第一课七下古诗《竹里馆》预习阅读赏析复习七年级语文寒假预习讲义（教师版）

第一课：七下古诗《竹里馆》预习+阅读：赏析词句复习【课前小测】一、下列文学常识说法不正确的一项是（）（2分）A．《伟大的悲剧》选自《夺取南极的斗争》，作者是奥地利作家茨威格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。B．叶圣陶原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。C．《紫藤萝瀑布》通过对盛开的“紫藤萝花”的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。D．《未选择的路》作者普希金是俄罗斯伟大的诗人，史称“俄罗斯文学之父”。代表作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》。二、阅读下面的文字，按要求作答。（6分）位于南平城西五里处的溪源峡谷风光旖丽，景色秀美。素有“十里峡谷、十里画廊”。峡谷内峰崖（A．对立B．对峙），怪石嶙xún（），山溪相挟，涧（）流潺潺。大峡谷深处，阡陌交通，鸡犬相闻。桃源仙境，景色莫如。溪源峡谷之水，变化多端。有猛浪若奔的激流，也有汩汩流淌的细流;有腾空飞流的瀑布，也有随风（A．飘扬B．飘洒）的水帘。山光水色，上下辉映，犹如一幅天然水墨长卷。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）嶙xún（_____________）涧流（_____________）（2）根据语境选择词语填空（只填序号）（2分）①峡谷内峰崖（A．对立B．对峙）（_________）②（A．飘扬B．飘洒）的水帘（_________）（3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）素有“十里峡谷、十里画廊”。修改句：三、小语段翻译。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比尝奏荐某人为某官,太祖不用普明日复奏其人,亦不用明日,普又以其人奏,太祖大怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归他日补缀旧纸,复奏如初太祖乃悟,卒用其人。【答案】一、【答案】D（2分）二、【答案】（1）峋jiàn（2分）（2）①B②B（2分）（3）素有“十里峡谷、十里画廊”美誉（或美称）。（2分）三、赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才明白，终于任用了那个人。【知识点一】竹里馆唐·王维原文参考译文独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照③。独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。僻居在深林之中无人知晓，只有一轮皎洁的明月来陪伴我。【重点梳理】背景：王维早年信奉佛教，思想超脱，加上仕途坎坷，四十岁以后九过着半官半隐的生活。手法：①动静结合，以静衬动，以动衬静②以声写静，诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境。③深林人不知，明月来相照：运用了拟人的手法，“来”字运用拟人，把明月写得有了生命和性格，描写明月似是有意在幽林中陪伴诗人，像是诗人志同道合的朋友，是借明月的高洁烘托诗人高雅脱俗的形象。人物形象：刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象。情感梳理：诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣，写出了清幽的氛围与淡泊的心态。【易错点梳理】①诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。②“深林人不知，明月来相照”意思是，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀着自己，【巩固练习】1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，体现了诗人宁静、淡泊的心境。B．这首诗表现了作者在朝做官时闲适的生活情趣。C．诗中以琴啸的声音，反村月野竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。D．本诗以自然的笔调，描绘清新的月景，融情景为一体。2．请你用生动的语言描绘“深林人不知，明月来相照”所展示的画面。【答案】1．B

2．示例：竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。【解析】1．本题考查诗歌内容的理解。B.有误，诗歌的前两句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后两句写夜静人寂，明月相伴，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情，并非“在朝做官时闲适的生活情趣”；故选B。2．本题考查诗句画面的描绘。解答此题需要理解诗句的意思，在此基础上，运用合理的想象和联想进行描绘即可。示例：茂密的竹林深处，我独自身在其中，沉醉于这美好的自然环境之中，没有人知道我在这里；皎洁的月光透过竹林洒在我的身上，也洒在我的琴弦上。有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，请你加以分析。【答案】①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”。②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。【详解】考查诗句赏析。题干要求赏析这首诗所具有的“以声写静、以动衬静”的艺术特色。读懂诗句是作答的基础。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。“幽篁”指的是清幽的竹林。诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。以弹琴长啸的声音，反衬月夜竹林的幽静。这是“以声写静”。而“弹琴”“长啸”又属于“动”，渲染了一种幽静、雅致的境界。这叫“以动衬静”。4．诗歌鉴赏(1)请你发挥想象和联想，描绘该诗三、四句所展示的画面。(2)全诗传达出诗人怎样的心境？【答案】(1)竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。(2)全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情，和志趣高雅的生活情趣。【解析】(1)考查描绘诗中画面。在尊重原意的基础上，用生动形象的语言描述即可。如：因为竹林幽深，所以诗人独自在此弹琴长啸，并没有人知道。明月高挂，洒下清光，清雅的琴声就融汇在这月光里。(2)本题考查赏析作者感情。起句写诗人活动的环境非常幽静。开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿了全篇。“幽篁”指幽深的竹林。诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。三、四两句写自己的内心世界没有人能理解。“深林人不知”本来就是诗中应有之意，如果对人知与不知毫不在意，那他就不会写出这句诗，既然写了这句诗，就表明他还是希望有人能够理解自己的，遗憾的是陪伴他的只是天空中的一轮明月。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。5．诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？6．诗人“独坐”是否会感到孤独？为什么？【答案】5．诗中写了幽篁、深林、明月这些景物，营造了月夜山林清新幽静的意境。

