第五单元《解决问题（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

第五单元《解决问题（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第五单元《解决问题（1）》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.提升学生数学表达和交流的素养。

4.增强学生独立思考和解决问题的自信。重点难点及解决办法重点：

1.掌握运用基本的数学运算解决实际问题的方法。

2.理解问题情境，提取关键信息，建立数学模型。

难点：

1.学生在理解复杂问题情境时可能存在困难。

2.学生在应用数学公式和概念时可能混淆不清。

解决办法：

1.通过创设生活化的教学情境，引导学生主动参与问题发现和解决过程，帮助学生在实际情境中理解数学知识的应用。

2.使用案例分析和小组讨论的方式，让学生在合作中探索解题思路，增强对问题解决策略的理解。

3.设计针对性的练习题，逐步提高难度，帮助学生巩固数学运算技能，同时注重解题步骤的引导和错误分析，确保学生能够准确无误地应用数学公式和概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生解决问题的兴趣。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中探究解决问题的策略，促进思维碰撞和知识共享。

3.利用多媒体工具展示问题情境，增加直观性，帮助学生更好地理解问题背景。

4.结合实际案例，让学生在模拟操作中学习解决问题的步骤和方法，增强实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的数学问题和相关知识点，要求学生在课前预习。

设计预习问题：设计如“如何将实际问题转化为数学问题？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈，监控学生的预习进度和预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，理解本节课的重点知识点。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试解答。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实际问题引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何将实际问题转化为数学模型，强调问题解决的方法和步骤。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生尝试解决实际问题，巩固所学知识。

解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考如何将实际问题转化为数学问题。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试解决问题。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

强化学生对问题解决策略的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与问题解决相关的作业，巩固学生对知识的应用。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，应用所学知识解决问题。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓展知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成有效的学习策略。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高问题解决能力。

通过反思总结，促进学生自我监控和自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.数学科普书籍：推荐学生阅读《数学之美》、《数学奇观》等科普书籍，这些书籍能够帮助学生了解数学在生活中的广泛应用，激发学生对数学的兴趣。

2.数学思维训练：介绍《数学思维训练题集》，该书包含大量的数学思维训练题目，能够提高学生的逻辑思维和解题能力。

3.数学历史故事：推荐学生阅读《数学的故事》、《数学家的故事》等书籍，通过了解数学的发展历史和数学家的故事，培养学生对数学的热爱和敬意。

4.数学竞赛资料：提供《小学数学竞赛指南》等资料，帮助学生了解数学竞赛的内容和要求，为有兴趣参加数学竞赛的学生提供指导。

5.在线教育资源：介绍一些知名的在线教育平台，如“学堂在线”、“中国大学MOOC”等，这些平台上有许多优质的数学课程和教学视频，学生可以根据自己的需要选择学习。

拓展建议：

1.阅读数学书籍：鼓励学生利用课余时间阅读数学书籍，特别是科普性质的书籍，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式检验自己的数学水平，同时也能激发学生的学习热情。

3.进行数学思维训练：学生可以定期进行数学思维训练，通过解决一些有挑战性的数学题目，提高自己的逻辑思维和解题能力。

4.观看教学视频：建议学生观看一些数学教学视频，特别是讲解复杂概念和解题技巧的视频，能够帮助学生更好地理解数学知识。

5.开展数学主题活动：学校或班级可以定期开展数学主题活动，如数学知识竞赛、数学模型制作等，让学生在实践中学习数学。

6.创建学习小组：鼓励学生创建学习小组，小组成员之间可以互相讨论数学问题，共同解决学习中的难题。

7.利用生活情境：教师可以引导学生利用生活中的情境来学习数学，如购物时如何计算价格，旅行时如何规划路线等，让学生感受数学的实用性。

8.开展数学实验：鼓励学生开展数学实验，如通过测量、统计等方式来验证数学理论，增强学生的实践操作能力。

9.进行自我评估：学生应该定期对自己的数学学习进行评估，总结学习中的优点和不足，制定改进措施。

10.寻求帮助：学生在学习过程中遇到困难时，应该主动寻求帮助，可以是老师的指导，也可以是同学之间的讨论。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检测学生对知识点的掌握程度。问题应涵盖本节课的重点和难点，以便了解学生对这些内容的理解情况。

