Unit1 Starting out and Understanding ideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1StartingoutandUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1StartingoutandUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册Unit1StartingoutandUnderstandingideas，主要包括以下内容：学习与日常生活相关的词汇，如颜色、学校用品等；练习基本的交际用语，如问候、介绍自己及他人；通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语基本技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学词汇和交际用语与学生在小学阶段所学的英语知识紧密相连，如颜色、学校用品等词汇，以及基本的问候语。此外，本节课还将复习和巩固学生在小学阶段所学的语音、语法等基础知识，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并准确运用与日常生活相关的词汇和基本交际用语，提高听说读写的基本技能。

2.文化意识：学生能够理解英语国家的简单文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过英语学习过程中的观察、分析、比较和推断能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的英语学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇学习：如“pen,pencil,ruler,notebook”等学校用品词汇，以及“color”相关的词汇，如“red,blue,yellow”等。这些词汇是学生日常交流的基础，需要通过实物展示、图片匹配等方式让学生熟练掌握。

-基本交际用语：例如“Hello,mynameis...,”“What'syourname?”等问候和介绍自己的句子。这些用语是建立初步社交关系的关键，需要通过角色扮演、情景模拟等方式让学生在实际语境中运用。

-语音规则：包括元音字母的发音、单词的重音等，如“notebook”的重音在第二个音节上。这些规则对于学生正确发音和听力理解至关重要。

2.教学难点：

-词汇记忆：学生可能难以记住新学的学校用品和颜色词汇，教师可以通过制作单词卡片、记忆游戏等方式帮助学生记忆。

-语法结构：如“be动词的使用”，在介绍自己或他人时，学生可能混淆am/is/are的使用。教师可以通过设计简单的填空练习或改错练习，让学生在实践中掌握正确用法。

-听力理解：在听力活动中，学生可能会对快速语速或同音词产生混淆，如“ship”和“sheep”。教师可以通过播放慢速录音、重复播放关键句子等方式，帮助学生逐步提高听力水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、颜色卡片、听力练习音频、单词卡片等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语在我们的生活中的重要性吗？它与我们有什么关系？”

-展示一些英语在日常生活中的应用场景，如购物、旅游、交流等图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

-简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

-讲解英语的定义，包括语音、词汇、语法等主要组成元素。

-详细介绍英语的组成部分，如单词、句子结构、时态等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用，如简单句子的构造。

3.英语词汇和交际用语学习（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语词汇和交际用语的使用。

过程：

-选择几个与日常生活紧密相关的词汇和交际用语案例进行分析，如颜色、学校用品、问候语等。

-详细介绍每个案例的背景、用法和场景，让学生全面了解这些词汇和用语在实际交流中的重要性。

-引导学生思考这些词汇和用语在日常生活中的应用，以及如何运用它们进行有效的交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将这些词汇和用语应用到日常对话中，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如如何记住新词汇。

-小组内讨论该主题的有效方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语词汇和交际用语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语词汇和交际用语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语词汇、交际用语的学习和应用。

-强调这些词汇和用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用本节课学到的词汇和交际用语编写一段简短对话或故事，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课学习后，能够准确识别并运用至少10个与学校用品相关的英语词汇，如pen,pencil,ruler,notebook等，以及在颜色描述中运用至少5个颜色词汇，如red,blue,yellow等。

2.交际用语运用：学生能够熟练使用本节课所学的交际用语，如“Hello,mynameis...,”“What'syourname?”等，在实际交流场景中进行自我介绍和询问他人姓名。

3.语法理解：学生能够理解并正确运用be动词的基本形式（am/is/are）来描述人、物和地点，例如“私はTomです”（IamTom），“これはペンです”（Thisisapen）。

4.听力提升：学生在听力练习中，能够听懂并正确回答关于个人介绍和学校用品的简单问题，如“Whoishe/she?”“What'sthis?”等。

5.口语表达：学生能够在小组讨论和课堂展示中，用英语进行简短的自我介绍，描述学校用品的颜色和用途，以及在模拟情景中运用所学交际用语进行对话。

6.阅读理解：学生能够阅读并理解与学校用品和个人介绍相关的简短文本，如故事、对话等，从中获取关键信息。

7.写作能力：学生能够用英语编写简短的自我介绍或描述一个学校用品，正确使用所学词汇和交际用语，以及运用正确的语法结构。

8.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和比较不同学校用品的英语表达，提高了逻辑思维和分类归纳的能力。