6．诗人并不感到孤独。他独自一人沉浸在幽静惬意的环境中，一边弹琴，一边长啸，还有明月的陪伴，诗人享受着这份悠然与自得。（意近即可）【解析】5．本题考查景物和意境的理解。根据诗意“独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴”，可知首句“独坐幽篁里”景物是“幽篁”，“深林人不知，明月来相照”两句景物有“深林”和“明月”；“幽篁”、“深林”实际上写的都是竹林，在竹林前加“幽”、“深”两字，说明不是几根竹子，而是一片既幽且深的茂密的竹林；“明月”对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁；结合“独坐”和“人不知”可知，这一月夜幽林之景是如此幽深、空明、澄净，因此营造了一种清幽澄净的意境。6．本题考查情感理解。根据“幽篁”、“深林”、“明月”三个描绘景物的词语形成的月夜山林清新幽静的意境，结合“独坐、弹琴、长啸”三个词描绘的人物的活动，可知在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得。诗中描写周围景色，选择了竹林与明月，是取其与所要显示的那一清幽澄净的环境原本一致；诗中抒写自我情怀，选择了弹琴与长啸，则取其与所要表现的那一清幽澄净的心境互为表里；展现了隐者的闲适生活以及情趣，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。因此，诗人并不感到孤独。7．下面赏析不正确的一项是（

）A．本诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五言绝句。B．深林，指茂密幽深的树林；相照，相互关照，意为明月与我相互陪伴。C．诗中写到景物，只用六个字组成三个词：“幽篁”“深林”“明月”。D．诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词：“独坐”“弹琴”“长啸”。8．下面赏析正确的一项是（

）A．这是一首写隐者孤独寂寞生活的诗，充满了凄清无奈之情。B．这首小诗总共四句，四句诗的用字造语都是新颖奇丽的。C．本诗的诗眼是“独”。虽然景色美丽却是“人不知”的。D．作者完全沉浸在与自然对话，与天地精神往来的惬意中。【答案】7．B

8．D【分析】7．B．“深林人不知，明月来相照”意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。“相照”是指明月的映照；在此是赋予明月以人的情感，写诗人左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照；“相照，相互关照，意为明月与我相互陪伴”表述有误；故选B。8．A．“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，写诗人独自在幽静的竹林中弹琴高歌；“深林人不知，明月来相照”，写诗人隐居此地，只有明月静静陪伴；表现了诗人悠闲的生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界；“写隐者孤独寂寞生活的诗，充满了凄清无奈之情”表述有误；B．本诗用字造语、写景（幽篁、深林、明月）、写人（独坐、弹琴、长啸），平淡中富有新意，以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，其实却是独具匠心；“四句诗的用字造语都是新颖奇丽的”表述有误；C．“独坐”暗示此地环境幽静，只有诗人独自在此；“弹琴复长啸”中以诗人的弹琴声、高歌声，反衬月夜竹林的幽静；“深林”与“幽篁”表现此地环境幽静；“明月”是以明月的光影，反衬深林的昏暗；全诗围绕“幽”字展开，本诗的诗眼是“幽”；并非“独”；故选D。9．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。B．全是用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。C．“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当作心心相印的朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。D．这首诗描绘了诗人在竹林中弹琴、长啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。10．这首诗具体描绘了一幅怎样的画面？【答案】9．D

10．这首诗描绘了一幅幽静雅致、悠然自得的月夜独坐图：诗人独自坐在茂密而幽深的竹林里，优雅的弹着琴，自在的长啸，周围静无一人，唯有月光心有领会的照耀着、陪伴着诗人。【解析】9．D.“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景，高雅绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀，而不是落寞、无限惆怅之情。故选D。10．考查对诗歌画面意境的分析理解。诗中写景“幽篁、深林、明月”，写人“独坐、弹琴、长啸”，以自然平淡的笔调，描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在生活的画面：诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一会弹着琴弦，一会又发出长长的啸声。无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴。表现了一种清幽宁静、高雅绝俗、悠然自得的境界。11．诗歌中，诗人在竹林里“__________”“弹琴”“__________”，内心的__________与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣。12．请从修辞手法的角度，赏析“深林人不知，明月来相照”一句。【答案】11．

