第7课 古代的商业贸易 教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第7课古代的商业贸易教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“第7课古代的商业贸易教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活”。本课主要讲述了我国古代商业贸易的发展历程，包括商业政策、商业组织、市场体系以及对外贸易等方面的内容。教材通过丰富的史实，引导学生认识古代商业贸易的特点及其对社会经济的影响，培养学生的历史思维和分析问题的能力。二、核心素养目标二、核心素养目标：培养学生时空观念，通过分析古代商业贸易的发展变迁，理解历史时期的经济与社会生活；发展史料实证能力，指导学生运用教材中的史料进行推理、论证；提升历史解释素养，引导学生从商业贸易的角度认识古代社会的经济特征及其影响；增强家国情怀，通过了解古代商业贸易的成就，激发学生热爱祖国、传承文明的情感。三、重点难点及解决办法重点：古代商业贸易的发展特点及其对社会的影响。

解决办法：通过案例分析，如“丝绸之路”的形成与发展，引导学生理解古代商业贸易的繁荣与变迁，以及这些变化如何影响社会结构和人们的生活。

难点：古代商业政策的演变及其背后的经济思想。

突破策略：结合教材中的历史文献和图表资料，进行深入浅出的讲解，引导学生从历史的角度分析政策背后的经济理念，并通过小组讨论的形式，让学生探讨不同商业政策对经济发展的作用。同时，通过历史对比，帮助学生理解不同时期商业政策的变化及其与社会经济发展的关系。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》教材。

2.辅助材料：准备与古代商业贸易相关的历史图片、图表、纪录片片段等电子资源，以便于直观展示教学内容。

3.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节、商业贸易的纪录片片段，明确要求学生预习古代商业贸易的基本概念和发展线索。

设计预习问题：如“古代商业贸易的发展受到哪些因素的影响？”“丝绸之路对古代中国有什么重要意义？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和相关视频资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代商业贸易的故事，如“茶马古道”的起源，引出课题。

讲解知识点：详细讲解古代商业政策的变化，如“重农抑商”政策的形成及其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期商业政策对经济发展的影响。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如古代商业税收政策的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析商业政策对经济的影响。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古代商业政策的变化及其影响。

实践活动法：小组讨论，分析历史事件。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代商业贸易的发展及其对社会的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代商业贸易对现代社会影响的思考题。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和学术文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，思考古代商业贸易对现代社会的影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解商业贸易的历史发展。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习内容，提升自我反思能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生对古代商业贸易的理解，提高学生的历史思维和分析能力。六、学生学习效果学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握古代商业贸易的基本概念、发展历程和特点，理解不同时期商业政策的变化及其对社会经济的影响。通过对教材内容的学习，学生能够描述古代商业组织的形态，如行会、商会等，并了解古代市场体系的发展。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过分析古代商业贸易的案例，如丝绸之路的贸易往来，提高了历史思维和分析问题的能力。他们能够从多个角度审视历史事件，理解商业贸易如何推动社会经济的进步。

3.史料运用：学生在教师的指导下，学会了如何运用史料进行推理和论证。通过对教材中的历史文献和图表资料的研究，学生能够结合史料，对古代商业贸易的发展进行深入分析。

4.自主学习：学生在课前预习和课后拓展学习的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，对教材内容进行延伸学习，形成自己的见解和认识。

5.团队合作：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演等方式，提高了团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组中分享自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

6.家国情怀：通过学习古代商业贸易的成就，学生增强了家国情怀，对祖国的历史和文化有了更深的认识。他们能够从历史的角度理解商业贸易对国家繁荣的重要性，激发了传承文明、热爱祖国的情感。

7.实践能力：学生在课后作业和拓展学习中，将所学知识应用于实际问题的分析，提高了实践能力。他们能够结合现实生活中的商业现象，思考古代商业贸易与现代经济的联系。

8.反思总结：学生在学习过程中，通过反思总结，能够认识到自己的学习方法和思维习惯的不足，并不断调整和改进。他们能够对所学内容进行概括和归纳，形成系统的知识结构。

总体而言，学生在学习古代商业贸易这一课题后，不仅掌握了教材中的知识要点，还提升了历史思维、史料实证、自主学习、团队合作等多方面的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《货殖列传》、《汉书》中的《食货志》等古代文献，以及现代学者的研究著作，如《中国古代经济史》、《中国古代商业史》等。

