第4课《一着惊海天》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第4课《一着惊海天》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过对《一着惊海天》的学习，让学生深入理解课文内容，感受作者对航天英雄的敬仰之情，培养爱国主义情怀。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析课文中的关键词句、修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。同时，通过拓展活动，激发学生对航天科技的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深度思考，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受航天精神，理解课文所传递的社会主义核心价值观和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏课文中的修辞手法和艺术魅力，激发学生的文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《一着惊海天》讲述了航天员杨利伟的航天经历和背后的故事。重点在于让学生理解课文中所描述的航天员训练的艰辛、成功的喜悦以及航天精神。

-细节：分析课文中的关键事件，如杨利伟的训练过程、发射现场的紧张气氛等，让学生体会航天员的勇气和毅力。

-鉴赏语言艺术：课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力。

-细节：讲解课文中的比喻句，如“火箭像一条巨龙直冲云霄”，让学生感受修辞手法的魅力。

2.教学难点

-理解航天科技背景：对于八年级学生来说，航天科技可能较为陌生。

-细节：通过介绍火箭发射的基本原理、航天员训练的基本内容等，帮助学生建立对航天科技的基本认识。

-掌握课文深层含义：课文不仅讲述了航天员的故事，还蕴含了爱国情怀和社会主义核心价值观。

-细节：引导学生从课文中的细节中发现作者对航天员的敬佩之情，以及航天事业对国家和民族的重要意义，从而理解课文深层的情感和价值取向。教学资源准备1.教材：统编版语文八年级上册，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：搜集杨利伟相关资料，包括图片、视频片段，以及航天科技相关图文资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑，用于展示辅助材料。

4.教室布置：划分小组讨论区域，方便学生交流与合作学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于航天员杨利伟的短片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们对航天员有什么了解？航天员需要具备哪些素质？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《一着惊海天》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，边读边讲解课文中的关键事件和修辞手法。

-讲解杨利伟的训练过程，让学生体会航天员的艰辛（用时5分钟）。

-分析课文中的比喻句，如“火箭像一条巨龙直冲云霄”，让学生感受修辞手法的魅力（用时5分钟）。

-讨论课文所传递的航天精神和爱国情怀（用时5分钟）。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解，如：“课文中哪些部分让你感受到了航天员的勇气和毅力？”（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于课文内容的练习题，让学生独立完成。

-练习题包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对课文的理解（用时5分钟）。

-学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问（用时5分钟）。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们对航天员的看法和从课文中学到的精神。

-学生自由发言，教师给予积极的反馈和评价。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调航天精神的重要性和对学生的启示。

-鼓励学生在课后搜集更多关于航天员的资料，深入了解航天事业，培养爱国情怀和科技创新意识。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于航天精神的短文。