独坐、

长啸

宁静淡泊

12．运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖独特的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景象全都融为一体了。【解析】11．考查对诗歌内容的赏析。阅读题干可知，前两个空是天诗人在竹林里的活动。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人活动及环境。诗中写人物活动，只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。仅诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。“长啸”指拖长声音大声吟唱诗歌。次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。前两句描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，将内心的宁静、淡泊与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。12．考查对诗句的赏析。本题要求从修辞角度赏析，理解诗句，把握修辞手法，然后再谈表达效果。“深林人不知，明月来相照”的意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。运用拟写手法，把“明月”人格化，使月亮变成了知心的伴侣。幽幽深林，可以无人，但有月光如友。心灵的静谧有这抹清辉足矣，显示了诗人独特的想象力，融情于景，诗人的心境与自然的景象融为一体，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。13．选出下列赏析有误的一项（

）A．起句写诗人活动的环境非常幽静，一个“独”字贯串了全篇。B．次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。C．三、四两句写自己的内心世界没有人能理解，也不希望别人理解。D．全诗传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。14．苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。【答案】13．C

14．月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没人知道诗人在这里。只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。【分析】13．C项，“深林人不知”本来就是诗中应有之意，如果对人，知与不知毫不在意，那他就不会写出这句诗，既然写了这句诗，就表明他还是希望有人能够理解自己的，遗憾的是陪伴他的只是天空中的一轮明月。14．解答此题，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。作答时注意抓住诗句中诗人的动作和竹林、琴、月光这几个意象来进行描绘：诗人独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边长啸。没有人知道他在幽深的竹林里，皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。15．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．本诗是唐代诗人王维晚年创作的一首五言绝句，塑造了一个隐者形象。B．诗歌前两句描绘诗人独自坐在幽深的竹林里时而弹琴时而长啸的画面。C．“相照”与“独坐”相呼应，表达无人陪伴唯有明月相照的孤寂愁苦。D．全诗写景写人平淡自然，但诗中有画，清幽环境、人物活动如在眼前。16．本诗表达了诗人怎样的心境？【答案】15．C

16．（意对即可）这首诗表达了诗人宁静、淡泊的心境。【解析】15．本题考查诗句理解。“深林人不知，明月来相照”的翻译是：没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。“独坐”“弹琴”“长啸”是人物的活动，表现出人物高雅的情趣，体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。所以作者并不认为“独坐”是孤苦的，后文中“相照”不是表现孤苦，而是虽然无人理解，但是有明月这个知心人懂得与陪伴，表达的是闲适、淡泊的心境。故C错误，选C。16．本题考查诗句主题。（1）翻译：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。（2）主题。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，表现出不同流俗的追求，以动衬静的手法，写出环境的静，用环境的静谧衬托出内心的宁静。后两句使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，作者虽然没有功名富贵、没有关注他的人、懂得他的人，但是明月的懂得与陪伴已经令他满足，表现出对名利的淡泊。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。表达了诗人宁静、淡泊的心境。17．下列对诗歌意境的表述错误的一项是(

)A．内心的淡定 B．自然的幽静 C．精神的放松 D．心灵的孤独18．下列对诗歌的理解与赏析错误的一项是(

)A．诗歌以自然平淡的笔调，寥寥数语就描绘出了清新诱人的意境B．诗歌格调幽静闲远，将诗人心境与自然之景融为一体。C．诗歌善用正衬，如以弹琴长啸，衬托月夜竹林的幽静。D．“幽篁”“深林”“明月”中“独坐”“弹琴”“长啸”，景与人互为景色，颇显诗人的安闲自得与尘虑皆空，19．下列诗句与所选诗歌所表现的诗人心态一致的一项是(

)A．采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒·其五》）B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）C．杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。（《晚春》）D．夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙·秋思》）【答案】17．D

18．C

19．A【解析】17．本题考查对诗歌意境的理解。诗歌描写诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一起。在这样一个清静的世界，诗人的精神可以彻底放松。虽然“人不知”，却有明月相伴，并不感到孤独。故内心孤独是不正确的，选D。18．本题考查诗歌理解与赏析。本诗以弹琴长啸来衬托月夜竹林的幽静，这是反衬手法，故选C。19．本题考查诗歌的思想感情。诗歌描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情。A．表现的是诗人悠然自得的心境，符合题意；B．表现的是远征在外的将士们的思乡之情；C．表现的是诗人对晚春的“杨花榆荚”的喜爱之情；D．表现的是游子的思乡之情；故选A。20．对（唐）王维《竹里馆》赏析不正确的一项是（

）A．诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词。B．诗歌在写作上采用动静结合，以静衬动，以动衬静的写作手法。C．诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静淡泊之情。D．诗歌前两句写“声”，后两句写“静”，更生动描绘了美好景色。21．《竹里馆》中，诗人描述的景色甚是优美，赏析诗句，正确的是（

