子的行进路线图或序号。（4）根据画面想象如何进行登山游戏。第二课时1．欣赏其他同学设计的登山棋2．如果现在让你来设计一副棋盘，你会从哪一步入手呢？接下来（1）设计起点、终点（在合适的位置上设计）（2）设计路线（路线不要过于复杂、要便于游戏、要为画面（3）设计画面（要有自己的特点，要以一个主题贯穿，画面色彩要丰富、装饰性要强，同时可以设计出不同类型的画面）（4）设计标题（给游戏棋起名字）（5）设计游戏提示（要富有创意性）（6）设计游戏说明（在绘制棋盘的同时，别忘了制作符合自己特点和个性的棋子和色子。）二、联想创造（1）路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。（3）各组合理安排分工与合作两人设计路线，一人做色子，一人做棋子。2．学生设计制作、教师巡回指导。3．展示作品（1）小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组与众不同的创想。（3）玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。能力和合作学习的能力。备1、以个人或小组的方式，画一幅登山游戏路线图，再做棋子与转盘。作2、比一比谁的设计最有趣，最好玩。业3、以小组为单位进行比赛。第一课时教学反思教学反思第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P10-11。课时2黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。1、知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、过程与方法：使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、情感态度与价值：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。学生也许会认为黑与白是两种非常单调的颜色，一听课题也许不太感兴趣，所课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：图纸、有关的图片、资料、范图。学具：收集到的图片、资料、绘画工具。个性化设计个性化设计第一课时1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。1、展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。2、引导学生观察思考课本中插图3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。如象与羊、埃舍尔的变换等。（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。学生小组交流，谈谈各自的看法。学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。第二课时1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。2、学生进行临摹或创作。（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。（引导学生用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。）4、教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同二、评价小结1、引导学生欣赏评价、自我反思，对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。（1）学生将完成的作品贴在黑板上展示。（2）对作品欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。（3）自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。用学过的图形来表现不同的正负形。三、课后拓展1、要求学生运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现2、运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画。作2、图形简洁，有创意，形式感强。第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P12-13。课时2再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作。1、知识与技能：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。2、过程与方法：通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。3、情感态度与价值：培养学生的整体设计能力。运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：课件、图片、美术工具等学具：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等。个性化设计个性化设计第一课时1、让学生带着记录他们快乐回忆的照片，用展示台展示给全班同2、要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。3、通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。