-教师提醒学生下节课我们将讨论航天科技的发展和对未来的影响，鼓励学生提前预习。知识点梳理1.课文内容理解

-航天员杨利伟的成长背景和训练经历。

-杨利伟在航天过程中的心理变化和所面临的挑战。

-课文中所描述的航天发射现场的氛围和人们的情感反应。

-课文对航天精神的诠释和赞美。

2.语言艺术鉴赏

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

-课文的语言风格，如简洁明了、生动形象等。

-课文中的关键词句，如“一着惊海天”的内涵和象征意义。

3.文学常识

-了解课文作者李准的生平和创作背景。

-掌握课文所属的文学体裁，即报告文学的特点和写作手法。

4.航天科技知识

-火箭发射的基本原理和过程。

-航天员训练的主要内容和方法。

-航天器的主要组成部分和功能。

5.思想感情教育

-课文所传递的爱国情怀和对航天员的敬仰之情。

-航天员所体现的勇敢、坚韧、拼搏的精神。

-课文对科技创新和国家发展的重视和鼓励。

6.核心价值观教育

-课文所弘扬的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、团结、创新等。

-航天员在训练和执行任务中所展现的集体主义精神和个人品质。

7.写作技巧

-如何通过细节描写来表现人物的内心世界。

-如何运用对比手法来增强文章的感染力。

-如何合理安排文章结构，使文章层次清晰、逻辑严密。

8.阅读理解

-如何从文中提取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。

-如何分析课文中的事件、人物、情感等要素，进行深度阅读。

-如何通过阅读课文，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

9.口语表达

-如何就课文内容进行有效的讨论和交流。

-如何表达自己对航天精神的看法和理解。

-如何通过演讲、辩论等形式，展示自己的思维和表达能力。

10.实践活动

-如何组织学生进行航天科技相关的实践活动，如制作火箭模型、进行航天知识竞赛等。

-如何引导学生从课内学习走向课外实践，将所学知识应用到实际生活中。

-如何通过实践活动，培养学生的创新意识、团队合作精神和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对航天员的了解程度：通过导入环节的问题回答，评估学生对航天员的背景知识和兴趣程度。

-学生对课文内容的理解：通过课堂提问和讨论，观察学生对课文内容的理解深度和思维活跃度。

-学生对修辞手法的识别与应用：通过分析课文中的修辞手法，评价学生对文学艺术的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生对航天精神的讨论：评估学生在小组讨论中对于航天精神的理解和表达，以及是否能将个人感受与课文内容相结合。

-学生对课文深层次含义的挖掘：观察学生在讨论中是否能发现课文的深层含义，如爱国情怀、科技创新等。

3.随堂测试：

-设计关于课文内容、修辞手法、航天科技知识的简短测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-测试包括填空、选择、简答等题型，要求学生在限定时间内完成，以检验其对课堂内容的理解和记忆。

4.课后作业评价：

-学生对航天精神的短文写作：评估学生的写作能力，以及对课文内容的深入理解和个人感悟的表达。

-学生对航天科技发展的预习情况：检查学生对下节课预习内容的准备情况，以及对航天科技的兴趣和认知。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师提供具体的表扬和改进建议，鼓励学生的积极表现，指出需要提升的地方。

-针对小组讨论成果展示，教师给予针对性的评价，强调团队合作的重要性，并提供进一步深入探讨的建议。

-针对随堂测试的结果，教师分析学生的掌握情况，对普遍存在的问题进行讲解，确保学生能够理解和纠正错误。

-针对课后作业，教师提供详细的批改意见，帮助学生提高写作能力和对课文内容的理解。

-教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性，为后续教学提供调整和优化的依据。课后作业1.根据课文《一着惊海天》，描述杨利伟在航天训练中面临的挑战和他的心理变化。

答案：杨利伟在航天训练中面临了极其艰苦的挑战，包括极端的体能训练、长时间的太空舱模拟训练等。在训练过程中，他经历了从紧张、焦虑到逐渐适应、自信的过程，最终克服了重重困难，展现了坚韧不拔的精神。

2.课文中使用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？请举例说明。

答案：课文使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“火箭像一条巨龙直冲云霄”运用了比喻手法，形象地描绘了火箭发射的壮观场景。

3.结合课文内容，谈谈你对航天精神的理解。

答案：航天精神是一种追求卓越、勇于探索、无私奉献的精神。它体现在航天员面对困难和挑战时的坚韧不拔，以及在航天事业中为国家荣誉和科技进步所做的贡献。

4.课文中有哪些细节让你感受到了航天员的勇气和毅力？请具体分析。

答案：课文中的细节，如杨利伟在训练中的坚持、在发射现场的冷静等，都体现了他的勇气和毅力。例如，课文中提到杨利伟在训练中多次克服了生理极限，这展现了他坚强的意志和毅力。

5.以“一着惊海天”为题，写一篇短文，表达你对航天员的敬意和对航天精神的感悟。

答案：参考范文

《一着惊海天》

在广袤的宇宙中，航天员们以