）A．前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边发出长啸声“弹琴”还是“长啸”，都难以体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。B．后两句写诗人僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。使用了夸张的修辞手法，显示了诗人新颖独到的想象力。C．“幽”、“深”、“明”三字，在诗歌中都作为形容词运用。D．这首诗体现诗人热爱隐居生活，但诗人却感到很孤独，“幽篁”、“弹琴”、“明月”等景物陪伴着诗人都没有用。【答案】20．A

21．C【解析】20．本题考查对古诗内容的赏析。A．“诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”、“长啸”这两个词”表述错误，还有“弹琴”这个词也能体现诗人思想感情；故选A。21．本题考查对诗句的赏析。A．“弹琴”还是“长啸”都能体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，选项表述错误；B．“使用了夸张的修辞手法”表述错误，这里是运用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友；C．表述正确；D．“深林人不知，明月来相照”意思是，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀着自己，选项表述错误；故选C。【知识点二】赏析词句梳理赏析句子角度：修辞描写句式词语特点解析：题目要求赏析或者鉴赏句子时候，大部分句子都用运用一定的手法，在做赏析题目的时候，可以先辨析句子有无运用修辞手法、描写手法，如果没有，再去思考句子有无句式特点、词语特点。一、修辞角度赏析句子思路：运作内表（运用了...手法+手法分析+作用+内容+表达/表现...情感）1.常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、排比、反问2.手法作用：①比喻、拟人作用：生动形象②夸张、对比、排比、反问、设问作用：强调突出③补充：1）排比作用：句式整齐，加强语势，使文章富有节奏感。2）对偶、对仗作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。3）设问、问句作用：能引人注意，启发思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容，使文章起波澜，有变化。二、描写角度赏析句子思路：运作内表（运用了...手法+手法分析+作用+内容+表达/表现...情感）1.人物描写手法：外貌描写心理描写语言描写动作描写神态描写2.常考描写手法补充：①细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:"他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。"这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。②侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘（即通过刻画配角来突出主角的特点）例如：优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘秦罗敷的形象。"头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦"，直接铺写了罗敷的穿着打扮，正面抒写了她那光彩照人的动人形象。但实际上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。"行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷"，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是"不着一字，尽得风流"，收到了正面描写达不到的艺术效果。