10 ai ei ui 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

10aieiui第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《10aieiui》第一课时，主要包括学习复韵母ai、ei、ui的发音方法及书写，并通过相关词汇练习巩固。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级上册统编版语文教材第四章《字母和语音》相关，学生在之前的学习中已掌握了声母、韵母、声调的基础知识，本节课的学习将有助于学生进一步掌握复韵母的发音和书写，为后续学习更多韵母和词汇打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习复韵母ai、ei、ui，学生将提升准确发音和书写的能力，增强对语音规律的理解，为阅读和口语表达打下基础。同时，通过词汇练习，学生将提高语言运用能力，培养观察和模仿的思维能力。在文化意识方面，学生将了解汉语语音的特点，增强民族自豪感。学习能力上，学生将学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了声母、韵母和声调的基础知识，能够识别和书写一部分单韵母和简单词汇。在语音学习方面，学生已具备一定的听力和发音能力。

2.学习兴趣：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对语音和字母的学习通常表现出较高的热情。

学习能力：学生具备一定的模仿和记忆能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引和维持他们的兴趣。

学习风格：一年级学生喜欢互动性强、富有趣味性的学习方式，如游戏、歌曲、故事等，这些方式有助于他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-发音准确性：复韵母ai、ei、ui的发音对学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导。

-书写规范：学生在书写复韵母时可能存在笔顺、笔画不规范的问题，需要教师及时纠正。

-记忆力：学生可能难以记住复韵母的发音和书写规则，需要教师设计有趣的游戏和练习帮助他们巩固记忆。

-学习习惯：学生可能尚未养成良好的学习习惯，如专注力、自律性等，需要教师引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《语文一年级上册统编版》

-语音教学卡片

-黑板和粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式语音学习软件

-教学PPT

-练习题打印材料

-小组讨论指导卡片

-教学音频（复韵母发音示例）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《10aieiui》的发音视频和练习题，要求学生预习复韵母的发音和书写。

-设计预习问题：设计问题如“复韵母ai、ei、ui的发音有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关内容，理解复韵母的发音和书写。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试自己总结发音规律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入复韵母的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写规则。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生辨别不同复韵母的发音。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对复韵母的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握复韵母的发音和书写技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与复韵母相关的词汇练习题，巩固发音。

-提供拓展资源：提供相关故事书和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，通过反思总结提升学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.掌握了复韵母ai、ei、ui的发音方法：通过本节课的学习，学生能够准确地发出ai、ei、ui三个复韵母的音，并对它们的发音要领有了清晰的认识。在课堂实践活动中，学生能够自觉地运用所学发音方法，提高了发音的准确性。

2.学会了复韵母ai、ei、ui的书写规则：学生在老师的指导下，掌握了复韵母ai、ei、ui的书写笔顺和笔画，能够规范地书写这三个复韵母。在课后作业中，学生的书写质量得到了明显提升。

3.提高了语音感知能力：通过课堂活动和练习，学生对复韵母ai、ei、ui的发音特点有了更深入的了解，能够敏锐地辨别不同复韵母的发音，提高了语音感知能力。

4.增强了词汇记忆能力：本节课学习了与复韵母ai、ei、ui相关的词汇，学生通过课堂活动和课后作业的练习，对这些词汇的记忆得到了加强。在课堂测试中，学生能够准确地写出这些词汇。

5.培养了自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。在预习过程中，学生能够自主阅读资料，思考问题，并提交预习成果。在课后拓展学习中，学生能够利用老师提供的资源，进行自主学习，提高了学习效果。

6.增强了团队合作意识和沟通能力：在课堂活动中，学生积极参与小组讨论，与同伴共同探讨复韵母的发音规律。在合作学习过程中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。

7.提升了学习兴趣和积极性：本节课采用多种教学手段，如故事、游戏、实践活动等，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性。

8.培养了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐养成了专注听讲、积极参与、认真完成作业等良好的学习习惯。这些习惯有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

9.提升了问题解决能力：在课堂活动中，学生遇到问题时能够主动提问，与老师、同学共同探讨解决方案。在课后作业中，学生能够独立思考，解决问题，提高了问题解决能力。

10.增强了文化意识：通过学习复韵母ai、ei、ui，学生了解了汉语语音的特点，对中华民族的语言文化产生了自豪感，增强了文化意识。典型例题讲解例题1：听录音，圈出听到的复韵母。

录音内容：aieiuiaoouiuieüe

答案：aieiui

例题2：找出下列词语中的复韵母，并用线连接起来。

词语：妈妈、妹妹、乌龟、杯子、白云

答案：妈妈（ai）、妹妹（ei）、乌龟（ui）、杯子（ui）、白云（ui）

例题3：根据发音，填写对应的复韵母。

（1）发“阿姨”的音，填写复韵母______。

（2）发“妹妹”的音，填写复韵母______。

（3）发“聚会”的音，填写复韵母______。

答案：（1）ai（2）ei（3）ui

例题4：连线题，将左边的汉字与右边的复韵母连线。

汉字：开、美、会、对、水

复韵母：ai、ei、ui、ui、üe

答案：开（ai）、美（ei）、会（ui）、对（ui）、水（üe）

例题5：根据复韵母，写出相应的词语。

复韵母：aieiui

答案：爱（ai）、背（ei）、会（ui）

在讲解这些典型例题时，教师应注重以下方面：

1.引导学生听录音时，注意听清每个复韵母的发音，培养学生的听力感知能力。

2.在圈出复韵母的题目中，教师可以引导学生观察词语的拼写，发现复韵母的书写规律。

3.在连线题中，教师可以引导学生通过发音来判断汉字与复韵母的对应关系，加深对复韵母发音的理解。

4.在根据发音填写复韵母的题目中，教师可以提醒学生注意声母、韵母和声调的配合，培养学生的语音表达能力。

5.在根据复韵母写出相应词语的题目中，教师可以引导学生通过已掌握的词汇来巩固复韵母的发音和书写。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了复韵母ai、ei、ui的发音方法和书写规则。通过以下内容，我们来回顾一下今天的学习重点：

1.复韵母ai、ei、ui的发音特点：发音时，声母和韵母要紧密结合，发音要连贯，注意口型变化。

2.复韵母ai、ei、ui的书写规则：书写时，要注意笔顺和笔画，规范书写。

3.复韵母在词汇中的应用：通过学习，我们掌握了与复韵母ai、ei、ui相关的词汇，如“爱”、“背”、“会”等。

当堂检测：

1.请说出复韵母ai、ei、ui的发音特点。

答案：发音时，声母和韵母要紧密结合，发音要连贯，注意口型变化。

2.请写出复韵母ai、ei、ui的书写笔顺和笔画。

答案：ai的笔顺为：a→i→ai；ei的笔顺为：e→i→ei；ui的笔顺为：u→i→ui。

3.请写出以下汉字的复韵母：开、美、会、对、水。

答案：开（ai）、美（ei）、会（ui）、对（ui）、水（üe）

4.请根据复韵母，写出相应的词语。

复韵母：aieiui

答案：爱（ai）、背（ei）、会（ui）

5.请判断以下句子中的复