13《人物描写一组》教学设计

13《人物描写一组》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人物描写一组》是小学语文四年级的一篇课文，通过对不同人物的生动描写，展现了人物的个性特点和内心世界。本节课旨在让学生学会观察人物的外貌、神态、动作等细节，提高写作水平。课文内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升观察和描绘人物特征的语言表达能力。通过分析课文中的描写方法，增强学生的语言理解和运用能力，激发创意思维，为学生的写作实践打下坚实基础。学情分析本节课的对象是小学四年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和初步的写作技巧。在知识层面，学生已经学习过一些基本的描写方法，但人物描写技巧尚显稚嫩。在能力上，学生能够进行简单的观察和描述，但缺乏深入的细节刻画能力。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、写作不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和写作任务的完成。因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察力，引导他们细致阅读课文，并鼓励他们在写作中尝试运用所学描写技巧。

教学资源准备1.教材：每人一本《人物描写一组》课文。

2.辅助材料：收集人物描写相关的范文、图片，以及视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备写作练习用的纸张和文具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列人物图片，询问学生：“你们能从这些图片中看出人物的哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描写方法，如外貌、动作、神态等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的人物描写技巧，包括如何抓住人物的主要特征，如何运用细节描写来表现人物性格等。

-举例说明：分析课文《人物描写一组》中的人物描写片段，如：“他浓眉大眼，一脸正气，走起路来虎虎生风。”引导学生理解如何通过描写展现人物特点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们挑选课文中的一个人物，讨论并分享各自对人物描写的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个自己熟悉的人物，尝试运用本节课所学的人物描写技巧，进行写作练习。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容提出建议，帮助学生改进描写方法。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调人物描写的关键点，如细节描写、性格展现等。

-鼓励学生在日常写作中尝试运用所学技巧，提高写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，要求学生运用本节课所学的人物描写技巧，描写一个自己印象深刻的人物。

-提醒学生在写作时注意观察人物特征，运用细节描写，展现人物性格。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生阅读更多有关人物描写的文学作品，提高自己的文学素养。

-建议学生与家长分享本节课所学内容，增进亲子间的沟通与交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读《红楼梦》、《水浒传》等经典文学作品中的精彩人物描写片段，学习大师级的描写技巧。

-影视资源：观看电影或电视剧中的人物塑造片段，如《阿甘正传》中阿甘的描写，分析影视作品中如何通过视听语言展现人物性格。

-写作指导书籍：推荐《写作这回事——一位作家的人生笔记》等书籍，让学生了解专业作家如何观察人物并转化为文字。

-网络资源：利用网络平台，如在线教育平台，查找相关的人物描写课程和讲座，帮助学生更深入地学习。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生阅读更多的文学作品，特别是那些以人物描写著称的小说，如鲁迅的《阿Q正传》，并做好笔记，记录下自己认为精彩的人物描写段落。

-观察日记：建议学生养成写观察日记的习惯，每天记录自己在生活中观察到的人物特征和事件，锻炼观察力和表达能力。

-写作工作坊：组织学生参加学校或社区举办的写作工作坊，与其他学生和老师交流写作心得，相互学习，共同进步。

-主题讨论：定期组织班级讨论，以“如何描写人物”为主题，让学生分享自己的写作经验和阅读体会，互相学习，共同提高。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读文学作品，讨论人物描写，增进亲子关系的同时，也提高了孩子的文学素养。

-创作练习：鼓励学生尝试创作短篇小说或散文，通过创作实践来运用和巩固人物描写的技巧。

-互评互助：在班级内建立互评机制，让学生相互评价作文中的人物描写，提出改进意见，形成良好的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度和积极性。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-理解程度：通过学生的提问和回答，判断学生对人物描写技巧的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价小组讨论的深度，是否能够围绕人物描写主题进行深入的探讨。

-合作效果：观察小组成员之间的合作是否有效，是否能够相互补充和帮助。

-成果呈现：评估小组讨论成果的展示是否清晰、有条理，是否能够准确表达讨论内容。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来检验学生对人物描写知识的掌握情况。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将所学知识应用到实际写作中的能力。