生思维，引导学生大胆创作。学习画家是如何表现快乐场景的。2.教师讲一讲自己生活中快乐的回忆。请学生想一想怎样用绘画教师出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达自己快乐情绪的。第二课时1、学生创作，教师巡视辅导。2、组织学生拿作品上台展示。二、评价小结你们的作品中我感受到了你们的快乐，我希望大家在今后生活中永远快乐。课后请用你们的双手创作出快乐的作品。作2、回忆自己生活中最快乐的一件事。业3、用已经学过的绘画形式表现，注意突出情节表现，备板书备板书第一课时教学反思教学反思第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P14-15。课时三年级学生的思维处于形象思维为主的阶段，利用多媒体通过生动逼真的音响效果，色彩鲜艳的动态视觉，利用农远设备将资源与信息技术整合，帮助学生建立美术模型，创设美术情景，避免了照本宣科的传统教学模式，激发学生的创新精神1、知识与技能：了解简单的宇宙知识。2、过程与方法：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3、情感态度与价值：培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。用刮蜡法的表现形式来完成作品。三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的材料。学具：刮蜡纸，制作刮蜡画的工具。个性化设计个性化设计第一课时学：“杨利伟叔叔、宇航员、太空人师：“对了，他就是乘坐我国第一架载人航天飞船神舟五号进入太空的宇航员杨利伟。2003年杨利伟乘坐的神州五号载人宇宙飞船满载着中国人的骄傲和梦想成功的飞上了太空，那就让我们一起来重温神五升空的激动场面吧。”（引出神州五号飞船，播放神五升空视频）舟六号，神舟七号人神往，牵引着人们不断地向它探索着，在这无边无际的宇宙中到看!这美丽的星空就会让你遐想无限。”（播放课件，银河系，太阳系，河外星系照片）并了解简单的星空知识师：“同学们星空美不美？”学：“美！”师：“你们能说出几个你知道的星星的名字吗？”生：“金星，木星，土星，火星，天王星。师：“晴朗的夜晚，大家抬头仰望天空看到的闪闪发亮的星星叫做“恒星，”还有像刚才看到的云雾装的天体，叫做星云，它是由宇宙中极其稀薄的气体和尘埃组成的。”师：“同学们星空这么美，想不想让杨利伟太空走一走，去探索星空的奥秘呢？”学：“想！”师：“好！那么这节课就让我们一起插上想象的翅膀去太空探索，做一次星空的联想。”（出示课题：星空的联想）。1.出示从古至今关于星空的绘画作品今人类从未停止过对宇宙对星空的向往。a.课件出示锦画，马王堆锦画师：“同学们在这幅画中你能看到什么？”生：“太阳，还有月亮，飞天的仙女。”乌鸦，蟾蜍，龙，玉兔，飞天的仙女。”b.课件出示米罗的作品《星空》师：“你们想得太有创意了。友的喜欢。）2.学生畅想自己对星空的联想。朋友。”的太空气球，我坐在太空气球上跟星星宝宝聊天。”的联想用画笔画下来呢！今天我们就用一种特殊的表现方法来表现美丽的星空。”第二课时三、1、教师讲解刮蜡纸的制作方法和认识刮蜡工具，并出示刮蜡画的范画，然后用实物投影仪为同学示范刮蜡画的绘制方法从中指出一些需要注意的问题。咱们今天就用它来作画。”生：“老师，这张纸黑糊糊的怎么画呀？”师：“别着急，先来看看刮蜡纸怎么做出来的。”涂色。或者用褐色蜡笔上色）、晾干、刮画二、作品创作（1）大胆想像。（2）构图饱满。（3）巧妙使用工具。创作过程中欣赏几幅儿童绘制的刮蜡画作品。师：“现在使用你们灵巧的双手把对星空无限的遐想尽情的表现出来吧。”自愿换组，调整小组成员，进行创作。三、展示与小结1、指名学生代表和教师代表，对相应小组黏贴星级奖励，并说说为什么你的选择原因。2、教师总结想象力创作出了这样缤纷奇幻的星空世界，老师真为你们感到自豪，关于星空还有许多未知的迷等着我们去学习，希望在不久的将来你们中也有人能成技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。作5、回忆自己生活中最快乐的一件事。业6、用已经学过的绘画形式表现，注意突出情节表现，第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P16-17。课时2观察自然界中各种各样的纹理。教学中，教师通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力。引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感。1、知识与技能：能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、过程与方法：能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。3、情感态度与价值：培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识。引导学生感受大自然中天然纹理的美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当运用树木叶等文理图案，就能运用自己的记忆、想象组成一幅作品。课标、教师用书、人教网等。课标、教师用书、人教网等。教具：PPT课件、实物、微课、范画。学具：画棒，水粉颜料，树叶等实物。个性化设计个性化设计第一课时1、秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，（快速拓印出一片树叶的形象)2、同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。