③描写手法作用：生动形象具体三、词语角度赏析句子思路：运作内表（运用了...手法+手法分析+作用+内容+表达/表现...情感）1.常见的词语特点和作用叠词：增加音韵美和节奏感、更生动形象拟声词：增加音韵美和节奏感、更生动形象褒词贬用和贬词褒用：强调突出四、句式角度赏析句子思路：运作内表（运用了...手法+手法分析+作用+内容+表达/表现...情感）1.常见句式特点：长短句、长句、短句、（。。修辞）句长短句作用：使句子错落有致、富有变化、读起来朗朗上口。【巩固练习】一、阅读下面的文字，完成下面小题。烧烤摊明前茶①若说到家门口一箭地之内的烧烤摊，江叔家的烧烤绝对是一绝。②晚上八点钟出摊，江叔穿一件全是烟火洞的汗衫背心，迷彩中裤，炭火升起来没多久，背心就被汗吸在了身上，勾勒出钢铸铁浇般的身材。③旁边就有大惊小怪的客人赞美他：“老板健身效果也这么好。”④江叔笑笑说：“你要是在三十六七度的天气里，在炭火炉前熬炼个两个月，你基本上也走过油了，还能长得出小肚腩？”⑤看江叔烧烤绝对是享受，那是烟火中的舞蹈。鸡翅串、羊肉串、里脊串、骨肉相连串，大虾串、小黄鱼串、整条银亮的本带鱼串，玉米串、莲藕串、茄子串、虎皮青椒串、玉子土豆串……江叔就像是指挥千军万马的大将军，带着破阵的豪气上场了。他左手迅速翻动，右手撒料，侧耳聆听调料颗粒在肉串表面爆开的轻响，虚眯着眼睛，看火苗儿如何将裹着酱汁的烤串激发出锐利的香气……⑥与我拼桌的老客说：“江哥的烧烤，外面金黄酥脆，里面柔嫩无敌，厉害之处在这节省的一分钟上。火势猛，翻动快，烤串的外壳快速成膜，把里面的水分都锁住了。因此，一咬开脆壳，香气就扑了你一脸，口感一点儿都不柴。”⑦江叔的烧烤摊，开在离一所重点中学不到一百米的地方。这所中学，在江叔摆摊烧烤后不久，就开始实施高中的晚自习制度。晚上九点半的下课钟声一响，白色的校服阵营像潮水一样涌出校门，江叔就知道他的又一轮大忙就要开始了。⑧“学生就爱吃荤的，常常一二十串地要肉串。好像肚子里养着一头小兽，到这时辰就亮出了白牙。”江叔笑着说：“要说咱们卖烤串的，当然是爱卖荤的，好处理，上菜快，烤起来能香一条街。可我也是有孩子的人，晓得这会儿单吃一大堆肉串，再来一杯冰饮料，回去肯定肠胃唱大戏，不好消化。”于是，江叔从出摊那年起就有了个土规定：凭校服或学生证，每点五串荤菜，可以奉送一串烤蔬菜。⑨学生们也就是在这以后，才知道烤茄子看似黑暗料理，其实包裹着天下最软糯吸味的茄瓤，蘸油醋汁、酱汁、蒜泥汁，无一不香，连蘸一小碟白酱油，也是天下至味；每一颗只有核桃大的小土豆，大片大片的九孔藕，带着穗壳的玉米棒，甚至是整串的铁棍山药，都不输肉串的美味。江叔说：“十六七岁的时候，人最轴了。爸妈的劝告，你要多吃蔬菜，你不要吃那么多肉，孩子都不会听的。这个时候就只有美味能打动他们，让他们明白，世界上的好滋味，本不该那么狭隘。”⑩烧烤摊上结下的同窗情，也许更为深厚。前几日，在江叔的烧烤摊上，遇见一溜儿6位中年男，正拿出当年的校服给江叔看。原来，他们是江叔摆摊第一年的老主顾，吃了三个月的烧烤，就在彼此的校服上写下“苟富贵勿相忘”、“我会想你想到哭”之类的临别赠言，各奔东西。今年，是他们毕业20周年，6位哥们想着回来看看。从天南地北赶回来才知，当年满腹学问的老师多已退休；当年园林般的校园已经填平池塘，建起成群的教学楼与宿舍楼；当年古朴安宁的校门拓宽了一倍，变得恢宏又陌生。他们失望地观瞧，不知不觉走到了江叔烧烤摊。他们不觉怔住，不觉泪目。一样的大口径电扇，一样的炭烤槽，一样的穿着破洞背心行动迅捷帅酷的江叔，突然发现他们的青春记忆就在原地等着！⑪汹涌的记忆，在这个夏夜，和着笑和泪，化作了一大把光秃秃的烤串钎子。算账的时候，江叔执意要少算十串蔬菜。中年校友推挡说：“这怎么行？”⑫江叔指着其中一位搁在背包上的校服：有校服在，老规矩依旧有效。1．根据要求，赏析句子。他左手迅速翻动，右手撒料，侧耳聆听调料颗粒在肉串表面爆开的轻响，虚眯着眼睛，看火苗儿如何将裹着酱汁的烤串激发出锐利的香气……此句对江叔的____________、____________进行了描写，表现了________________________，其中“锐利”一词运用比较独特，其妙处是____________________________________。【答案】1．

