Unit 1 My classroom Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是四年级上册的第一单元PartA部分的学习内容，主要围绕“我的教室”这一主题展开。通过学习本节课，学生将掌握与教室相关的词汇，如：desk,chair,board,window等，以及简单句型：“Thisismy...”和“Yes,itis./No,itisn’t.”。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生熟悉教室环境，培养他们用英语表达和交流的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本节课所学的词汇和句型描述教室物品。

2.文化意识：学生能够理解英语在描述和学习环境中的运用，增强对英语学习的兴趣。

3.思维品质：通过观察、对比和分析，学生能够发现和掌握英语单词的构成规律，提高思维敏捷性。

4.学习能力：学生能够运用所学知识，主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.教室相关词汇的学习和运用。

2.简单句型的正确使用：“Thisismy...”和“Yes,itis./No,itisn’t.”

难点：

1.单词发音和拼写。

2.句型中冠词的正确使用。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和动作演示，帮助学生直观理解词汇含义，加强记忆。

2.设计互动游戏，如单词接龙、猜词游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.对单词发音进行详细讲解，并提供跟读和模仿的机会，同时通过拼读规则学习，辅助学生正确拼写单词。

4.创设真实情境，让学生在模拟教室环境中练习使用句型，并在教师指导下纠正冠词使用错误。

5.提供个性化辅导，针对不同学生的掌握程度，给予针对性的指导。教学资源-实物教具（如桌、椅、黑板等）

-教室场景图片

-教学卡片

-彩色粉笔

-白板和马克笔

-录音机/音响

-英语单词挂图

-互动游戏素材

-教学PPT

-学生作业本和文具教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师利用学生熟悉的教室环境，引导学生用中文描述教室中的物品，如“这是桌子”，“那是黑板”等。接着，教师用英语重复这些句子，让学生注意到英语句型的结构，并引出本课的主题：“Unit1MyclassroomPartALet’slearn”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教室场景图片，指着图片中的物品，用英语介绍：“Thisisadesk.”，“Thisisachair.”等，同时板书单词和句型，让学生跟读并模仿。

-教师通过实物展示（如将桌椅搬到教室前部），让学生进一步理解词汇，并用简单句型提问：“What’sthis?”，引导学生回答：“Thisismydesk.”。

-教师通过错误示范和纠正，强调句型中冠词的使用，如故意错误地说：“Thisismyadesk.”，然后纠正为：“Thisismydesk.”，让学生注意到冠词的正确使用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师设计一个“找物品”的游戏，将一些教室物品的图片散放在地上，学生需要找到对应的物品并说出：“Thisismy...”。

-学生两人一组，互相描述对方手中的物品，使用所学句型和词汇，如：“Isthisyourchair?”，“Yes,itis.”。

-教师播放英语录音，学生听录音并指出录音中描述的物品，加强对词汇和句型的理解和运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourdesk?”，学生分组讨论并轮流描述自己的桌子，例如：“Mydeskisbrown.Ithasalotofbooksonit.”。

-教师引导学生讨论：“Whatcanyoudoatyourdesk?”，学生可能回答：“Icanreadbooksatmydesk.”，“Icanwriteatmydesk.”等。

-教师提出：“Whichitemintheclassroomdoyoulikemost?”，学生讨论并给出理由，例如：“Iliketheboardbecausewecanlearnnewwordsonit.”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，通过提问方式检查学生的掌握情况，如：“What’sthis?”（指着教室内物品），学生回答：“Thisismy...”。教师总结本节课的重难点，强调单词发音和冠词的正确使用，鼓励学生在日常生活中用英语描述物品。学生学习效果在完成“Unit1MyclassroomPartALet’slearn”的教学后，学生应达到以下学习效果：

1.学生能够正确识别并发音本节课所学的教室相关词汇，如desk,chair,board,window等，并且能够在句子中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并使用“Isthisyour...?”，“Yes,itis./No,itisn’t.”等句型，进行简单的英语对话，询问和描述教室中的物品。

3.学生通过参与互动游戏和实践活动，能够在真实的语言环境中练习使用所学句型和词汇，增强语言实践能力。

4.学生能够在小组讨论中，用英语描述自己的桌子和其他教室物品，提高口语表达能力和合作交流能力。

5.学生能够注意到英语句型中冠词的使用，并能够在描述物品时正确使用“a”和“my”。

6.学生通过观察、模仿和练习，能够改善单词的发音，提高语音准确性和流利度。

7.学生在教师的引导下，能够通过实物和图片，建立起英语单词与实物之间的联系，增强记忆和理解。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家中或学校用英语描述周围的物品。

9.学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的积极性和自信心有所提升。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还在思维品质和学习能力方面有所提升，能够更加主动地参与到英语学习中来，形成良好的学习习惯。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况，如随机指教室中的物品，询问学生：“What’sthis?”，并观察学生的反应和回答。

-教师在互动游戏和小组讨论环节观察学生的参与度和反应速度，以此评估学生对知识的实际运用能力。

-教师在实践活动后进行简短的小测试，例如让学生闭上眼睛，描述他们前面物品的特征，以此来检查学生对词汇的记忆和理解。

-教师注意观察学生在课堂上的表情和态度，以及他们是否能够积极参与课堂活动，从而评估学生的学习兴趣和动机。

-教师在每节课结束时，通过快速复习和总结，收集学生的反馈，了解他们对于课堂内容的理解和接受程度。

-对于发音不准确或使用错误的学生，教师会及时进行纠正，并提供额外的练习和指导。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生对词汇和句型的正确使用，以及书写的规范性和整洁度。

-教师在作业批改后，会及时将作业返回给学生，并提供个性化的评语，指出学生的进步和需要改进的地方。

-对于作业中出现的共性问题，教师会在下一堂课中进行集中讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-教师会鼓励学生对于正确的作业给予肯定，对于需要改进的地方提出建设性的意见，同时鼓励学生保持积极的学习态度。

-教师会定期对学生的作业进度和学习效果进行评估，与家长沟通，共同关注学生的学习情况，并制定相应的教学策略。

-教师会根据学生的作业表现，调整教学计划和课堂活动，以确保每个学生都能够跟上课程的进度，并取得良好的学习效果。板书设计①词汇板书

-教室物品词汇：desk,chair,board,window

-相关形容词：big,small,clean,messy

②句型板书

-描述句型：“Thisismy...”

-询问句型：“Isthisyour...?”

-回答句型：“Yes,itis./No,itisn’t.”

③语法点板书

-冠词的使用：“a”和“my”的区别与正确使用

-单词发音规则：元音字母的基本发音和常见字母组合的发音教学反思与总结在教学“Unit1MyclassroomPartALet’slearn”这一课时，我深刻体会到了教学过程中的诸多收获和需要改进的地方。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的实际情况，将课堂活动与他们的日常生活紧密结合，这极大地提高了学生的学习兴趣。通过使用实物和图片，我发现学生更容易理解和记忆新词汇。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂管理方面，尽管我尽量让每个学生都参与到活动中来，但仍有部分学生表现得比较内向，不太愿意主动发言。我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

2.在教学方法上，我意识到互动游戏是一个很好的学习工具，但游戏的设计需要更加精巧，以确保所有学生都能在游戏中学习和练习。

3.在时间分配上，我发现实践活动有时会占用过多时间，导致课堂总结环节匆忙。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们能够熟练地使用新学的词汇和句型，对教室中的物品进行描述。在小组讨论中，我也看到了他们合作交流的能力的提升。

1.学生在知识掌握方面，已经能够独立识别和发音新词汇，正确使用句型进行简单对话。

2.在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更加自信地用英语表达自己的