今天就让我们一起走进第九课《天然的纹理》，去感受一下天然纹理的美。(板书课题）二、自主探究1、师：课前老师请同学们搜集了一些物品，现在请同学们拿一样看一看，摸一摸。2、同学们看到或摸到的物体表面的这些不同，他们有一个共同的名字叫“纹理”（板书：纹理）纹理就是物体表面所呈现出的3、除了同学带来的这些以外，你还在哪里见美丽的天然纹理。说一说他们的样子吧！生：......4、老师也找到了一些，看看那些是同学们没有发现的。出示5、体验不同纹理给人的独特感受，如木头的纹理、干涸的河床、物体横切面形成的独特纹理等。（展示）6、有时美丽的纹理也会跑到我们的画中来。生：......第二课时（1）拓印示范一看除了老师上课时用到的方法外，还有一种方法。你有兴趣课后还可以继续研究。（出示印好的印纹）你感觉怎样添画更好。生：......画会有截然不同的效果。（2）添画示范欣赏教师其他形式范作。（三幅）三、综合实践2、学生作画教师巡回指导。作业展示阶段学生展示自己的作品。三、课后拓展通过今天的学习，纹理也能走进你的生活，美化你的生活。作2、找一找：各种表面有纹理的物体，如木板、树叶等。业3、试一试：在拓印的基础上添画创作。第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P18-19。课时21.引导学生细心观察桌子上植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。善于发现花的特征。在写生和创作过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。本课启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察，并采用写生与创作的形式将其表现出来，旨在培养学生的观察能力，使其善于发现大自然中的美，激发学生造型表现的兴趣；使学生初步感受绘画艺术的多种表达形式，从而激发学生对生活的热爱，培养学生的创造能力。课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：图纸、有关的图片、资料、范图。学具：收集到的图片、资料、绘画工具。个性化设计个性化设计第一课时们的世界装扮的如此美丽？从而引出美丽的花的课题。他们对生活的热爱。二、自主探究考一考同学们？看看谁知道的花名最多？幻灯片展示生活中引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。观察桌第二课时（1）写生创作（平时对花观察较少的同学可以桌子上的花进（2）想象创作（平时善于观察，想象力和创作能力强的同学可以进行想象创作）（1）构图饱满，合理安排画面中花叶的位置（3）颜色丰富色彩鲜艳（教师下台逐个指导）二、赏画评画，课后拓展2、花的另一种表现方式，幻灯片展示花卉图案在生活中的应用。旨在让同学们感受艺术来源于生活，又服务于生活。3、课下感兴趣的同学还可以用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花下节课的学习内容做准备。业3、试一试：画出花的特征。备板书备板书第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P20-21。《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。1、认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。2、技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：图纸、有关的图片、资料、范图。学具：彩色卡纸、纸盒，各种废旧材料（根据构思选材），课前收集鞋子的图片资料、剪刀、双面胶。个性化设计第一课时1、创设情境，引发思维，激发兴趣。（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）1、小组汇报收集鞋子的资料的情况。2、师引导学生欣赏古代的、有民族特色的、现代的、有特殊功能①《原始人裹脚布》、《活络齿屐》、《唐代分梢玉履》、《青铜战靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。②《虎头鞋》、《绣花鞋》、《蒙古靴》。④有特殊功能的鞋。3、学生小组讨论鞋子的结构。（板书鞋子结构）4、欣赏范作了解制作材料。5、学生讨论发言制作步骤。教师归纳，学生齐读步骤一、二。学生继续读步骤三、四。7、欣赏优秀学生作品。1、教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。2、生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……让学生展开想象的翅膀。）境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单对美术画家的了解。）第二课时二、创作表现1、观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。B、教师有针对性的进行辅导。二、评价小结1、引导学生欣赏评价、自我反思，对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。（1）学生将完成的作品贴在黑板上展示。（2）对作品欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。（3）自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。业3、用纸、布、彩泥等制作新颖的鞋。