动作

神态

江叔烧烤技艺的纯熟

“锐利”一般指尖锐、锋利，用来形容香气更突出了江叔的烤串香气的浓郁逼人【解析】1．本题考查赏析语句。此句中“翻动”“撒料”“聆听”“看”可知，是对江叔的动作描写；“虚眯着眼睛”，是对他的神态描写；表现江叔烧烤技艺的纯熟。“看火苗儿如何将裹着酱汁的烤串激发出锐利的香气……”中“锐利”形容刃锋等尖而快。用来形容烤串激发出来的香气，更突出了江叔的烤串味道香，浓郁的香气有逼人的气势。二、阅读下面的文字，完成下面小题。我的幼年张充和①四岁时，外面来的客人们问我：“你是谁生的？”我总是答一声：“祖母。”他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑？难道你们不是祖母生的，是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母之外还有什么更亲的人。②在花园里，站在祖母面前，没有祖母的手杖高，祖母采了四朵月月红戴在我的四条短短的发辫上，因为花园里没有镜子，我只得向地上看我的影子，只见牛角似的发辫每个上面添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到深草处寻找野花和奇异的草，祖母对我说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比，看到我手杖哪里了……”我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗片来，在手杖上刻了一道痕，又对我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖那样高。③书房窗外两棵梧桐树，那样高。秋深了，梧桐子不时落下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王曰：‘贤者亦乐此乎’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此……不……虽有此，不乐也。’——先生，我要小便去。”先生允许了，我便一溜烟地跑了出去。满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生被我瞒过去了。④晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手。这一天也是这样，脱到套裤时，哗啦啦一阵响，梧桐子都落下来。我心里有点着慌，怕祖母责备，哪知她还笑了一声说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃。以后不要拾了。”啊，祖母，你哪知我骗了先生呢！⑤葡萄架下有一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，让一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪纵横了。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里面是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着。她用颤抖的声音对我说：“乖乖，你从此就要做一个没有母亲的孩子了……你要好好地听我话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！”我这才晓得我还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母哭得那么厉害，我也跟着哭了。祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭了。”祖母又叫佣人把我抱回床上去，说：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏的。”⑥现在我已长得比祖母的手杖高出一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定是不会有毒虫的。假使现在要有人问我“你是谁生的”，我还是说“祖母”。不过，我明白了还有一个人，也是生我的，叫作“母亲”，因为她们都是爱我的。我看见每个小孩子的母亲或祖母总是爱他们的。⑦我似乎时常听见祖母高声说：⑧“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”8．结合语境，按要求赏析句子。佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪纵横了。（从描写方法角度赏析加点词）【答案】8．加点词是神态描写，写出祖母得知“我”母亲去世后泪流满面的样子，表现了祖母得知失去儿媳妇之后无比悲痛的心情。（意对即可）