-视频资源：纪录片《丝绸之路》、《中国商业史话》等相关视频资料。

2.拓展要求：

-阅读文献：鼓励学生在课后阅读古代文献和现代学术著作，以更深入地了解古代商业贸易的历史背景和发展过程。学生应当关注古代商业政策的变化、商业组织的形态以及市场体系的特点。

-观看视频：学生应当观看相关纪录片，通过视听材料直观感受古代商业贸易的繁荣景象，理解商业活动对社会经济的影响。

-思考讨论：学生在阅读文献和观看视频后，应当思考以下问题：

-古代商业贸易的发展受到哪些因素的影响？

-古代商业政策如何影响商业活动的兴衰？

-古代商业贸易对现代经济发展有何启示？

-拓展写作：学生可以撰写短文，总结自己的学习心得，或就某个特定主题进行深入研究，如“古代丝绸之路对中外交流的影响”、“古代商业税收政策的变化及其影响”等。

-教师指导：教师应当提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问、提供写作指导等。八、板书设计①古代商业贸易的发展历程

-商业起源

-商业繁荣时期（如汉代丝绸之路）

-商业管理制度（如市舶司）

②古代商业政策及其影响

-重农抑商政策

-盐铁官营

-商业税收政策

③古代商业对社会的影响

-经济发展

-社会结构变化

-文化交流促进作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《史记》中的《货殖列传》和《汉书》中的《食货志》，并撰写500字左右的读书笔记，总结古代商业贸易的特点及其对社会的影响。

2.思考作业：布置一篇短文写作，题目为“古代商业政策对现代经济启示”，要求学生结合课堂所学，分析古代商业政策与现代经济的联系，字数不少于800字。

3.实践作业：鼓励学生调查身边的市场或商业活动，分析其与现代商业模式的异同，形成调查报告，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将批改学生的读书笔记，重点关注学生对古代商业贸易特点的理解和归纳。对学生的作业进行评分，并给出具体反馈，如“笔记内容详实，能够准确概括古代商业贸易的特点，但缺少对商业与社会关系的深入分析”。

2.思考作业反馈：教师将对学生的短文写作进行仔细阅读，评价其分析的深度和逻辑性。在反馈中，教师将指出文章的优点和不足，如“文章结构清晰，论点明确，但论据不够充分，建议增加更多历史实例来支持观点”。

3.实践作业反馈：教师将听取学生的调查报告，并提供针对性的建议。反馈将包括对学生观察和分析能力的评价，如“调查报告详细记录了商业活动的现状，但缺乏对历史背景的考察，建议结合历史知识，分析现代商业模式的历史渊源”。

教师的作业反馈旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时鼓励学生进行自主学习，培养独立思考的习惯。通过具体的改进建议，学生能够明确自己的不足，不断调整学习策略，提升学习效果。教学反思与总结在整个教学过程中，我对古代商业贸易这一课题进行了深入的教学设计和实践。现在，我想分享一下我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展，让学生能够主动探索和思考。我发现，大部分学生能够按照要求完成预习任务，但在深入分析和理解方面还有待提高。在教学过程中，我使用了多媒体资源，如视频和图片，来增强学生的学习兴趣，但我也发现，过多的视觉刺激可能会分散学生的注意力，影响他们对知识点的深入理解。

在课堂管理方面，我尝试了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。虽然这样的方式提高了学生的参与度，但也出现了部分学生依赖小组其他成员，自己不够积极思考的问题。此外，我在解答学生疑问时，可能过于注重答案的准确性，而忽略了引导学生自主思考和解决问题的过程。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够描述古代商业贸易的发展过程，理解商业政策的变化。在技能方面，学生的分析能力和自主学习能力也有所提高。他们能够结合史料进行思考，对古代商业贸易的影响有了更深刻的认识。在情感态度方面，学生们增强了对历史的兴趣，对祖国的历史和文化有了更多的认同感。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。首先，学生在深入分析历史事件时，还需要更多的引导和练习。其次，课堂讨论的深度和广度还有提升空间，需要我更好地设计问题和引导学生思考。最后，我在教学过程中需要更加注重培养学生的批判性思