Unit 3 My School Section B 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版七年级上册英语

Unit3MySchoolSectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MySchoolSectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版七年级上册英语教材分析一、教材分析：“Unit3MySchoolSectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版七年级上册英语”主要围绕学校生活及环境展开，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握关于学校场所的词汇、描述学校环境的句型以及基本交际用语。本节课以1a-1d的听力材料和练习为核心，旨在培养学生的听力和口语表达能力，同时巩固和拓展相关知识。核心素养目标培养学生运用英语获取、处理信息的能力，提高他们在真实语境中听说交流的自信和流利度。通过本节课的学习，学生能够准确理解听力材料内容，运用所学词汇和句型描述学校环境和活动，发展跨文化交际意识，增强团队协作和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于学校场所的词汇，如classroom,library,playground等。

②学会使用描述学校环境和活动的句型，如“Thereis/are...”，“Ilike...because...”。

③能够听懂并参与关于学校话题的简单对话。

2.教学难点

①在听力练习中准确捕捉关键信息，理解对话或短文的主旨和细节。

②在口语表达中正确运用所学词汇和句型，进行流畅的描述和交流。

③在实际交流中灵活运用所学知识，结合情境进行适当的应答和提问。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际任务来学习。

2.设计听力练习后的角色扮演活动，让学生模拟校园导览情景，练习目标语言。

3.利用多媒体资源，如校园图片和视频，增强学生的感官体验，辅助理解和记忆。

4.实施小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的互动和知识内化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅校园图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyounamesomeplacesinaschool?”

-学生自由发言，教师总结并板书关键词汇，如classroom,library,playground等。

-提出问题：“Doyoulikeyourschool?Why?”激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-播放1a听力材料，让学生听并回答问题：“Wherearethey?Whataretheydoing?”

-教师解释并板书关键词汇和句型，如“Thereis/are...”，“Ilike...because...”。

-通过示例和解释，让学生理解听力材料中的对话内容。

-分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的学校环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生完成1b和1c的练习，练习听力理解和词汇运用。

-学生互相检查答案，教师选取几组答案进行全班分享和讨论。

-教师针对学生的错误进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoudescribeyourfavoriteplaceinyourschool?”

-学生个体或小组回答，教师给予反馈和指导。

-进行角色扮演活动，学生分成小组，模拟校园导览，使用所学语言描述学校场所。

-教师观察并指导学生的口语表达，鼓励使用所学词汇和句型。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的使用。

-提供一个关于学校活动的情境，让学生自由发挥，编写简短对话。

-学生展示对话，教师给予评价和鼓励。

注意：整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，及时给予反馈，确保学生能够在实际语境中运用所学知识。同时，教师应灵活调整教学节奏，根据学生的实际反应和理解程度，适当增加或减少某些环节的时间。教学资源拓展1.拓展资源

-校园设施词汇拓展：增加如sciencelab,artroom,musicroom等校园场所的英语表达。

-学校活动相关词汇：如sportsday,schooltrip,clubactivity等，以及相关描述句型。

-校园规则和标识：介绍学校中常见的标识，如“nosmoking”,“keepsilence”等，以及相关的规则表达。

-英语国家学校文化：介绍一些英语国家学校的特色，如英国的学校传统、美国的校园文化等。

-课外阅读材料：提供一些适合学生水平的英语文章或故事，关于学校生活和校园文化。

2.拓展建议

-创作校园小故事：鼓励学生运用所学的词汇和句型，编写关于校园生活的小故事，并进行分享。

-设计校园导览手册：让学生以小组为单位，设计一份校园导览手册，包含学校场所的介绍和地图。

-观看英语学习视频：推荐学生观看关于学校生活和文化的英语学习视频，以提高听力和口语能力。

-开展校园角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演，模拟学校中的不同场景，如图书馆借书、在食堂用餐等。

-参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与外国朋友交流，实践所学语言知识。

-进行校园调查：让学生在校园内进行小调查，了解同学们对学校不同场所的喜好和使用情况，并用英语汇报调查结果。

-家庭作业拓展：布置相关的家庭作业，如制作校园场所的英语卡片，或用英语描述自己的房间布置等。板书设计①重点词汇：classroom,library,playground,sciencelab,artroom,musicroom等。

②重点句型：Thereis/are...;Ilike...because...;Canyoutellmewhere...?

③知识结构：以中心词“school”展开，列出各个场所和活动，以及相关的描述和规则。如：

-SchoolPlaces:classroom,library,playground,etc.

-Activities:sportsday,schooltrip,etc.

-Rules:nosmoking,keepsilence,etc.课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对校园场所词汇和句型的掌握程度，以及听力理解能力。

-观察学生在角色扮演和讨论活动中的表现，评估其口语表达能力和互动交流的积极性。

-在练习环节，观察学生是否能正确使用所学知识，及时发现并解答学生的疑问。

-通过小测验或听力测试，评估学生对课程内容的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行细致批改，检查其书写规范、词汇使用和句型结构。

-点评：针对学生的作业，给出具体、建设性的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和继续学习的动力。

-课堂表现评价：

-①观察学生在听力练习中的反应，是否能够理解并准确回答问题。

-②记录学生在角色扮演和讨论中的参与度，以及是否能流利使用目标语言。

-③评估学生在课堂提问中的反应速度和准确性，以及是否能主动提出问题和见解。

-作业表现评价：

-①检查学生作业中的词汇拼写和语法错误，提供修改建议。

-②评价学生对课程内