备板书备板书第一课时第二课时本课旨在引导学生选用各种废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。2、过程与方法：引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法，将皱纸团成各种简单的形状，再进行适当装饰，使之成为完整的艺术形象。了解掌握团包立体造型的方法。体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作与众不同的皱纸立体运用尝试探究的方法，以小老鼠为例，引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：餐巾纸，剪刀，双面胶，报纸，卡纸等。学具：剪刀，双面胶，卡纸，餐巾纸，报纸等。个性化设计个性化设计第一课时1．教师出示一张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）你能用一个字表示这个动作吗？——团（教师演示“包”）教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）我们在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形特征，它的外形像什么就把纸团成什么样。欣赏简单的立体造型作品，激发兴趣，感受立体造型作品的特点。现在就请同学们把纸团一团、包一包，同桌两提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。3．展示自己的作品，请同学们猜一猜你制作的是什么？运用了什么方法进行造型？（揉、捏、折、团）总结制作手法：干纸团揉造型。（1）准备材料：根据制作形象的大小、造型需要选择合适的（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法团出各种形状，简洁、形象、概括的表现出外形特征。拼贴、粘贴、绘画等方法进行装饰、打扮。以小老鼠为例，引导学生自主探究、共同合作，学习并掌握干纸了解制作的方法步骤，初步进行造型构思。第二课时小老──干纸团揉造型海星──湿纸团揉造型（2）出示课件，了解湿纸团揉造型方法。a将湿报纸团成海星的造型，压实。b将纸巾包在外面，用水打湿后更易成型。c捏出细节，干后上色、装饰。2．欣赏作品，看看其他同学还有哪些好的方法与创意。（1）小女孩：这个可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制（一层一层边团边粘，叶脉是用白色餐巾纸搓成条粘贴上去的）3．讨论交流：说一说你想把纸团包成什么形象？运用哪种方法进学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。通过对作品的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法。二、创作表现进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：（1）组织小组讨论、尝试揉、团、包等多种造型的方法。（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。二、评价小结你们的作品中我感受到了你们的快乐，我希望大家在今后生活中永远快乐。课后请用你们的双手创作出快乐的作品。作2、看一看：制作团包纸工的方法。业3、试一试：用彩色皱纸做蔬果或人物、动物。备板书备板书第一课时教学反思教学反思第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P24-25。课时2本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力．教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略。1.知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基2.过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化凡为神奇”的设计意识。3.情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法。通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法．。如何对材料进行联想制作。首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历、易拉罐、吸管、塑料瓶、旧报纸等。第一课时个性化设计废旧材料2．这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的做个细心又有创意的人，化平凡为神奇，一起创造生活中的美。引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解废旧材料，渗透变废为宝的设计理念，激发学生化平凡为神奇的设计创作愿分类欣赏生活中各种废旧材料做成的作品：1．生活中总是充斥着各种废物，用完的易拉罐，瘪掉的乒乓球，废弃的洗涤剂瓶口.....这些毫不起眼的物品最终都会丢进垃圾桶，然而，在加利福尼亚的插画师RogerChouinard的眼中,它们都带着温度和生命，在他的画笔下这些废旧物品被重新赋予了完全不同2、（出示纸筒）同学们，你们认识吗？这是什么？一个普普通通的纸卷，可以有哪些神奇的变化呢？卫生纸筒有，和我们一起踏上卫生纸卷的创意之旅吧！欣赏卫生纸筒造型创意。3．假期里我们曾听海浪、吹海风、光脚丫踩沙滩，而呆在海边最快乐的事儿莫过于在沙滩上捡拾各种漂亮的来，收集的“宝贝”要怎么玩？