第3课《我爱这土地》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第3课《我爱这土地》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课《我爱这土地》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册设计意图本节课旨在通过深入分析《我爱这土地》这首诗歌，引导学生理解其丰富的情感内涵和深刻的意蕴，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点解读诗歌中的意象和修辞手法，同时联系现实生活，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和历史使命感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《我爱这土地》的语言特色，理解诗歌的意象和象征意义，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养通过文学作品洞察时代背景和社会情感的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受诗歌中的爱国情怀，理解中华民族优秀文化传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的美学特质，提升审美情趣和艺术创造力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，能够理解基本的文学概念和修辞手法。他们在知识方面，已经掌握了基本的文言文知识，对现代诗歌的阅读和分析也有了一定的基础。在能力方面，学生能够独立阅读文本，提取关键信息，但深入分析文本内涵和情感表达的能力还有待提高。

学生在素质方面，具有一定的探究精神和合作学习能力，但个别学生在自主学习方面存在依赖性。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过引导他们深入分析诗歌的情感内涵，培养他们的审美情趣和批判性思维。同时，教师需要关注不同层次学生的需求，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：统编版语文九年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集《我爱这土地》诗歌相关的背景资料，包括作者的简介、创作背景等，以及诗歌朗诵视频。

3.多媒体资源：准备诗歌中的意象图片，如土地、河流、风等，用于直观展示和情感渲染。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论诗歌的内涵和情感。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要学习一首充满爱国情怀的诗歌《我爱这土地》。

-首先，请同学们跟我一起回顾一下我们之前学过的爱国诗篇，比如《示儿》、《我爱这土地》等，感受一下这些诗歌中的情感。

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己站在一片广阔的土地上，感受着大地的气息，接下来，我们将一起走进《我爱这土地》，去体会作者的爱国情感。

2.诗歌朗读与初步感知

-现在，请同学们翻开课本，找到《我爱这土地》这首诗，我们先一起来朗读一遍。

-在朗读的过程中，请大家注意诗歌的节奏和韵律，尽量用感情去朗读，感受诗中的情感。

-朗读结束后，请同学们分享一下自己初步感知到的诗歌情感和主题。

3.诗歌内容解析

-下面，我们来逐句分析这首诗的内容。首先，我们来看第一句：“我爱这土地，爱得深沉。”请大家思考一下，这里的“爱”字表达了怎样的情感？

-接着，我们来看第二句：“无论我走到哪里，都离不开这土地。”这句话中，作者表达了对土地怎样的依恋之情？

-我们再来看第三句：“土地是我的母亲，我的摇篮。”这句话中，作者把土地比喻成了什么？这样的比喻有什么深刻含义？

-接下来，我们分析第四句：“我爱这土地，就像爱自己的生命。”这句话表达了作者对土地怎样的情感？

4.诗歌情感探究

-现在，我们已经分析了诗歌的内容，那么接下来，我们来探究一下诗中的情感。

-请同学们思考一下，作者在诗中表达了对土地的哪些情感？这些情感是如何体现出来的？

-请同学们分组讨论，每组选取诗歌中的一句或几句，分析其情感表达，并准备进行分享。

-各组分享结束后，我们来进行总结，归纳出诗中的主要情感。

5.诗歌审美鉴赏

-下面，我们来欣赏一下这首诗的美学特质。首先，请同学们关注诗歌中的意象。

-请同学们找出诗中的意象，并分析这些意象是如何表达作者情感的。

-接着，我们来探讨诗歌中的修辞手法。请同学们找出诗中的修辞手法，并分析其作用。

-最后，请同学们谈谈自己对这首诗的整体审美感受。

6.诗歌现实意义联系

-现在，我们已经深入分析了这首诗，那么接下来，我们来联系一下现实。

-请同学们思考一下，这首诗对我们的现实生活有什么启示？我们应该如何去热爱和珍惜自己的土地？

-各位同学，爱国不仅仅是一种情感，更是一种行动。我们应该如何把对土地的爱转化为实际行动，为国家的发展做出贡献？

7.课堂小结

-通过今天的学习，我们深入分析了《我爱这土地》这首诗，感受到了作者的爱国情怀。

-同时，我们也学会了如何去欣赏诗歌的美学特质，以及如何把诗歌与现实生活联系起来。

-最后，希望大家能够把今天学到的知识和情感，融入到自己的生活中，为我们的国家贡献自己的力量。

8.作业布置

-请同学们课后熟读并背诵《我爱这土地》这首诗。

-结合这首诗，写一篇短文，谈谈自己对土地的爱以及对爱国主义的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我爱这土地》诗歌创作背景资料：介绍诗人艾青的生平经历，以及这首诗歌创作的时代背景。

