吉林辽源普高历史人教新课标版必修2 第二单元第5课开辟新航路 教案

吉林辽源普高历史人教新课标版必修2第二单元第5课开辟新航路教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自吉林辽源普高历史人教新课标版必修2第二单元第5课《开辟新航路》，课程内容紧密联系历史学科，以新航路的开辟为背景，引导学生了解和掌握大航海时代的背景、航海家们的探险历程及其对世界历史的影响。教材通过丰富的史料和图片，生动展现了这一时期的重大事件，为培养学生历史思维和分析能力提供了良好素材。教学内容符合高中二年级学生的认知水平，旨在深化学生对历史事件的理解，提高历史素养。核心素养目标本节课通过学习《开辟新航路》，旨在培养学生的历史学科核心素养。学生将能够：运用史料，分析大航海时代的背景及航海家的探险历程，提高史料实证能力；理解新航路开辟对世界经济、文化、科技交流的影响，培养历史理解能力；通过小组合作探讨，提升历史解释与论证能力；激发学生探究未知世界的精神，培养家国情怀与国际视野。教学难点与重点1.教学重点

①新航路开辟的历史背景及其原因；

②航海家们的航线、探险过程及其主要成就；

③新航路开辟对世界历史发展的深远影响。

2.教学难点

①理解新航路开辟对全球经济、文化、科技交流的推动作用；

②分析新航路开辟对我国及亚洲、非洲、美洲等地带来的影响；

③评价航海家们的历史地位及其贡献，培养学生的历史评价能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授法引导学生掌握新航路开辟的基本知识；运用小组讨论激发学生的思考和探究，深入分析新航路的历史背景及影响；以航海家们的探险历程为案例，进行深入研究，提高学生的历史分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演航海家、当地居民等角色，重现新航路开辟的过程，增强学生的参与感和体验感。同时，组织学生进行小组实验，模拟航线规划，培养学生解决问题的能力。

3.教学过程中，利用多媒体课件、地图等教学媒体，形象生动地展示新航路的开辟过程，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高课堂教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张世界地图，提出问题：“同学们，你们知道在500多年前，人们是如何探索这个世界的吗？”

回顾旧知：简要回顾上一课中关于文艺复兴和大航海时代背景的知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍新航路开辟的背景、主要航海家及其航线、探险过程和影响。

举例说明：以哥伦布发现美洲、达伽马到达印度为例，阐述新航路开辟的重要性和对世界历史的意义。

互动探究：组织学生分小组讨论，探讨新航路开辟对世界经济、文化、科技交流的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制新航路开辟的航线图，并在图上标注关键地点和航海家。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

引导学生总结本节课学习的新航路开辟的知识点，强调新航路对世界历史的重大影响。

5.课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界经济影响的短文，进一步巩固所学知识。

6.教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握新航路开辟的历史背景、主要航海家及其航线、探险过程和影响；

-能够运用地图和相关史料分析新航路对世界地理大发现的意义；

-提高史料实证能力和历史解释能力，能够从不同角度评价新航路开辟的历史作用。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习和问题探究的能力；

-通过绘制航线图，增强空间想象力和实践操作能力；

-学会运用历史知识分析现实问题，培养历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对历史事件的好奇心和探索精神，激发学习历史的兴趣；

-认识到新航路开辟对促进世界经济文化交流的重要性，培养开放的国际视野；

-通过学习航海家们的勇敢和坚韧精神，树立积极向上的人生态度。教学反思在完成《开辟新航路》这一课的教学后，我深刻反思了自己的教学过程和方法。首先，我发现通过讲述航海家们的探险故事，学生们对我国古代航海史产生了浓厚的兴趣，这让我很高兴。但在讲解新航路开辟对世界经济文化交流的影响时，我发现部分学生对这一知识点的理解还不够深入，可能是因为我对这一部分的讲解不够详细，或者课堂互动不够充分。

在教学方法上，我采用了讲授法、小组讨论和角色扮演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从课堂表现来看，学生们在角色扮演环节中积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位，或者给予学生的思考时间不够充足。

此外，在巩固练习环节，让学生绘制航线图的实践操作，使他们对新航路有了更直观的认识。但同时，我也发现部分学生在绘制过程中对航线走向和关键地点的标注存在困难，这提示我在今后的教学中，应加强对学生地图技能的训练。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，应采取以下措施进行改进：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的思考和分析能力。

2.对重点知识点进行更深入的讲解，结合实际案例，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在小组讨论环节，提前为学生提供明确的讨论主题和思考方向，增加学生的参与度。

4.加强地图技能的训练，提高学生的空间想象力和实践操作能力。课后作业1.论述题：请结合课文内容，阐述新航路开辟的背景及其历史意义。

答案：新航路开辟的背景包括：欧洲资本主义萌芽，对黄金、香料等东方商品的需求增加；奥斯曼土耳其的崛起，导致东西方传统商路受阻；航海技术的进步，如指南针、航海图等。新航路开辟的历史意义在于：促进了世界经济、文化、科技的交流，使世界各地联系更加紧密；推动了欧洲资本主义的发展；为后来的殖民扩张和国际贸易奠定了基础。

2.论述题：比较哥伦布和达伽马的航海历程，分析他们的航海对世界历史的影响。

答案：哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲；达伽马则从葡萄牙出发，绕过非洲南端，到达印度。哥伦布的航海发现了新大陆，为欧洲开辟了通往美洲的新航线；而达伽马的航海则实现了欧洲直航印度的梦想，为东西方贸易提供了新的通道。他们的航海使得世界各地联系更加紧密，促进了世界经济文化交流。

3.论述题：请分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲、美洲等地带来的影响。

答案：新航路开辟对欧洲：推动了资本主义的发展，加速了封建制度的衰落；为后来的殖民扩张提供了条件。对非洲：带来了长达数个世纪的殖民统治，导致非洲资源被掠夺，劳动力被贩卖。对亚洲：冲击了传统的社会经济结构，为西方殖民者的入侵埋下了伏笔。对美洲：欧洲的殖民统治导致当地原住民文化被摧毁，资源被开发。

4.论述题：评述新航路开辟时期的航海家们，谈谈他们的品质和贡献。

答案：新航路开辟时期的航海家们具有敢于冒险、勇于探索、坚韧不拔的品质。如哥伦布、达伽马、麦哲伦等，他们为寻求新航路，不惜生命危险，克服重重困难。他们的贡献在于：发现了新大陆，开辟了新航路，为世界历史的发展作出了重要贡献。

5.论述题：结合实际，谈谈新航路开辟对现代国际关系的影响。

答案：新航路开辟使得世界各地联系更加紧密，为现代国际关系的发展奠定了基础。它促进了国际贸易的发展，使各国在经济、文化、科技等方面相互依赖。同时，新航路开辟也带来了国际竞争，各国为争夺资源和利益，形成了复杂的国际关系格局。此外，新航路开辟还导致了不同文明间的交流与碰撞，对现代国际关系产生了深远影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于新航路开辟对世界经济影响的短文，要求不少于500字，重点分析新航路对欧洲、非洲、亚洲、美洲等地经济的影响。

2.让学生绘制一张新航路开辟的航线图，标注出关键地点和航海家，并在图下方简述每位航海家的探险经历。

3.设计一道论述题，要求学生结合课文内容，论述新航路开辟对现代国际关系的影响。

作业反馈：

1.对于短文作业，教师应及时批改并给出反馈，关注学生对新航路开辟经济影响的深度分析，指出论点是否明确、