老师接下来与你分享的各种贝壳创意花招，一定会让你过足瘾。欣赏贝壳创意作品想一想，这些作品运用了哪些方法进行有趣的创意？（涂色、粘通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启改造的创意与新奇的想法。第二课时和饮料罐，如果用完后处理不当会对自然生态造成破坏，想一想，3．欣赏塑料瓶创意作品《小动物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用颜料上色，再用《拖拉机》──瓶盖做驾驶盘和车轮，吸管做车轴，小纸盒当做座椅，剪一些废纸箱的圆片做车轮，塑料瓶子《全家福》──有爱的全家福，用木勺子做头部，瓶子做身体，发挥想像力来创造这些有趣的小人儿。4．可乐瓶，塑料瓶因为材料的延展性很好，而且不会生锈，非常得了动手乐趣，又保护了资源。教师结合作品分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意二、创作表现讨论形象的组合与材料的选择（1）出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。（2）想一想，制作这个形象的每一步都可以选择哪些材料？（学（3）通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下2．布置作业：巧妙利用收集的废旧材料，化平凡为神奇，设计创（1）可以独立完成也可以与同学合作完成作品。（2）根据废旧材质的特点进行创作。（3）大胆想象，体现自己的独特创意。创设展示情境：工艺品展示店（1）老师要开一个工艺品商店，这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，现在就请大家展示自己制作的特殊（学生展示作品）备1.想一想：在我们生活中，那些东西可以巧利用。作2.试一试：用纸片、木头、包装盒、瓶瓶罐罐等材料制作新形象。第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P26-27。课时2神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。城堡寄托着孩子们的愿望、理想和创造，是在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象。在教学在可以采用“字变城堡——美丽的城堡——立体纸城堡——巧手做城堡——梦幻城堡秀”的教学策略，首先从“凹”“凸”两个字导入。2、初步掌握立体造型的基本方法。3、提高学生对建筑物审美能力和创新意识。让学生形成立体造型的初步意识。运用不同制作方法，创造新颖的城堡。引导学生在剪字的过程中发现简单的城堡制作技巧，激发学生设计制作城堡的愿望；通过欣赏世界各国具有代表性的城堡图片，拓展学生艺术视野，增加对建筑艺术的了解，同时对城堡的造型形成基础的认知，通过拼摆的游戏，使学生认识到直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。教具：课件、图片、美术工具等学具：照片、绘画工具、物品等。第一课时资课标、教师用书、人教网等。个性化设计话故事联系到一起，像天空之城，还有图片中{幻灯片2}的各个童一会我们也来为自己设计一座美丽梦幻的城堡。想要设计一座漂亮的城堡必须要通过两关：防御外敌的的入侵建了许多的城堡，所以到现在世界各地还保留着（我们来欣赏一下世界各地知名城堡）（师：德国新天鹅堡是德国的象征，远远望去像一只白天鹅塔顶圆锥，四棱锥，五棱锥，六棱锥），围墙，大门，窗户。特点高大，房间很多、色彩丰富、造型美观，有许多图形欣赏迪斯尼乐园城堡播放幻灯片第二关城堡的分类：师：城堡的建筑艺术再发展过程中主要形成两种不同的风格，和以从罗马人那里继承下来的筒形拱顶，有圆形的窗户和半圆形拱门，所以室内光线暗淡，给人一种以神秘幽感觉，哥特式已法国巴黎的巴黎圣母院，米兰大教堂（意大利）为例，尖尖的塔顶直冲云霄给人一种向上升腾乎没有墙壁，骨架之间几乎都是又高又大的玻第二课时掌握手工制作的方法卷、折、剪、粘。总结方法：卷，贴、粘、绘画的方法。二、创作表现运用各种材料制作出一座与众不同的梦幻的城堡。（教师提示：小组合作，先把主体建起来，再装饰）三、学生制作，教师巡视循环播放幻灯片提示学生欣赏一下学生作品。三、展示评价交流小组将制作好的城堡放到底盘上小组自评，学生评价评出“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳用材奖”备1.想一想：你想象中的城堡是有哪些图形组成的？怎样才能体现出它的与众不业2.试一试：用纸剪出各式各样的城堡。备板书备板书第一课时教学反思教学反思第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P28-29。课时2课程，即要让学生认识所学对象的形、色、肌理等美术语言，激发想像力和创造愿的区别。这样的课程并不孤立，编者编写教材时基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序，如一年级的《鱼儿游游》，二年级《鲜艳的包装纸》，三年级《迷彩服》、三年级《藏书票》，五年级《美丽的纹样》六年级《世界奥林匹克日》等等课题不一一列举。1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。2、方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。三年级学生具备了预习和收集学习资料的能力，记忆力、观察力以及造型能力也在逐步发展。所以课前鼓励学生们收集有关自行车发展史的资料，了解自行车的基本结构，并思考：我要设计怎样的自行车呢？