（2）观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度、反应速度和合作情况，从而判断学生对知识的吸收程度。

（3）测试：在课程结束时，教师可以安排一次小测验，以检测学生对本节课所学内容的掌握情况。

具体操作：

-在课堂教学中，教师可以设计一些针对性的问题，如“如何将实际问题转化为数学问题？”、“在解决问题过程中需要注意哪些事项？”等，让学生回答。

-教师要关注学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够准确回答问题等。

-在课程结束时，教师可以安排一次10-15分钟的小测验，题目涵盖本节课的重点和难点。

2.作业评价

（1）批改：教师要认真批改学生的作业，关注学生的解题过程和答案的正确性，及时发现学生在学习中存在的问题。

（2）点评：在批改作业的过程中，教师要对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，给出具体的改进建议。

（3）反馈：教师要及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

具体操作：

-教师在批改作业时，要关注学生的解题思路、方法和答案的正确性，对学生的作业进行详细点评。

-点评时，教师应指出学生的优点，如“解题思路清晰”、“方法正确”等，同时指出不足之处，如“计算错误”、“解题步骤不完整”等，并给出改进建议。

-教师将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.总结性评价

在课程结束后，教师要对整个教学过程进行总结性评价，分析教学目标的达成情况、学生的学习效果和教学方法的适用性等，为今后的教学工作提供参考。

具体操作：

-教师可以设计一份调查问卷，了解学生对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的满意度。

-教师根据学生的反馈和自己的观察，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-教师可以将总结性评价结果分享给学生，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思哎，这节课过得还真是挺有意思的。咱们来看看，这节课我学到了什么，又有哪些地方可以改进。

首先，我发现学生在解决实际问题时，对于如何将实际问题转化为数学问题这个环节，掌握得还不是特别牢固。虽然我在课堂上反复强调了这一点，但看他们的表现，好像还是有点困惑。这说明我可能需要在这方面下更多的功夫，比如可以通过更多的实例来讲解，或者设计一些更具启发性的问题，让他们在实际操作中慢慢领悟。

再来说说课堂互动吧。我觉得今天的小组讨论挺不错的，学生们在讨论中都能积极发言，互相启发。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是因为担心说错或者不够自信。我打算在接下来的教学中，多创造一些机会，让他们在小组讨论中大胆表达自己的想法，逐步增强他们的自信心。

还有，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际操作能力。比如，在讲解解决问题的步骤时，我可能应该更多地让学生动手实践，而不是一味地讲解。这样一来，他们不仅能理解步骤，还能在实际操作中掌握方法。

另外，我注意到有些学生对于课堂上的提问反应不够积极。这可能是因为他们对问题的难度或者与实际生活的联系不够敏感。我打算在以后的教学中，设计更多贴近学生生活的问题，让他们觉得数学不是遥不可及的，而是与我们息息相关。

说到这里，我还要反思一下自己的教学语言。有时候，我可能过于专业化，导致一些学生听起来感到困难。我需要更加注意语言的平实和易懂，让每个学生都能轻松理解。

最后，我觉得这节课的作业设计还可以更加多样化。比如，可以让学生自己设计一些实际问题，然后用所学的方法来解决，这样既能巩固知识，又能激发他们的创造力。课后作业1.作业题目：小明家养了15只鸡，每天能下20个鸡蛋。如果每天要卖出5个鸡蛋，请问一周后小明家还剩多少个鸡蛋？

答案：小明家每天下20个鸡蛋，一周（7天）共下120个鸡蛋。每天卖出5个，一周共卖出35个鸡蛋。剩余鸡蛋数量为120-35=85个。

2.作业题目：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米。如果这个长方形的面积是60平方厘米，那么这个长方形的周长是多少厘米？

答案：长方形的面积=长×宽，已知面积是60平方厘米，长是12厘米，所以宽=面积÷长=60÷12=5厘米。周长=2×(长+宽)=2×(12+5)=34厘米。

3.作业题目：一个班级有48名学生，其中男生占全班人数的60%。请问这个班级有多少名男生？

答案：男生人数=全班人数×男生比例=48×60%=28.8，由于人数不能是小数，所以向下取整，这个班级有28名男生。

4.作业题目：一辆汽车以每小时60公里的速