Module8 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain教学设计2024—2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain教学设计2024—2025学年外研版英语八年级上册设计思路本节课以Module8Unit2"Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain"为主题，针对2024-2025学年外研版英语八年级上册的教学内容。在设计思路上，首先通过图片、情境创设等方式导入本课主题，激发学生的兴趣。接着，引导学生学习本单元的重点词汇和句型，通过互动、问答等形式让学生在真实语境中运用所学知识。最后，通过角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学内容，培养学生的英语实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，强调学生的主体地位，以实现教学目标的有效达成。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去进行时描述正在进行的动作或状态，并能在实际情景中正确使用单元重点词汇和句型。2.文化意识：通过学习本单元故事，学生能够了解不同文化背景下对待动物的态度和行为，培养跨文化交际意识。3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过问题解答和小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生的英语学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-过去进行时的正确运用：学生需要掌握过去进行时的结构，即“was/were+动词ing”，并能够用它来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，在描述故事中的场景时，学生应能说出“Iwasreadingabookwhenthephonerang”。

-重点词汇和短语：如“bite”，“pickup”，“trytodosth”，“when”引导的时间状语从句等。学生需要学会这些词汇和短语，并能够在句子中正确使用。例如，使用“trytopickup”来表达尝试拿起某物。

-对话和故事的理解：学生需要理解对话和故事的内容，能够概括主要情节和角色行为。

2.教学难点

-过去进行时与一般过去时的区分：学生容易混淆过去进行时和一般过去时。例如，学生可能会错误地使用“ate”而不是“waseating”来描述正在进行的动作。

-时间状语从句的用法：学生可能不熟悉“when”引导的时间状语从句，不知道如何在句子中正确使用。例如，学生可能会说“Iwastryingtopickitup,itbitmeagain”而不是“Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain”。

-故事细节的把握：学生可能难以记住故事中的具体细节，如角色的行为、情感变化等，这会影响他们复述故事的能力。例如，学生可能记不住故事中角色在何时何地被蛇咬。教学资源-外研版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动卡片

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备

-角色扮演道具

-互动式在线学习平台

-英语学习软件或APP

-网络资源（故事图片、相关背景资料）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的动物图片，询问学生是否有过被动物惊吓的经历，引导学生分享自己的故事。

-回顾旧知：复习过去进行时的基本结构，让学生尝试造句，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍过去进行时的用法，强调其与一般过去时的区别，并板书例句。

-举例说明：使用教材中的故事情节，展示如何使用过去进行时描述正在进行的动作，如“Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情节，用过去进行时编写简短对话，并邀请小组代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境卡片，用过去进行时描述卡片上的场景，如“WhileIwaswalkinginthepark,abirdlandedonmyshoulder”。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.对话练习（约10分钟）

-学生活动：学生两两分组，模拟故事中的对话，练习使用过去进行时。

-教师指导：教师观察学生的对话，对发音和语法错误进行即时纠正。

5.故事复述（约10分钟）

-学生活动：学生尝试复述教材中的故事，注意使用正确的时态和词汇。

-教师指导：教师提供必要的提示，帮助学生正确复述故事。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分小组讨论，思考如何防止被动物咬伤，并分享预防措施。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生的思考，并总结讨论成果。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调过去进行时的用法和重点词汇。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置：要求学生课后复习本节课的内容，并编写一个小故事，使用过去进行时描述故事中的动作。

-学生确认：学生确认作业要求，并询问不清楚的地方。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物趣事》小册子，包含不同动物的故事，让学生了解动物的行为和习性。

-《英语时态练习册》，专注于过去进行时和其他时态的练习，帮助学生巩固语法知识。

-《生活中的英语》系列文章，介绍日常生活中如何使用英语描述过去的事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生记录一周内遇到的有趣事件，用英语写日记，特别是使用过去进行时描述事件发生时的情景。

-鼓励学生阅读英文故事书，注意观察书中是如何使用过去进行时的，并尝试分析其使用情境。

-建议学生观看英文动画或电影片段，关注角色的对话，并尝试模仿和复述。

-让学生调查不同文化中对待动物的态度，收集资料并写成报告，分享给全班同学。

-提供在线英语学习资源列表，包括英语学习网站和应用程序，鼓励学生在课外自主学习。

-布置学生进行角色扮演活动，模拟不同的情景，使用过去进行时进行对话，增强语言实践能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流使用过去进行时的经验。

-提供一系列与动物相关的英语谚语和成语，让学生学习并尝试在句子中使用它们。

-让学生尝试创作自己的小故事，使用过去进行时描述故事中的动作，提高写作能力。内容逻辑关系1.语法知识点

①过去进行时的结构：was/were+动词ing

②过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作

③过去进行时与一般过去时的区别：强调动作进行中被打断或中断

2.词汇

①重点动词：try,pickup,bite,read,walk等

②重点短语：trytodosth,pickupsth,when...等

③日常用语：描述被动物惊吓的情景，如“Iwasscaredwhenthedogbarkedatme.”

3.句型结构

①时间状语从句：when引导的时间状语从句，如“Iwasdoingmyhomeworkwhenthelightswentout.”

②句子时态：正确使用过去进行时描述正在进行的动作，如“HewassleepingwhenIarrived.”

③句子连贯性：将过去进行时融入故事叙述中，保持叙述的连贯性和逻辑性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设来激发学生的学习兴趣，例如使用动物图片和角色扮演，让学生在真实的语境中学习过去进行时。

2.我引入了互动式学习平台，让学生在课后能够自主复习和练习，这有助于提高学生的学习积极性和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，导致部分学生感到迷茫。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段，如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的注意力集中。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业的布置上可能没有考虑到所有学生的学习水平，导致部分学生感到作业难度过大。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在课前明确每个小组的任务和目标，确保每个学生都有明确的角色和责任，这样可以增加学生的参与度和责任感。

2.我计划在课堂上更多地结合传统教学手段，适时使用黑板和粉笔来强调重点内容，同时也会注意多媒体使用的频率和时机，以保持学生的注意力。

3.在布置作业时，我将根据学生的学习水平设计不同难度的任务，确保每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。同时，我也会提供更多的个性化反馈，帮助学生理解自己的进步和需要改进的地方。重点题型整理题型一：句子改写

题目：将下列句子改为过去进行时。

1.Hereadsabookinthelibrary.(当我在图书馆遇见他时)

答案：WhenImethim,hewasreadingabookinthelibrary.

2.Theyplaysoccerontheplayground.(当雨停了的时候)

答案：Whentherainstopped,theywereplayingsoccerontheplayground.

题型二：故事复述

题目：根据下面的故事情节，用过去进行时复述故事。

故事情节：昨天下午，小明在公园散步时，突然一只狗朝他跑了过来。

答案：Yesterdayafternoon,whenXiaomingwaswalkinginthepark,adogsuddenlyrantowardshim.

题型三：情景对话

题目：根据下面的情景，编写一个对话，使用过去进行时。

情景：你在图书馆看书，你的朋友来找你，你告诉他你刚才在做什么。

答案：

A:Hi,Iwaslookingforyouinthelibrary.

B:Oh,Iwasreadingabookoverthere.What'sup?

题型四：短文填空

题目：阅读下面的短文，并用正确的过去进行时填空。

LastSunday,Iwenttothebeachwithmyfamily.WhileI__________(be)inthewater,Isawabeautifulseaturtle__________(swim)neartheshore.

答案：wasbeing,swimming

题型五：错误纠正

题目：找出下列句子中的错误，并改正。

1.WhileIwassleeping,thedoorknocked.

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