尽可能收集相关的图片拓展学生思路是培养学生个性与创新精神的有效途径；教学过程的环环紧扣层层深入以及采取的多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：收集自行车的图片、模型。学具：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。个性化设计第一课时同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？同学们真是太聪今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。1、了解自行车历史你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可（自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半成前后两个车轮……他这样一想，回家就动试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。第二课时察木制的自行车没有脚踏]它的速度自然会很慢。1.自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车这就是1870年英国的制造商詹母士•斯塔利后轮小”的自行车。随着时代的进步，自行车的种类也不多增多，不同种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能。）2、自行车的优点我国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。知道吗？（可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多体积小、使用方便等。自行车还被英国评选“250年来英国最伟大3、自行车的结构上眼睛，回忆你以前见过的自行车它是什么样子。生闭上眼睛回忆生说自行车结构，教师简笔画。二、创作表现学生制作，教师巡视循环播放幻灯片提示学生欣赏一下学生作品。师总结：不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫,踏脚要可以使他前进，一切外形都可以改变，你看。给自行车加了很多的功能。）备1.想一想：根据自行车的功能，设计它的造型。作2.试一试：用绘画、废旧材料表现或制作有创意的自行车。业3.说一声：互相说说自己的设计意图。备板书备板书第一课时教学反思教学反思第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P30-31。课时21.知识目标：通过教学活动，让学生了解电脑的组成，尝试运用不同的表现形式设2.能力目标：发挥想象设计制作一个新颖的电脑模型，体会设计的意义，形成对美3.情感目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。电脑的推陈出新能激发学生关于想象、创造的动力。但设计制作一台电脑模型是一个难点，欣赏示范作业或其他资料，会拓宽学生的创作思路，但有时无形中也会产生一定局限，如何启发学生想象，设计造型是教师要把握的一个要点。结合学生的学情、学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：收集电的图片、模型。学具：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。个性化设计第一课时旁边卧。每天摸摸又点点，大家都用乐呵呵。”（生：电脑）相信聊天，查资料）1、电脑在我们平时生活中的用途很多。那同学们脑呢？下面我们来学习第十六课《新颖的电脑》。2、首先大家看看大屏幕，让我们把时钟拨回到六十多年前，3、下面老师给大家一张台式电脑的图片，看看电脑都是由哪些部分组成的？它们都是什么形状的呢？（出示课件）4、下面请同学们看看老师展示的这些电脑。请同学们说说它的结构是怎样的？（出示课件）老师刚才带大家了解了电脑的发展史，也看过最新的台式电脑和笔记本，也看过了一些新颖的电脑图片。第二课时学生分小组讨论，通过想象与构思和大家一起交流自己的想法。教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。生说电脑结构，教师简笔画。二、创作表现1、在作业过程中要求两人一组，一个人设计一款造型奇特的的更吸引眼球。注意要激励学生大胆、自由的创意。2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起三、展示评价让学生展示小组作品说说作品的名称及觉得自己的作品什么地方制作的最棒？再谈谈对其他小组作品的看法，最后由我方面做一个激励性的评价。们也动手设计、绘制了自己喜欢的新颖的电脑。那老师备1.想一想：根据自行车的功能，设计它的造型。作2.试一试：用绘画、废旧材料表现或制作有创意的自行车。业3.说一声：互相说说自己的设计意图。第一课时第二课时教学内容：人教版小学美术三年级上册P32-33。课时2玩具对三年级的学生来说并不陌生。学生在从小到大的成长过程中，会有各式各样的玩具。以往学生对玩具的认识大多停留在感性层面上，或好看，或好玩，而没有有意识地从美术造型的角度去认识玩具。虽然部分学生也曾在父母或伙伴的指导下制作过简单的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习目标。1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。掌握三种发生的原理，制作出不同的玩具。学会用画、剪、贴等表现手法，通过不同的组合装饰会响的玩具。