第七单元 向世界介绍“丝绸之路”-项目分析：明确主题制定方案- 教学设计 2023-2024学年苏科版（2023）初中信息科技七年级下册

第七单元向世界介绍“丝绸之路”——项目分析：明确主题，制定方案-教学设计2023—2024学年苏科版（2023）初中信息科技七年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过分析“丝绸之路”项目，帮助学生明确主题，制定合适的信息科技项目方案。结合苏科版初中信息科技七年级下册教材，引导学生运用所学知识，提高信息检索、分析、整合及创新实践能力，为后续项目实施奠定基础。同时，通过实际操作，激发学生对我国历史文化的兴趣，培养他们的爱国主义情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够主动关注并有效利用信息资源；提升学生的信息处理能力，包括信息的检索、筛选、整合和运用；强化学生的创新思维，鼓励其在项目设计中提出新颖的解决方案；以及增强学生的实践操作能力，确保学生能够将理论知识应用于实际项目中，提升信息科技实践应用水平。教学难点与重点1.教学重点

-丝绸之路的历史背景与文化价值：重点讲解丝绸之路的形成、发展及其在历史中的地位，使学生理解其深远的文化意义。

举例：详细阐述张骞出使西域的历史事件，以及丝绸之路对东西方文化交流的促进作用。

-信息检索与整合方法：教授学生如何有效地利用网络资源，检索与丝绸之路相关的信息，并进行整合。

举例：演示如何使用搜索引擎、数据库等工具，收集丝绸之路的历史资料、图片、地图等资源。

2.教学难点

-项目方案制定：识别学生制定项目方案时可能遇到的困难，如缺乏创新思路、组织结构不合理等。

举例：指导学生如何从丝绸之路的历史故事中提炼创新点，形成具有特色的项目主题和设计方案。

-信息技术的实际应用：帮助学生理解如何将信息技术应用于项目实践中，如使用多媒体软件制作展示材料。

举例：通过案例分析，展示如何使用PowerPoint或其他多媒体软件制作关于丝绸之路的图文并茂的展示文稿，以及如何利用网络平台进行项目发布和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线数据库、数字图书馆

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、项目实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于丝绸之路的背景资料、历史文献摘录等，要求学生了解丝绸之路的基本概念和历史地位。

-设计预习问题：提出“丝绸之路对古代世界文化交流有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，形成对丝绸之路的基本认识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，尝试形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丝绸之路的地图和历史图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、文化价值及其对现代社会的启示。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路如何促进文化交流。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史和文化意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作关于丝绸之路的PPT报告的作业，要求学生结合课堂内容进行深入探究。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，制作PPT报告，对丝绸之路进行深入研究。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对丝绸之路进行更广泛的了解。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立研究能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习效果的提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习和课堂学习中，对丝绸之路的历史背景、文化价值以及其对现代社会的启示有了深入的理解。通过教师的详细讲解和案例分析，学生能够清晰地描述丝绸之路的形成过程，阐述其在古代世界文化交流中的重要作用。例如，学生能够讲述张骞出使西域的故事，解释丝绸之路对促进东西方经济、政治、文化交流的贡献。

2.信息处理能力方面：

学生在教师的指导下，学会了如何利用网络资源进行信息检索和整合。通过完成预习任务和课堂活动，学生能够有效地从网络搜索引擎、在线数据库等渠道获取关于丝绸之路的信息，并将其整理成结构化的知识。例如，学生在制作PPT报告的过程中，不仅能够收集到丰富的历史资料，还能将这些资料进行分类、归纳，形成有逻辑的论述。

3.创新思维和实践能力方面：

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，不仅加深了对丝绸之路知识的理解，还在实际操作中锻炼了创新思维和实践能力。例如，在讨论丝绸之路如何促进文化交流时，学生提出了许多新颖的观点和解决方案，如设计文化交流项目、制作多媒体展示等。

4.团队协作和沟通能力方面：

在小组合作完成作业的过程中，学生学会了如何与他人协作，提高了沟通能力。通过共同探讨、分工合作，学生不仅完成了高质量的作业，还在合作中学会了倾听他人意见、尊重他人观点、表达自己看法的技巧。

5.自主学习能力和反思能力方面：

学生在整个学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力。通过预习、课堂学习、作业完成和拓展学习，学生能够自主获取知识，对学习内容进行深入思考。同时，在教师的引导下，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并寻求改进方法。

具体表现如下：

-学生能够准确描述丝绸之路的历史背景、文化价值和对现代社会的影响。

-学生能够运用信息技术手段，有效地检索、筛选和整合丝绸之路相关的信息资源。

-学生在项目方案制定中展现出创新思维，能够提出具有创意的设计方案。

-学生在小组讨论中积极参与，能够与他人有效沟通，共同完成任务。

-学生能够自主完成作业，对作业进行反思，提出改进建议，不断提升学习效果。板书设计①丝绸之路历史背景：

-张骞出使西域

-丝绸之路的形成与发展

②丝绸之路文化价值：

-促进东西方文化交流

-传播科技、宗教、艺术等

③丝绸之路现代启示：

-文化遗产保护

-国际合作与交流课后作业1.简答题

请简述丝绸之路的形成过程及其历史意义。

答案：丝绸之路的形成过程起始于汉武帝时期，张骞出使西域开辟了陆上丝绸之路。它东起长安，西至罗马，贯穿亚欧大陆，促进了东西方的经济文化交流。历史意义在于它是古代东西方文明交流的重要桥梁，对世界文明的进步产生了深远影响。

2.分析题

分析丝绸之路对古代东西方文化交流的促进作用。

答案：丝绸之路促进了东西方的商品交流，如丝绸、茶叶、瓷器等；同时也促进了技术和文化的交流，如佛教、伊斯兰教等宗教文化的传播，以及天文学、数学、医学等知识的交流。

3.论述题

论述丝绸之路在现代社会的启示。

答案：丝绸之路的例子启示我们，文化交流对于促进国家间理解与合作具有重要意义。现代社会应加强文化交流，推动多边合作，保护文化遗产，同时也要注重环境保护和可持续发展。

4.应用题

设计一个关于丝绸之路的文化交流活动方案。

答案：活动方案可以包括以下几个部分：

-主题：丝绸之路——连接过去与未来的文化交流之旅

-内容：组织学生参观丝绸之路沿线博物馆，开展文化交流论坛，举办艺术展览等。

-目标：增进学生对丝绸之路历史文化的了解，培养学生的跨