9.学习策略：学生学会了通过单词卡片、记忆游戏等策略来记忆新词汇，以及通过角色扮演和情景模拟来实践交际用语。

10.学习态度：学生对英语学习表现出积极的态度，愿意参与课堂活动，主动练习和使用英语，提高了学习的自信心和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在词汇教学中，我尝试使用了实物教学，让学生能够直观地看到并触摸到所学的学校用品，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对词汇的记忆。

2.我引入了情景模拟环节，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用交际用语，这样的互动式教学有效地提高了学生的口语表达能力。

3.我设计了一些小组合作任务，鼓励学生在小组内部分享和讨论，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也促进了思维的碰撞和创意的产生。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，尤其是在小组讨论环节，一些学生可能会脱离主题或者分心。

2.在教学组织方面，我发现时间分配不够合理，有些环节可能因为讨论过于热烈而超时，导致后续环节匆忙完成。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，有时忽视了传统的板书教学，这可能影响了一些学生对知识点的深入理解和记忆。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在小组讨论环节设置明确的规则和任务，确保每个学生都能积极参与并专注于主题讨论。同时，我会加强课堂监控，及时调整学生行为。

2.我将更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不会因为某个环节的拖延而影响整体教学进度。我会使用计时器来提醒学生和自我监控时间。

3.我计划在教学过程中平衡使用多媒体资源和传统板书，确保学生能够通过多种方式接触和理解知识点。我会适时使用板书来强调重点和难点，增强学生的记忆。此外，我还会考虑引入更多的互动式教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit1StartingoutandUnderstandingideas的核心内容，包括学校用品和颜色词汇的掌握，以及基本交际用语的使用。通过实物展示、听力练习、角色扮演等多种教学活动，同学们不仅学会了新词汇，还能够在实际情境中运用所学知识进行交流。大家的表现非常积极，小组讨论时能够主动参与，课堂展示时也能够自信地表达自己。希望大家能够将这些知识应用到日常学习中，不断提高英语水平。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次简单的当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.词汇填空：请根据句子意思，填入正确的学校用品或颜色词汇。

-Iusea______towrite.(pen/pencil)

-Thebookis______.(blue/yellow)

-Shehasa______.(ruler/notebook)

2.完成句子：请用本节课学到的交际用语完成以下句子。

-______nameisLiMing.

-______yourname?

-Thisismyfriend,______.

3.听力理解：请听老师读一遍以下对话，然后回答问题。

A:Hello,mynameisTom.

B:______yourname?

A:I'mTom.I'm12yearsold.

问题：Tomis______yearsold.

4.口语表达：请用英语介绍你的一个学校用品，包括它的颜色和用途。

5.写作练习：请用英语写一段简短的自我介绍，包括你的名字、年龄和你最喜欢的学校用品。

请同学们在规定时间内完成检测，完成后我会逐一检查并给予反馈。希望大家能够认真对待，这也是检验我们学习效果的一个好机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些与学校生活相关的英语短文，如关于学校规则、学生日常活动等，让学生阅读并回答相关问题。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如儿童英语歌曲、学校生活情景对话等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生在阅读短文后，能够理解并回答关于文章内容的问题，如找出文章中的关键信息、总结文章大意等。

-视频学习：鼓励学生在观看视频后，模仿视频中的对话或歌曲，练习发音和语调，增强口语表达能力。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过查阅词典、在线资源等方式，自主学习和复习本节课所学的词汇和交际用语。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，鼓励家长与孩子一起阅读英文材料，或者一起观看英语视频，增强家庭学习氛围。

教师将提供以下指导和帮助：

-推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源，确保内容既有教育性又有趣味性。

-对于学生在自主学习过程中遇到的问题，教师将通过线上或线下方式提供解答和指导。

-鼓励学生分享他们的学习成果，如阅读心得、视频学习体会等，通过班级群或课堂分享，增强学生的自信心和学习动力。

-定期检查学生的学习进度，通过小测验或口头交流了解学生的学习情况，及时给予反馈和建议。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的核心词汇围绕学校用品和颜色展开，通过实物展示和图片辅助，学生能够