本课教学内容中，学生的学习将以手工制作和装饰美化为主，目的在于培养学生积极动脑、大胆尝试的学习习惯，并善于选用与别人不同的创意进行玩具的设计与制作。从生活中的游戏玩耍到课堂上自己设计玩具，这个过程对学生来说既充满挑战又十分有趣。教师要从美术造型的角度去引导学生了解玩具的特点，对找到的废旧材料进行创意想象，并运用绘画、剪贴等造型方法，将这些材料设计制作成一课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：收集电的图片、模型。学具：纸杯、易拉罐、黄豆、塑料瓶、沙子、彩纸等容易找到的废旧材料，双面胶、剪刀、胶水等制作工具。第一课时第一课时一、创设问题，激趣导入师：同学们，今天你们知道这节课什么课吗？虽然是美术课，但是美术老师今天不想上美术课了，我们来一起上一节音乐课怎么样？（非洲鼓：《铃儿响叮当》）一起跟着音乐唱一遍吧，老师要听听谁的嗓音最响亮。（老师手拿非洲鼓打着节拍）节拍是不是更有气氛、更有趣呢？这节课我们就为自己制作一个会“响”的玩具，与老师和朋友一起欢快的打着节拍、唱着歌，好不好？（出示本课课题：《会响的玩具》）二、探究阶段但是这么好玩的玩具，哪能这么简单就告诉你们呢？先过了猜谜语这关吧，猜中了老师就教你们：的欢。（谜底：拨浪鼓）（展示拨浪鼓）通过小鼓两边的小鼓球击打鼓面，发出调皮的“咚咚咚”的响声。（出示大鼓）再来看看这是什么？对，这是大鼓。通过木锤击打鼓面，产生震耳欲聋的响声。（出示课件，照片展示指板、娃娃摇鼓。）看了这四样玩具，（实物展示）再来看看这个沙锤，小沙子在里面不断的摩擦、滑动产生的这样的声响。还有小风铃，通过玻璃球与玻璃外壳的摩擦产生了清脆的声音。请问这两样玩具的原理又是什么呢？生：摩擦。（实物展示）这里还有小鸭子，用手一捏，把小鸭肚子里的小气流通过特质的小孔洞发出悦耳的声响。还有体用的口哨，也是这个道理，那这类玩具的原理谁知道呢2、我会讨论组讨论问题：这些玩具各是用哪些材料制作的？玩具响起的原理3、我会借鉴的思路及制作方法，以便进一步创作。第二课时一、师生合力，我会创作要求：六人一小组，通过合作、探究，制作出会响的玩具。试二、小组展评，自我提升谁的玩具最美丽，谁的玩具发出的声音最动听。小组内作品，在全班展示。三、娱乐生活，拓展延伸拿出自己制作的会响的玩具，一边大声合唱《铃儿响叮当》，听，让他们感受生活的乐趣。作2.试一试：用纸或废旧材料制作一个会响的玩具。备板书备板书第一课时教学反思教学反思第二课时第18课电脑美术—画“画布”教学内容：人教版小学美术三年级上册P34-35。课时2对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。1.欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。2.学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法。3.利用图形工具完成简单的单位纹样绘制掌握三种发生的原理，制作出不同的玩具。学会用画、剪、贴等表现手法，通过不同的组合装饰会响的玩具。传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、二方连续、四方连续一路画下来，学生既无法保证纹样绘制的规范性，同时又会觉得枯燥乏味。Windows画图课标、教师用书、人教网等。直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法、实验法、练习法等。课标、教师用书、人教网等。教具：收集电的图片、模型。学具：纸杯、易拉罐、黄豆、塑料瓶、沙子、彩纸等容易找到的废旧材料，双面胶、剪刀、胶水等制作工具。第一课时第一课时一、创设问题，激趣导入1.引导阶段欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问：这些2.发展阶段猜一猜：认识画图板。基本工具的功能，并进行初步尝试。活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。令，完成四方连续纹样的绘制。活动方式：教师示范，学生练习。3.展示与讲评阶段学生展示，教师点评。二、探究阶段乐呵呵。”简单介绍电脑的发展演变历史。2.发展阶段猜一猜：认识画图板。基本工具的功能，并进行初步尝试。活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹令，完成四方连续纹样的绘制。活动方式：教师示范，学生练习。3.展示与讲评阶段学生简述创作感受和制作方法。4.知识拓展与提升出示电脑绘画、电脑设计、3D电影等作品图片，拓展对电脑应该是帮助我们工作、学习和生活的有益朋友。重单独纹样的创新和美感。第二课时一、师生合力，我会创作运用“奇奕画王”软件绘制“花布”：1.电脑演示课件以及电脑软、硬件设施等，有条件的学校可准备2.教育学生爱护电脑等设备。二方连续纹样中的排列、重复等内容，复习电脑绘制工具的使用，特制笔刷，直接点画“蓝印花布”，激发学生兴趣。2.发展步骤：①画一个单独纹样；②复制、粘贴单独骨式进行排列组合。（用箭头来表示单独纹样的排列方式及规律，会使学生更容易掌握四方连续纹样的特点以及绘制的技巧与过程。）教师以清晰熟练的操作演示，讲解奇奕画王软件界面上各种工具的用途，以及软件中纹样的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭学生注意纹样应简洁明了、色彩鲜明、排列整齐。3.课后拓展的纹样知识设计桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等的装饰图案。二、评价建议1.学生能否正确使用电脑中的画图软件及其工具。2.学生能否运用相关软件画出二方连续或四方连续纹样。备1.找一找：电脑里的各种“画