辽大版心理健康一年级下册第五课 玩儿出新花样教案

辽大版心理健康一年级下册第五课玩儿出新花样教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：辽大版心理健康一年级下册第五课《玩儿出新花样》，主要包括培养学生创新思维和动手能力，通过参与各种游戏活动，让学生学会在日常生活中发现乐趣，创造新玩法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与一年级学生的生活实际紧密相连，教材中提到的游戏活动大多是一年级学生已经接触过的。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新学的创新思维相结合，学会在游戏中发掘新的乐趣，提高动手能力和创造力。教材中第五课内容涉及“发现游戏的乐趣”、“创新游戏玩法”等章节。核心素养目标1.培养学生的创新意识，能够在游戏中发现新的玩法，提升思维的灵活性。

2.增强学生的动手操作能力，通过实践游戏活动，提高解决问题的实际能力。

3.培养学生的合作精神，在小组游戏中学会分享、倾听和沟通，促进团队协作。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解创新思维的重要性，能够在游戏中尝试提出新点子。

②指导学生通过实际操作，将创新思维应用于游戏活动中，玩儿出新花样。

2.教学难点

①如何激发学生的创新意识，让他们在游戏中产生新颖的想法。

②如何组织课堂活动，确保每个学生都能参与其中，并在实践中掌握创新方法，解决可能遇到的困难。

具体来说：

-教学重点①旨在让学生认识到创新思维的价值，能够主动思考并尝试在游戏中加入新的元素。

-教学重点②要求学生在实际操作中，将所学知识转化为创新能力，实现游戏的创新玩法。

-教学难点①在于激发学生的内在动机，让他们在游戏中愿意尝试新事物，产生创新灵感。

-教学难点②在于活动的组织与实施，需要确保课堂秩序，同时让每个学生都有机会参与，并在遇到问题时能够得到适当的指导。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：心理健康教育相关电子书籍、网络资源

-教学手段：小组讨论、游戏活动、互动问答、头脑风暴教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们讨论了哪些游戏？你们觉得哪些游戏最有意思？”接着，教师引入新课主题：“今天我们将学习如何玩儿出新花样，让我们的游戏更加有趣。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师介绍创新思维的概念，通过简单的例子让学生理解什么是创新思维，例如：“如果我们在捉迷藏游戏中加入新的规则，会怎样？”

②教师展示几种游戏的创新玩法，如改变规则、增加新元素等，让学生认识到游戏中可以有许多新的可能性。

③教师引导学生思考如何在现有游戏中加入自己的创意，例如：“你们能想到在我们的跳绳游戏中加入什么新玩法吗？”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个他们熟悉的游戏。

②每组讨论并列出至少三个可以创新的游戏玩法。

③每组展示他们的创新玩法，并简要解释为什么这样玩儿会有趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论如何在不改变游戏本质的情况下加入新元素，例如：“我们可以在老鹰捉小鸡中加入障碍物，让游戏更有挑战性。”

②学生探讨如何通过合作让游戏更有趣，例如：“我们可以增加一个环节，需要所有团队成员协作完成一个任务。”

③学生思考如何在游戏中引入故事情节，例如：“我们可以给每个角色设定一个背景故事，让游戏更加生动。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在讨论和实践中的发现，并总结创新思维的重要性。教师强调创新思维不仅适用于游戏，还能应用于生活的各个方面。最后，教师布置作业，要求学生回家后尝试在一个游戏中加入自己的创意，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《创意思维训练》、《儿童心理学》等书籍，可以帮助学生和家长更深入地了解创新思维的发展和培养方法。

-视频资源：教育类视频平台上的心理健康教育视频，如“如何培养孩子的创新思维”系列讲座，提供实际案例和操作建议。

-线下活动：社区或学校组织的创新思维工作坊、亲子活动，让学生在实践中学习创新思维的应用。

-游戏资源：各类益智游戏和玩具，如积木、拼图、科学实验套装等，能够激发学生的创造力和动手能力。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，如《创意思维训练》，了解创新思维的基本概念和方法，家长可以陪同阅读，共同探讨书中的案例。

-建议学生观看教育类视频，如“如何培养孩子的创新思维”系列，视频中的实际案例可以帮助学生更好地理解创新思维的应用。

-鼓励学生参与线下创新思维工作坊和亲子活动，通过实际操作和互动，将创新思维应用于实际问题解决中。

-家长建议：家长可以在家中为孩子提供丰富的游戏材料，如各种积木、拼图、科学实验套装等，鼓励孩子自由探索和创造。同时，家长可以定期与孩子一起参与创新思维游戏，如“家庭创意大赛”，让孩子在游戏中自然地发展创新思维。

-学生自我学习建议：学生可以自主选择一些益智游戏，如逻辑推理游戏、策略游戏等，通过游戏锻炼自己的思维灵活性和创新意识。此外，学生可以尝试记录自己的创意想法，定期回顾并进行改进。

-教师引导建议：教师可以在课堂上定期组织创新思维训练活动，如“创意设计挑战”，让学生在团队中合作完成一个创新项目。教师还可以鼓励学生参加学校或社区的科技创新比赛，以此激发学生的创新热情。课后作业1.创新游戏设计：请同学们设计一个全新的游戏规则，要求这个规则能够让现有的游戏（如跳绳、捉迷藏等）更有趣。请用文字描述你的游戏规则，并解释为什么这个规则能够让游戏变得更有趣。

