12 玩也有学问 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12玩也有学问教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《玩也有学问》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治一年级上册教材《玩也有学问》为主题，旨在让学生了解玩耍的重要性，学会在玩耍中遵守规则、尊重他人，培养良好的道德素养和法治意识。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的实践能力和综合素质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习素养，通过探究玩耍中的规则，提升学生的观察、思考、分析能力；发展学生的社会性素养，通过小组讨论和角色扮演，增强学生的团队协作、沟通表达和自我管理能力；塑造学生的道德素养，通过引导学生在玩耍中遵守规则、尊重他人，培养学生的责任感和法治意识。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地理解和运用所学知识，提升综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解玩耍中的规则和秩序的重要性。

2.培养学生在玩耍中尊重他人、合作共赢的态度。

难点：

1.学生对抽象规则的理解和遵守。

2.在实际玩耍中，学生如何有效沟通和解决冲突。

解决办法：

1.通过具体的案例分析，让学生在讨论中理解规则的意义，例如通过故事、动画片等形式展示规则的重要性和不遵守规则的后果。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟玩耍的场景中实践规则，引导他们体验遵守规则带来的积极效果。

3.教师在旁观察，及时给予反馈，指导学生如何表达自己的观点，如何倾听他人意见，以及如何协商解决问题。

4.通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和协作能力，同时让他们在实践中学会尊重和包容他人。

突破策略：

1.结合生活实例，让学生认识到规则在生活中的普遍性和必要性。

2.采用游戏化教学，提高学生的学习兴趣，增强实践操作的趣味性。

3.鼓励学生主动思考和提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与玩耍规则相关的动画视频、图片及案例故事，以便于直观展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小型玩具或游戏道具，用于模拟玩耍场景。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关的动画视频，要求学生预习并了解玩耍中的基本规则。

设计预习问题：设计问题如“你能在视频中找到哪些规则？”和“为什么我们需要这些规则？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，记录下自己对玩耍规则的理解。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于孩子们在操场上玩耍的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解玩耍规则的重要性，并通过实例说明规则如何帮助玩耍更加有序和安全。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在玩耍中遇到的问题和解决方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在玩耍中应用规则。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出问题并尝试解决。

提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解玩耍规则的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习规则的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生绘制一份自己最喜欢的游戏规则图。

提供拓展资源：提供关于儿童游戏规则的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生绘制游戏规则图，加深对规则的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解游戏规则的重要性。

反思总结：学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我认知。

本节课的教学实施过程围绕“玩耍规则”这一重点，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生理解并掌握玩耍中的规则，突破了对规则抽象理解的难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童游戏规则案例：收集不同类型游戏（如捉迷藏、跳绳、踢毽子等）的规则案例，让学生了解不同游戏中的规则设定。

-社会规则实例：提供一些社会生活中的规则实例，如交通规则、公共秩序等，帮助学生理解规则在生活中的普遍性。

-儿童心理学书籍：介绍一些关于儿童心理发展的书籍，如《儿童心理学导论》、《儿童发展与教育心理学》等，帮助家长和教育者更好地理解儿童在游戏中的行为和心理需求。

-角色扮演剧本：设计一些简单的角色扮演剧本，让学生通过模拟不同场景来学习如何在玩耍中遵守规则和合作。

-儿童游戏法律法规：介绍一些关于儿童游戏安全和权益保护的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》中关于儿童游戏的相关条款。

2.拓展建议：

-观察和分析：鼓励学生在家庭或学校游戏中观察并记录游戏中规则的执行情况，分析规则对于游戏顺利进行的作用。

-家庭互动：建议家长与孩子一起参与游戏，共同讨论游戏规则，引导孩子理解规则的重要性。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如志愿服务、公共秩序维护等，让学生在实践中体验规则对于社会秩序的重要性。

-创作活动：鼓励学生创作自己的游戏规则，通过设计游戏来加深对规则的理解和应用。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起玩一个需要规则的游戏，并讨论游戏规则对于游戏体验的影响。

-主题讨论：在课堂上组织主题讨论，让学生分享他们在家庭、学校或社区中遇到的规则故事，以及他们如何解决相关问题。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何制定和遵守规则，以及如何处理违反规则的情况。

-研究项目：鼓励学生进行小型研究项目，调查不同文化背景下的游戏规则，了解规则多样性的原因和影响。

-家长沟通：与家长沟通，让家长了解在家中如何支持孩子学习规则，以及规则对于孩子成长的重要性。

-持续反馈：教师应持续关注学生在遵守规则方面的表现，给予积极的反馈和建设性的指导，帮助学生不断改进。板书设计1.重点知识点

①玩耍中的基本规则

②规则对于游戏秩序的重要性

③违反规则的后果和如何纠正

2.重点词汇

①规则

②秩序

③合作

④尊重

3.重点句子

①“玩耍中的规则帮助我们更好地享受游戏。”

②“遵守规则是保持游戏公平和有趣的关键。”

③“违反规则时，我们应该学会如何正确地解决冲突。”课堂1.课堂提问与讨论

在课堂教学中，通过提问和讨论的方式，评价学生的学习效果。具体如下：

-提问设计：设计具有启发性和层次性的问题，引导学生深入思考。例如，针对“玩耍中的规则”这一主题，可以提问：“你们在游戏中遇到过哪些规则？这些规则有什么作用？”

-观察学生反应：通过观察学生在讨论中的参与度、回答问题的准确性以及表达能力的强弱，评估学生的理解程度。

-讨论引导：在小组讨论环节，引导学生积极参与，分享自己的观点，并鼓励学生之间互相学习和帮助。

2.规则实践与操作

-规则模拟：设计模拟玩耍场景，让学生在实践中遵守规则，观察学生在实际操作中是否能够遵守规则。

-规则改进：在学生实践过程中，观察他们是否能够发现规则中存在的问题，并提出改进意见。

-规则总结：让学生总结在实践过程中学到的规则，以及规则对于游戏顺利进行的作用。

3.规则创作与分享

-规则创作：鼓励学生创作自己的游戏规则，评价其规则的合理性、趣味性和实用性。

-规则分享：让学生在课堂上分享自己的规则创作，评价其表达能力、创意和团队合作能力。

4.课后作业评价

对学生的课后作业进行评价，具体如下：

-作业批改：认真批改学生的课后作业，关注学生在规则理解、应用和创新方面的表现。

-作业点评：给予学生具体的点评和建议，鼓励学生在后续学习中继续努力。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。

5.学期总结评价

在学期结束时，对学生的学习情况进行总结评价。具体如下：

-学生自评：引导学生进行自我评价，总结自己在规则学习方面的进步和不足。

-互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-教师评价：教师根据学生在课堂、作业和活动中的表现，给出综合评价。

6.家长沟通与反馈

与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，具体如下：

-家长反馈：定期收集家长对学生在规则学习方面的意见和建议。

-家长参与：鼓励家长参与学生的规则学习活动，共同促进学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中更好地理解了规则的重要性。

2.情景模拟教学：我设计了一些与生活实际相关的情景模拟，让学生在模拟中学习如何遵守规则，这种教学方式让学生更容易将课堂知识应用到实际生活中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或对规则的理解不够深入。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习状态。

3.与家长沟通不足：在学生规则学习的跟进中，我发现与家长的沟通不够频繁，家长对学生在家的规则学习情况了解不够，这可能会影响学生的整体学习效果。

反思改进措施（三）