4《植物的花》 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版（五四制）

4《植物的花》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《植物的花》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版（五四制）教材分析《植物的花》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版（五四制）

本节课选自青岛版三年级上册科学教材第四单元《植物的花》。本节课旨在让学生了解植物的花的基本结构，认识花的各部分名称和功能，通过观察和实验，培养观察能力和动手操作能力。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识花的结构，理解花的生长过程，为后续学习植物的生殖和发育打下基础。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察、思考和探究能力，理解植物花的结构及其生长过程。

2.科学态度：激发学生对植物生长的好奇心，培养严谨的科学态度，勇于提出问题并寻求答案。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解花的各部分功能，培养逻辑思维和推理能力。教学难点与重点1.教学重点

-花的基本结构：理解花的各部分，如花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等，以及它们的功能。

-花的生长过程：掌握花从花蕾到开放再到结果的过程，以及影响这一过程的因素。

举例：通过展示不同阶段的花的实物或图片，让学生直观地认识花的不同结构，如通过观察花瓣的颜色和形状，理解其在吸引传粉者的作用。

2.教学难点

-花的结构与功能的关系：理解花的每个部分如何协同工作以完成植物的生殖过程。

-花的传粉与受精过程：识别传粉的方式和受精的原理，以及这些过程对植物繁殖的重要性。

举例：在讲解花的结构时，难点在于让学生理解雄蕊的花粉如何到达雌蕊的柱头，以及这一过程中涉及的具体生物学机制。可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生形象地理解这一过程。在讲解传粉与受精时，难点在于如何让学生理解不同传粉方式（如昆虫传粉、风传粉）对植物繁殖的影响，可以通过举例说明不同植物如何适应其生存环境中的传粉方式。教学资源准备1.教材：每人一本青岛版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集不同种类花的图片，制作花的结构图，准备花的生长过程的视频资料。

3.实验器材：每组学生准备一朵花（不同阶段的花），放大镜，剪刀，镊子。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区，确保学生有足够的空间进行观察和实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几朵不同种类的花，提问学生：“你们知道这些花的名字吗？它们有什么共同点和不同点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如植物的生长周期、光合作用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍花的基本结构，包括花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等，并解释它们各自的功能。

举例说明：通过展示一朵典型的花，指出各个部分的名称和功能，如花瓣的颜色吸引昆虫，雄蕊的花粉是传粉的关键。

-互动探究：将学生分成小组，分发一朵花和观察工具，让学生观察并描述花的结构，讨论花各部分的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察结果，尝试绘制出花的结构图，并标注各部分的名称。

-教师指导：在学生绘图过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解花的结构，纠正错误。

4.实验环节（约15分钟）

-学生实验：每组学生利用剪刀和镊子，解剖一朵花，观察花内部的构造。

-教师指导：教师指导学生如何安全使用工具，观察花内部的雄蕊和雌蕊，并解释它们在植物繁殖中的作用。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的内容，包括花的结构和功能，以及花在植物繁殖中的重要性。

-反馈：教师提问学生，检查学生对课程内容的掌握情况，并对学生的表现给予反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察家中的植物，记录花的生长过程，下节课分享观察结果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《植物的奇妙世界》：介绍植物的各种奇妙现象，包括不同植物的花的特性和繁殖方式。

-《花的传粉者》：探讨不同传粉者（如昆虫、鸟类、风等）如何帮助植物繁殖。

-《花的语言》：讲解不同花色和花形在不同文化中的象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中或周围环境中的植物，记录不同植物的花的结构和生长过程。

-利用网络资源，了解不同植物的花部结构如何适应其传粉方式。

-参与学校的植物园活动，亲身体验植物的种植和观察过程。

-设计一个小实验，探究不同环境条件下花的生长情况。

-阅读相关的科普书籍或文章，深入了解植物的生殖过程和生态适应性。

-与同学讨论，分享各自在观察和研究植物过程中的发现和体会。

-尝试创作植物主题的绘画或手工艺作品，加深对植物美的感受。

-参加科学讲座或研讨会，拓宽对植物科学研究的认识。

-定期记录自己的观察和实验结果，形成一份完整的植物研究日志。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实物观察与实验相结合的教学方法，让学生能够直观地了解花的结构，增强他们的直观感受和动手能力。

2.通过小组合作学习，我鼓励学生相互交流观察心得，这样不仅提高了学生的沟通能力，也让他们在讨论中加深了对植物花结构的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在实验环节中操作不够规范，可能会影响实验结果的准确性。

2.在教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，未能充分利用课外资源，使得课堂教学略显单一。

（三）改进措施

1.针对实验操作的规范性问题，我将在实验前对学生进行更详细的操作指导，并在实验过程中加强巡回检查，确保每个学生都能正确进行实验操作。

2.为了改善讨论时间分配不均的问题，我将在课堂上设定明确的时间限制，并确保每个学生都有机会发言，同时培养他们简洁明了地表达观点的能力。

3.为了使教学方法更加丰富多样，我计划在未来的教学中，更多地融入课外资源，如邀请植物学专家进行讲座，或者组织学生参观植物园，以拓宽他们的视野。同时，我还会鼓励学生进行自主学习，通过阅读科普书籍和文章，增加他们对植物学的兴趣和了解。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解新知和互动探究环节，我会提出针对性的问题，通过学生的回答了解他们对知识点的掌握程度。同时，我会鼓励学生提问，以发现他们可能存在的疑惑。

-观察：在教学过程中，我会关注学生的学习状态和参与程度，通过观察他们的表情、动作和互动情况，了解他们的学习兴趣和困惑。

-测试：在课程结束时，我会进行简单的测试，以检验学生对本节课知识点的理解和记忆。这有助于我发现学生可能存在的知识盲点，及时进行针对性的讲解。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们的解题过程和答案，以了解他们对知识点的掌握程度。在批改过程中，我会记录下学生常见的错误和不足，为后续的教学提供参考。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业，指出存在问题的作业，并给出改进的建议。这样既能鼓励优秀的学生，也能帮助有问题的学生找到不足之处。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解