示例答案：我设计的游戏是在跳绳中加入“角色扮演”规则。每个人在跳绳时需要扮演一个角色（如超级英雄、动物等），并在跳绳过程中表演该角色的特定动作。这个规则能够让游戏更有趣，因为它增加了游戏的趣味性和互动性，同时也锻炼了同学们的创造力和表达能力。

2.创意故事编写：选择一个你最喜欢的游戏，编写一个关于这个游戏的小故事。故事中需要包含游戏的创新玩法，以及这个玩法给玩家带来的乐趣。

示例答案：小明和小红在玩“捉迷藏”游戏。这次他们决定加入一个新规则：每个人在藏匿时都需要带上一件“宝藏”（如玩具、书籍等）。小明藏在一棵大树下，手里紧握着他的“宝藏”——一辆小汽车。小红找到了小明，但她必须猜出小明的“宝藏”是什么，才能算作胜利。这个新玩法让游戏更加有趣，因为他们不仅要在藏匿中动脑筋，还要在寻找中猜谜语。

3.创新思维日记：记录一周内你在生活中运用创新思维的一个例子，可以是解决一个问题，也可以是让一件事情变得更有趣的经历。

示例答案：这周我在做家务时，发现家里的地板总是很快就脏了。我想到一个创新的方法，就是在地板上贴上不同颜色的胶带，形成一个个小区域。每个区域代表不同的清洁任务，如“擦桌子”、“扫地”等。这样，每次我清洁时都能有针对性地完成一个小任务，而不是笼统地清洁整个房间。这个方法让清洁工作变得更加有趣和有条理。

4.创意绘画：绘制一幅关于“未来游戏”的画，展现你在未来的游戏中想要加入的新元素或规则。

示例答案：我画了一幅未来的足球比赛场景。在画中，足球场上有漂浮的障碍物，球员们需要穿越这些障碍物才能进球。此外，球鞋上装有小型的喷气推进器，帮助球员在空中做出更复杂的动作。这个未来的游戏不仅考验球员的技巧，还增加了游戏的观赏性和创新性。

5.创新方案提案：提出一个你认为可以改进学校现有活动的创新方案，可以是运动会、文化节等，并解释你的方案如何让活动更有趣、更吸引人。

示例答案：我建议在学校的运动会上加入“团队接力挑战”环节。在这个环节中，每个班级的同学们需要组成一个团队，完成一系列接力任务，如传球、跳绳、障碍跑等。每个任务都需要团队成员之间的紧密合作。我的方案能够让运动会更加有趣，因为它不仅考验个人的体育技能，还强调了团队合作的重要性，增加了活动的互动性和观赏性。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来评估学生对创新思维的理解和应用情况。例如，教师可以提问：“你能举个例子说明什么是创新思维吗？”或者“你在游戏中尝试过哪些新的玩法？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课程内容的掌握程度。

-观察：教师需要密切观察学生在课堂活动中的表现，包括他们在小组讨论中的参与度、在游戏活动中的创新行为以及在讨论中提出的想法。观察可以帮助教师了解学生的实际操作能力和团队合作能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测试来检验学生对本节课重点知识的理解和记忆。测试可以包括简答题、案例分析题等，要求学生运用所学知识解决问题。

2.作业评价

-批改：教师需要认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和创新点。例如，在评价创新游戏设计作业时，教师不仅要看规则是否合理，还要看学生是否有独到的见解和创新。

-点评：在批改作业后，教师应该给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写：“你的游戏规则很有创意，但可以尝试加入更多的互动元素来增加游戏的趣味性。”

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续发挥创新思维，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和继续探索创新的动力。例如，教师可以写：“你的创意故事非常有趣，你的想象力让我印象深刻，继续保持！”

-持续改进：教师应鼓励学生根据反馈进行作业的修改和完善，培养他们自我反思和持续学习的能力。板书设计①教学重点知识点：

-创新思维的定义

-游戏创新玩法的要素

-团队合作的重要性

②关键词：

-创新思维

-游戏玩法

-团队协作

-创意实践

③重点句子：

-“创新思维让我们能够看到事物的不同可能性。”

-“在游戏中加入新元素，可以让游戏变得更加有趣。”

-“团队合作是创新成功的关键。”教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了新的教学方法，让学生在游戏中体验创新思维。在课后，我对这次教学进行了反思，以下是我的思考和一些具体的改进措施。

在设计创新游戏环节时，我发现学生们对于提出新玩法的反应非常积极，但有时候他们提出的想法可能会有些偏离主题。我意识到，我需要更明确地引导他们，确保他们的创意与游戏本身紧密相关。下次我会提前准备一些问题，比如：“你们提出的这个新玩法如何让游戏更有趣？它和原来的游戏有什么不同？”这样的问题可以帮助学生更聚焦于创新的核心。

在小组讨论环节，虽然学生们都很投入，但我注意到有些小组的合作并不顺畅。有的学生主导了讨论，而其他学生则显得较为被动。未来，我计划在小组讨论前，明确每个小组成员的角色和责任，比如设定一个组长来引导讨论，确保每个人都有机会发言。

此外，我发现学生在完成作业时，虽然创意丰富，但有时候缺乏深入的思考。为了提高作业的质量，我打算在课堂上加入一些思考性的问题，让学生在创作前先进行深入的思考。例如，我可能会问：“你们认为创新思维在日常生活中有哪些应用？它如何帮助我们解决问题？”这样的问题可以激发学生的思考，使他们的作业更加深入。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.明确引导：在创新游戏设计环节，我将会提供更具体的指导问题，帮助学生聚焦于