小学生正确利用新媒体资源策略

一、小学生正确利用新媒体信息资源的原则（一）必须有利于小学生身心健康成长中小学使用新媒体信息资源应当符合义务教育的基本特点，让广大青少年在德、智、体、美、劳各方面均获得健康发展，为培育社会主义现代化建设人才打下良好基础，进而促进学生的身心发展：一是培养产生爱国、亲民、尊师、爱科学、爱社会主义等良好的思想情感。二是培养关爱别人、关心集体、细致认真、诚信、勤俭、勇敢、公正、合群、活泼向上等优秀品质。三是形成讲文明、讲礼貌、守纪律的良好行为习惯。四是具备自我管理和分辨是非的基本能力。五是具备读书、写作、表述、运算等基本知识和基本技能。六是掌握大部分生活、自然和社会基本知识。七是具备基本的观察、思考、动手操作以及学习的能力、形成较好的读书习惯。八是形成爱运动与讲究卫生的良好习惯、拥有更健壮的体魄。九是产生更丰富的兴趣爱好与健康的爱美情趣，十是学会日常生活自理能力、学会运用简单工作方法、培养爱劳动的良好习惯。（二）必须有利于小学生健康生活秩序小学生正确利用新媒体信息资源必须有利于他们健康的生活方式培养，即生活有规律、养成良好习惯无恶习、讲究个人卫生、爱护环境卫生、懂得健康饮食、讲科学、不迷信、平时注意保健、生病及时就医治疗，按时到校学习，积极参加健康向上的文体活动和有益的社会活动等。（三）必须有利于小学生学习效益提高小学生正确利用新媒体信息资源的重要目的是提高他们的学习效益，提高学习质量，增强自主学习能力。［1］比如，利用新媒体视频、音频学习朗读，学习英语、音乐、舞蹈、科学等各门功课的具体课程教学，观看数学名家讲座等等。当然，再好的新媒体资源，如何利用要有个限度，要有个平衡点，不能影响传统教学而喧宾夺主，不能影响孩子正常作息秩序。要知道美酒喝醉了就如同毒药，会伤害身体健康的。二、小学生正确利用新媒体信息资源的好处（一）可以获取新媒体的海量信息满足个性学习需求新媒体所包含的信息就如一个知识的海洋，不但知识种类齐全，而且各种知识的数量巨大，知识层次也很丰富，可以满足数以千计小学生的个性化学习需求，学习时间、地点、知识领域都可以满足不同学生个体的具体需求。教师可以了解小学生个性化学习的规律和特点，进行正确利用新媒体信息资源引导工作，因势利导，因材施教，大力促进小学生个性化学习水平，努力培育小学生良好的个性化学习习惯和能力。［2］比如，某校一位喜欢古诗词的五年级学生，利用新媒体对课本古诗词课文学习的基础上，另外又每天坚持在起床之前学习一首古诗词欣赏网课，其古诗词拓展学习积累量高达600余首。（二）可以依靠新媒体视听读信息提高个体学习效率随着科技的进步和社会的发展，信息量越来越大，小学生的学习负担也日益剧增。提高学生的学习效率是每一个老师的心愿，更是每一个学生及其家长追求的目标。正确利用新媒体视听读信息资源优势，能够充分调动小学生的视觉神经、听觉神经、想象神经、形象神经等多种神经系统参与学习活动，可以极大提高小学生的学习效率。比如，一位从乡下小学转到城里读书的张学生，他的普通话带有浓重的地方口音，经常成为班上同学的笑柄。可是，让大家瞠目结舌的是他竟然在五一节普通话朗读比赛中得了全级第一名。同学问他在短期内能把普通话学这么好的秘诀是什么？他说，他有一位如影随形老师，那就是新媒体。新媒体普通话视听读信息资源，标准的口形，标准的发音，还有比较实用的普通话学习方法，让他很快能说一口标准流利的普通话。（三）可以借助新媒体技术不断创新个性化学习方法新媒体技术不断发展丰富，为满足不同小学生千差万别的个性化学习方法提供了精准化匹配。因为秉性各异，小学生们各自所喜欢接受的学习方法也是不尽相同的，有的学生喜欢视频讲座，有的喜欢闭目听音频广播，有的喜欢和老师同学交流讨论，有的爱好阅读，有的喜欢跟读，有的喜欢归纳法，有的喜欢演绎法，有的喜欢早读，有的喜欢睡觉时听一首励志歌曲……新媒体庞大的信息资源能满足每一个学生每一种个性化的学习方法需要。比如，有一位喜欢舞蹈的小学生，课余时间利用新媒体视频资源学会舞蹈300多个，成了人人追捧的网红。由此可见，只要正确引导，科学利用，新媒体学习资源是广大小学生自学成才的良师益友。三、小学生正确利用新媒体信息资源的策略（一）国家经常深入开展净网行动建设健康媒体“净网行动”即“净化网络环境专项行动”。净网行动参与单位有全国“扫黄打非”工作小组办公室、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部，净网行动的目的是依法严厉打击利用互联网制作传播淫秽色情信息。其主要打击目的是传播淫秽色情信息的文学网站、游戏网站、视听节目网站以及移动智能终端应用程序平台、在线视频播放软件、网络资源下载工具、网络游戏、论坛、贴吧、博客、社交网站、搜索引擎、网络硬盘等等。［3］为给广大网民尤其是中小学生这个特殊的群体打造一个安全健康的新媒体学习环境，国家要在净网行动长期化的基础上，把不利于中小学生身心健康发展的所有网络内容，如低俗搞笑、低级娱乐、伪科学、邪教、暴力、鬼神、诈骗、赌博、吸毒等，都应该列为依法打击之列，还孩子一个清爽干净的新媒体空间。（二）学校制定小学生正确利用新媒体资源准则学校应该对不同年级的学生利用新媒体的基本情况进行调查摸底，在分析研究的基础上，制定出台适合不同年级的小学生正确利用新媒体信息资源的指导意见或准则，确保小学生能够科学利用新媒体资源提高学习效率，并能够避免新媒体不良信息对他们身心健康发展的侵害。［4］（三）教师引导小学生形成健康上网学习好习惯师者传道授业解惑也。面对新媒体这个浩瀚的新世界，小学生该如何趋利避害，既要正确利用新媒体信息资源搞好学习，又要避免新媒体风险信息侵害并保护好自己身心健康不被侵害。老师在面授机宜的同时，还要以身作则引导教育他们养成健康上网学习的良好习惯，形成拒绝新媒体不良诱惑的高度自律性和正确利用网络资源逐步形成自主学习的高度自觉性。根据中国青少年犯罪研究会的统计，未成年人犯罪案件中，其中有70%的案件是因为受到网络色情等不健康信息的诱导造成的。［5］因此，小学生从小养成健康上网的好习惯，是正确利用新媒体信息资源搞好学习的前提。一是不出入营业性网络场所。二是不浏览色情、暴力等不健康网站。三是不沾染网络游戏、多做一些户外同伴互动的体力游戏。四是拒绝接受不健康的网络信息。（四）家长监督小学生落实健康上网学习准则家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。面对新媒体的信息海洋，家长应该明白哪些信息对自己和孩子有益，应该有效利用；哪些信息对自己和孩子有害，应该坚决回避；学校课业学习与新媒体学习的平衡点在哪里，都得有个界限等等，都应了然于心，并口传心授与孩子。另外，家长要经