【解析】8．本题考查句子赏析。“老泪纵横”是神态描写，结合第⑤段“她用颤抖的声音对我说：‘乖乖，你从此就要做一个没有母亲的孩子了……你要好好地听我话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！’我这才晓得我还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了”可知，传神地写出祖母得知“我”母亲去世后泪流满面的样子，通过对祖母的这一处描写，也让读者深刻地感受祖母得知失去儿媳妇之后无比悲痛的心情。三、阅读下面的文章，完成试题。梦里几度南瓜花何春燕①常在梦里，梦见了一蓬蓬的绿，还有那一蓬蓬的花。花好，大且黄，像一只只吹响的喇叭。这该是祖父种下的南瓜花吧。②祖父在世时，最喜欢种南瓜。③每到春天，祖父不放过房前屋后，地头田垄任何一个角落。刨个坑，撒把稻草灰，扔下两粒籽。过不多久，几根胖胖的绿芽，就笑呵呵地探出了头。④等到南瓜长出了藤蔓，叶片儿比我的巴掌还大，祖父就担着粪筐捡了牛粪，细心地培在南瓜篼下。这时的南瓜，铆足了劲儿疯长，粗壮的藤蔓想到哪爬到哪，似一个率性贪玩的孩子。⑤到了夏天，阳光甚好，暖暖的。碧波荡漾的南瓜开花了，顺着藤蔓，噼里啪啦，一路开了去。硕大的黄花，张着一脸的欢笑，躲在草丛里捉迷藏。这时，可以看到蜜蜂，还有粉蝶，在里面载歌载舞。田里归来的祖父，篾筐里总有一把艳艳的花黄，是祖父掐回的南瓜花。⑥做饭时，祖母把掐回的南瓜花洗净，切上几只青椒，用热油锅炒了吃，一道滑溜香艳的菜，丰盛了一桌子的幸福。有时祖母看我馋得慌，就抓把面粉，调匀了，把洗净的南瓜花拖上面糊，放油里炸。我直勾勾地瞅着锅里，看着南瓜花渐渐变成了金黄色，浮在油面。那个香啊，钻到骨头里去。⑦好像是一眨眼的功夫吧，院角地头就滚满了南瓜，青嫩，圆滚，像可爱的胖娃。祖父很是怜惜，砍了荆棘，罩在小瓜上，生怕猪牛糟蹋了。秋天的阳光是金色的，撒了金子般。转眼，南瓜就金灿灿的了，个个膀圆腰粗，滚了一地。祖父看着欢喜，担了箩筐，把南瓜一个个挑回家。胖墩墩的南瓜，带着憨实的笑，码放在屋角，一屋子阳光的味道。⑧等了一个好天气，祖父和祖母就忙活开了。把一个个南瓜搬到井台边，洗净。祖母把南瓜一一剖开，切成大块。祖父用刨子，唰唰地刨成薄片，撒在大匾里晒。晒干的南瓜片，用来做香辣的南瓜酱，特馋人。而这个诱人的等待，要慢慢等到寒冬。⑨而最直接的迫不及待，是从南瓜里掏出的一把把瓜子，那是喷香的诱惑。帮祖母把瓜子洗干净，晒干。我们围在灶台边，看祖母用文火细细地炒，慢慢地烘，口水就咕噜冒出来了。待到瓜子炒香了，祖母就在我们的口袋里一人装上一把。不消多久，我们就嗑完了，直愣地看着桌上祖父下酒的那一把瓜子。这时祖父边笑话我们馋，边一人撮一小撮放在手心。⑩祖父种下的南瓜，香甜了我们整个童年的记忆。⑪而今，祖父已过世多年。那蓬勃的绿，那硕大的花，还有那暖暖的香，依旧时常钻进我的梦里，几度花开花落。(2)请从修辞的角度赏析文章第⑤段划线句。硕大的黄花，张着一脸的欢笑，躲在草丛里捉迷藏。【答案】(2)运用了拟人的修辞手法，赋予南瓜花以人的情态和动作，形象生动地写出了南瓜花的灿烂以及数量之多，表达了作者对南瓜花的喜爱和赞美之情。【详解】（2）本题考查赏析语句。“硕大的黄花，张着一脸的欢笑，躲在草丛里捉迷藏”赋予南瓜花以人的行为和神态，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了南瓜花的旺盛与生机勃勃，表达了作者对南瓜花的喜爱和赞美。四、阅读下面的记叙文，回答后面小题雪天里的暖陈喜联①几天的暴雪，小城早已银装素哀。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是“白”的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。”⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。”⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。⑩其实，温暖的又何止是他一个人。（选自《博爱》2019年第01期）13．按要求赏析下列句子的表达效果。（1）从人物描写的角度赏析句子。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”【答案】13．（1）用语言描写，准确生动地写出了骑士迟到的原因，表现了骑手的真诚、歉意和敬业。【解析】13．本题考查赏析语句的能力。（1）句中“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了”是运用了人物的语言描写，同时联想到恶劣的天气状况可知，生动形象地写出了骑士迟到的原因，这表现了骑手的真诚与敬业的态度。句中“局促不安”一词是神态描写，这表现了这位骑手的歉意。据此总结概括即可。【培优拔尖】阅读下面的文字，完成下面小题。跟着父亲读古诗潘向黎①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。②我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？③大概是我十一岁那年，父亲到外地出差，托人给我带回一套唐诗书法书签。其中杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这一首我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。父亲又不在身边，我没人可问。但读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？④等到再见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。⑤我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词选里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。⑥父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。于是，我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感，在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。⑦一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。你给我五分钟。”惜时如金的父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说，“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。⑧就在那一天，我觉得自己长大了。15．作者在跟着父亲读古诗的过程中，经历了四个阶段。阅读全文，将表格补充完整。读古诗事件达到的阶段学龄前刚刚背古诗①②有画面感读带批注的诗词读本完全理解③独到见解16．请从修辞运用的角度赏析下面句子。惜时如金的父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”17．文中在“我”阅读杜牧的《江南春》时“觉得整个人在昏暗中闪闪发光。”当父亲要带“我”去拜访朱先生时，“我又觉得自己整个人闪闪发光起来”。请分别写出“我”两次觉得自己“闪闪发光”的原因。18．文中对父亲的正面描写虽然不多，父亲的形象却鲜活的立于纸面。请结合原文，简要概括文中父亲的形象。19．文章结尾写道：“就在那一天，我觉得自己长大了。”请结合文章，谈谈你对这句话的理解。【答案】15．①似懂非懂死记硬背、不太理解等意思相近的词语。②读唐诗书法书签。③反对父亲观点（要求语言简练，意思相近即可。）