-相关爱国诗篇：《我爱这土地》以外的其他著名爱国诗歌，如毛泽东的《沁园春·雪》、岳飞的《满江红》等。

-爱国主义教育相关书籍：推荐《中华民族抗日战争史》、《中华人民共和国简史》等反映我国爱国主义传统的书籍。

-爱国电影推荐：《英雄儿女》、《建党伟业》等反映我国革命历程和英雄人物的电影。

2.拓展建议：

-深入阅读相关诗篇：鼓励学生在课后阅读其他爱国诗篇，感受不同诗人对国家和土地的情感表达，提高文学素养。

-撰写读后感：要求学生挑选一首自己喜欢的爱国诗歌，撰写一篇读后感，分享自己的感悟和体会。

-课堂讨论：在下一节课上，组织学生就阅读的爱国诗篇进行课堂讨论，分享彼此的阅读心得。

-观看电影：鼓励学生在课余时间观看爱国主义电影，了解我国革命历程，感受英雄人物的爱国情怀。

-参加社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如清明节扫墓、国庆节升旗等，让学生亲身体验爱国情感。

-举办诗歌朗诵比赛：在班级或学校范围内举办诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵表达对国家和土地的热爱。

-深入了解爱国主义教育：鼓励学生阅读爱国主义教育相关书籍，深入了解我国的爱国主义传统，增强民族自豪感。

-开展主题班会：组织学生开展以爱国主义为主题的班会，分享自己的爱国故事和感悟，营造良好的班级氛围。

-创作爱国诗歌：鼓励学生尝试自己创作爱国诗歌，表达对国家和土地的热爱，培养文学创作能力。教学反思这节课我们共同学习了《我爱这土地》这首诗歌，通过深入分析和讨论，同学们对诗歌的内涵和作者的爱国情感有了更加深刻的理解。回顾整个教学过程，我认为有以下几点值得反思和总结。

课堂上，同学们对诗歌的朗读表现出较高的热情，能够感受到诗歌的节奏和韵律。但在深入分析诗歌内容时，部分同学对诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。同时，我也发现同学们在课堂讨论中，有时会偏离主题，这提示我在教学中要更加注重引导同学们聚焦于诗歌的核心内容。

在诗歌情感探究环节，同学们分组讨论的热情很高，大家能够积极发表自己的看法。但我也注意到，部分同学在表达自己的观点时，缺乏深入的分析和论证。这说明同学们的逻辑思维能力和论证能力还有待提高，我需要在今后的教学中加强这方面的培养。

在诗歌审美鉴赏环节，同学们对诗歌的美学特质有了初步的认识，但他们的审美观念还不够成熟，需要我在教学中不断引导和启发。我觉得可以通过更多实例的分析，帮助同学们提升审美能力。

此外，我在课堂上也发现了一些不足之处。比如，在讲解诗歌背景时，我没有充分调动同学们的积极性，导致课堂氛围略显沉闷。今后，我需要更加注重激发同学们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

在作业布置方面，我觉得同学们完成的情况还不错，但仍有部分同学存在抄袭现象。这说明我在作业布置和批改方面还需要加强管理，确保同学们能够独立完成作业，真正达到巩固知识的目的。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够检查学生对诗歌内容的理解和记忆。我发现，大多数同学能够准确回答出诗歌中的关键意象和情感表达，但少数同学对一些细节内容掌握不够牢固。针对这种情况，我会及时进行个别辅导，帮助他们弥补知识盲点。

其次，我在课堂上也会观察同学们的参与度和反应。同学们在讨论环节表现出较高的积极性，能够主动分享自己的观点和感受。然而，我也注意到有些同学在小组讨论中较为被动，参与度不高。为了提高这些同学的参与度，我会特意在小组活动中安排他们担任小组长或记录员，以增加他们的责任感和参与感。

此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以检验学生对课堂内容的即时掌握情况。通过测试结果，我发现同学们对诗歌的情感内涵和修辞手法有了较好的理解，但对于诗歌背后的文化背景和历史意义理解不够深入。针对这一问题，我计划在后续的课程中增加相关内容的讲解，以加深同学们的理解。

作业评价：

在作业方面，我认真批改了每一位同学的作业，并给出了详细的点评。我鼓励同学们在作业中表达自己的思考和理解，而不是简单地复述课本内容。大多数同学的作业完成情况良好，能够结合诗歌内容进行深入的思考和分析。在作业中，我特别关注同学们对诗歌情感的理解和表达，以及他们