-反馈及时：测试后及时给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

4.作业评价：

-写作质量：评价学生作业中的写作质量，包括人物描写的准确性、细节的丰富性和表达的流畅性。

-创新程度：观察学生在作业中是否有创新的描写手法，是否能够突破常规思维。

-改进建议：针对学生的作业，提供具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。

5.教师评价与反馈：

-个性化指导：针对每个学生的表现，提供个性化的指导和反馈，帮助他们克服学习难点。

-教学调整：根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

-鼓励进步：对学生在人物描写方面的进步给予肯定和鼓励，增强其学习信心。

-定期总结：定期总结学生的学习情况，分析教学效果，为后续教学提供参考。教学反思这节课《人物描写一组》的教学让我看到了学生的成长和不足。在导入环节，通过展示人物图片来激发学生的兴趣，我发现学生们对于人物特征有很好的直觉，能够迅速捕捉到一些显著的特点。但是，当他们尝试用语言表达这些特点时，就暴露出了词汇和表达上的不足。

在新课呈现环节，我详细讲解了人物描写的方法，并通过课文中的例子来帮助学生理解。我发现，通过具体例子的讲解，学生们更容易接受和理解抽象的概念。但是在互动探究环节，部分学生对于如何将所学应用到实际写作中还是感到有些迷茫。

巩固练习环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够积极地参与到写作实践中，尝试运用所学技巧。但是，我也注意到一些学生在细节描写上还是显得有些粗糙，缺乏深入的观察和细腻的描绘。

在课堂小结时，我强调了人物描写的关键点，并鼓励学生在日常写作中多加练习。布置的作业是让学生描写一个熟悉的人物，我希望他们能够在家里更放松的环境中，不受时间限制地发挥。

课后，我对教学过程进行了反思。我觉得在互动探究环节，我应该更多地引导学生进行实际操作，比如让他们现场尝试描写课堂上的某个同学，这样可能会更有助于他们理解人物描写的方法。此外，我也意识到在课堂上的时间分配上还有改进的空间，有些环节可能需要更长的时间让学生消化和吸收。

我也考虑到了学生的个性化需求。每个学生的学习进度和理解能力都不尽相同，我需要更多地关注到每个学生的情况，给予他们个性化的指导。对于那些在人物描写上遇到困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导，帮助他们克服难关。

最后，我觉得这节课的教学效果整体上是好的，学生们对人物描写有了更深的理解。但同时，我也认识到了自己在教学过程中存在的不足，这对我来说是一个宝贵的经验。在未来的教学中，我会根据这次的经验进行调整，努力提高教学效果，帮助学生们更好地掌握人物描写的技巧。重点题型整理题型一：分析人物描写

题目：请从课文《人物描写一组》中选取一个人物，分析作者是如何通过外貌、动作、神态等描写方法来表现这个人物的性格特点的。

答案：以课文中的“小身材，圆脸蛋，一双乌溜溜的大眼睛”为例，作者通过描写人物的外貌特征，展现了这个人物的活泼可爱。同时，通过“她总是笑眯眯的，走路时一蹦一跳”的动作描写，进一步突出了她的开朗性格。

题型二：细节描写练习

题目：请根据下面的情境，尝试描写一个人物的动作和表情，展现其性格特点。

情境：在学校的运动会上，一位学生正在紧张地进行百米赛跑。

答案：他站在起跑线上，双手紧握拳头，眼神坚定地盯着前方。比赛开始，他像一只脱缰的野马，猛地冲了出去，脸上洋溢着自信和决心。

题型三：人物语言描写

题目：请从课文中选择一个人物的对话，分析这段对话如何表现该人物的性格特征。

答案：以课文中的“‘我不怕，我一定要跑第一！’他信心满满地说。”为例，这段对话展现了这个人物的自信和坚定。他不仅在行动上表现出强烈的竞争意识，在语言上也表达了自己的决心。

题型四：人物心理描写

题目：请尝试根据下面的情境，描写一个人物的心理活动，展现其内心的矛盾和挣扎。

情境：期末考试前夕，一位学生面对即将到来的考试感到焦虑。

答案：他的心里像有两个小人在打架，一个说：“你一定能行，只要复习好，就能取得好成绩。”另一个说：“可是那么多科目，我万一考不好怎么办？”他越想越焦虑，手心开始冒汗。

题型五：综合描写实践

题目：请结合课文所学，描写一个你熟悉的人物，包括外貌、动作、语言和心理活动，全面展现这个人物的特点。

答案：我的朋友小明，高高瘦瘦的身材，戴着一副眼镜。他走路时总是低着头，手里拿着一本书。每当遇到难题，他会皱起眉头，沉思片刻，然后自信地说：“没关系，我一定能解决。”他的眼神中总是透露出对知识的渴望和对未来的憧憬。内容逻辑关系①重点知识点：

-人物描写的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

-描写人物性格特点的技巧：