16．示例：这句话运用了比喻的修辞方法，把“我”跟父亲说话时的语势比作“机关枪扫射”，生动形象地写出了“我”的语速之快、心情之急，表现出“我”质疑父亲的态度坚决。

17．示例：（1）“我”欣赏杜牧的诗，感悟到其中美妙的境界，初步体会到诗歌的魅力，因此觉得自己“闪闪发光”。（2）“我”得到父亲的肯定，有机会拜访父亲尊敬的朱老师，有成就感，觉得自己“闪闪发光”。（符合文意，意思对即可。）

18．示例：①从我学龄前父亲就教我读古诗，看出父亲注重对孩子的教育。②从父亲在诗词读本上标记点评，看出父亲爱读书并会读书。③从父亲愿意接受我的不同观点，看出父亲谦虚慈祥，乐于听取他人意见。（答案不唯一，结合文章概括出父亲性格即可。）

19．“我”对古诗的见解得到了父亲的认可，在读书的道路上日渐成长起来，是“长大了”；“我”在读诗中，有了自己的观点和见解，并能敢于表达自己的独立见解，在人生的道路上是“长大了”。（语言通顺，意思对即可。）【解析】15．本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“学龄前刚刚背古诗”事件，找到第①段“20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗”以及第②段“我背的第一首诗是‘白日依山尽’，然后是‘床前明月光’和‘慈母手中线’。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是‘城阙’？什么叫‘三秦’？‘宦游人’是什么？继续背‘海内存知己，天涯若比邻’。当时我还没有见过海，‘海’字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是‘海内’还是‘天涯’”可知，“我”对古诗有的地方可以理解，有的地方完全不明白，达到似懂非懂死记硬背、不太理解意思相近的词语的阶段；根据题干提示“我”对古诗的理解达到了有画面感的阶段，找到第③段“大概是我十一岁那年，父亲到外地出差，托人给我带回一套唐诗书法书签。其中杜牧的《江南春》‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。’这一首我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。父亲又不在身边，我没人可问。但读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光”可知，“我”读的是唐诗书法书签；根据题干提示“我”对古诗的理解达到了有独到见解的阶段，找到第⑦段“一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：‘这首诗，我不同意你的观点。你给我五分钟。’惜时如金的父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：‘虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理’”可知，读古诗事件可概括为：反对父亲观点。16．本题考查赏析句子。“惜时如金的父亲听完我机关枪扫射般的一通话”，将“我”说话时的状态比作机关枪扫射一般，突出我说话的语速如同机关枪一样迅速，运用比喻的修辞手法，联系第⑥段“有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论”可知，父亲不常同“我”讨论古诗，所以这次“我”想要捉住机会，同他讲述“我”对这首诗的理解，从此可以看出“我”急切的心情；联系第⑦段“我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：‘这首诗，我不同意你的观点。你给我五分钟。’可知，“破釜沉舟”一词形容做事果决，义无反顾，体现出“我”质疑父亲的态度是很坚决的。17．本题考查文章内容的理解。第一次觉得自己“闪闪发光”是在阅读杜牧的《江南春》时，联系第②段“我背的第一首诗是‘白日依山尽’，然后是‘床前明月光’和‘慈母手中线’。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是‘城阙’？什么叫‘三秦’？‘宦游人’是什么？继续背‘海内存知己，天涯若比邻’。当时我还没有见过海，‘海’字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是‘海内’还是‘天涯’”可知，此前“我”对古诗的理解只能达到似懂非懂死记硬背、不太理解意思相近的词语的阶段；再联系第③段“大概是我十一岁那年，父亲到外地出差，托人给我带回一套唐诗书法书签。其中杜牧的《江南春》‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。’这一首我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。父亲又不在身边，我没人可问。但读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光”可知，“我”对古诗的理解与之前相比进步了许多，已经可以在眼前出现烟雨朦胧的画面了，可以初步体会古诗带来的魅力了，所以感觉整个人在闪闪发光。第二次觉得自己“闪闪发光”是在父亲要带“我”去拜访朱先生时，联系第⑥段“父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈”可知，“我”对父亲认为的好诗很是尊重敬仰，会认认真真、反复仔细的阅读，再联系第⑦段“朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生”可知，“我”在得知能拜访父亲特别尊敬的朱先生时，内心满满的成就感以及父亲对自己的认同感，所以会觉得自己整个人闪闪发光。18．本题考查人物形象的分析。从第①段“20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗”以及第③段“大概是我十一岁那年，父亲到外地出差，托人给我带回一套唐诗书法书签”，可以看出父亲注重对孩子的教育，从娃娃抓起，即使出差也不忘给孩子带书；从第⑥段“父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈”，可以看出父亲爱读书并会读书，在遇到好词好句时，会区分重点的标记出来；从第⑦段“惜时如金的父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：‘虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理’”，可以看出父亲乐于听取他人意见，并大方承认对方的优点，不吝夸奖。19．本题考查语句理解。“就在那一天，我觉得自己长大了”一句，“长大”有“长大成人”的意思，还有“成熟”的意思，这句话中的“长大”是指从身体到心理的变化。联系第⑥段“有时候我会忍不住对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。于是，我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感，在他读过的书里通过各自的评注和他‘聊天’”可知，此前的“我”即使有对古诗的理解，也多是通过在父亲读过的书里书写评注来表达。再根据第⑦段“一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：‘这首诗，我不同意你的观点。你给我五分钟。’惜时如金的父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：‘虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理’”可知，如今，“我”终于敢于表达出自己的独立见解，这便是进步，是自我突破，所以“我觉得自己长大了”。二、阅读散文，完成下面小题。记忆里的光蒋子龙①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰刀，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。【注释】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。20．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B．尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。C．本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。D．文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。21．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。时间地点情节对镰刀锤头的情感八岁在车站看到火车头上的镰刀锤头①______②______③______特殊的亲近和敬意中年时在工厂④______说不出的特殊情感22．结合语境，按要求赏析词句。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。（从描写方法的角度赏析句子）23．简要分析第④段景物描写在文中的作用。24．结合情节分析贾队长的形象。25．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的丰富意蕴。【答案】20．C

21．

亲近，高兴

青年时在海军

羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的的镰刀锤头的挎包）

喜欢用锤头锻钢打铁

22．（1）用心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。

23．①景物描写突出了火车冲破黑暗呼啸而来的声势，突出了火车头上的镰刀锤头的光芒耀眼；②象征了中国共产党将引领新中国冲破黑暗，走向光明、富强（开辟新天地）；③烘