人音版 （五线谱）五年级上册音乐-5 《故乡的小路》教案

人音版（五线谱）五年级上册音乐-5《故乡的小路》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版（五线谱）五年级上册音乐-5《故乡的小路》教案：

1.章节内容：第五课《故乡的小路》

2.教学内容：

a.学唱歌曲《故乡的小路》

b.了解歌曲的节奏、旋律及音乐符号

c.掌握歌曲中的音高、时值、音色等基本音乐元素

d.感受歌曲所表达的情感，理解歌曲背景

e.培养学生的合唱能力及音乐鉴赏能力

f.引导学生运用音乐语言表达对故乡的思念之情。二、核心素养目标分析本节课通过学唱《故乡的小路》，旨在培养学生的音乐核心素养，提升审美情趣与情感表达。具体目标如下：

1.提高学生的音乐感知能力，使其能准确把握歌曲的节奏、旋律及音乐符号，进而理解音乐作品的基本构成。

2.培养学生的音乐审美能力，通过感受歌曲所表达的情感，学会欣赏和评价音乐作品，形成个性化的审美体验。

3.增强学生的音乐表现力，使其在合唱过程中，能恰当地运用音高、时值、音色等元素表达情感，提升音乐表达能力。

4.激发学生的文化理解与认同，通过学习歌曲背景，了解音乐与生活的联系，培养家国情怀和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏及音乐符号，这是本节课的核心内容。学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲的旋律走向和节奏特点，如歌曲中的长音、附点节奏等。

-识别并运用五线谱中的音符和休止符，通过视唱练习，加强学生对五线谱的认识和运用能力。

-情感表达与传递，学生需通过歌声传达对故乡的思念之情，体验音乐中的情感表达。

2.教学难点：

-歌曲中的一些节奏型，如附点节奏的准确演唱，对于学生来说是难点。学生可能难以把握附点节奏的时值，需要通过反复练习和教师的指导来突破。

-歌曲的旋律变化和音高的准确性，特别是在合唱部分，学生需要准确掌握不同声部的音高，避免跑调。

-音乐情感的表达，学生可能难以将个人情感融入歌声中，需要教师通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生理解歌曲背后的情感，从而更好地表达出来。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版五年级上册音乐教材，以便跟随课堂进度学习《故乡的小路》。

2.辅助材料：准备歌曲《故乡的小路》的录音，以及相关的背景资料，如歌曲创作背景、作者的介绍等，以便于学生更好地理解歌曲内涵。

3.教学器材：配备电子琴或钢琴，用于伴奏和指导学生演唱；准备合唱用的分声部乐谱，方便学生进行合唱练习。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行合唱练习和小组讨论；设置音乐角，展示与歌曲相关的简单图文资料，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故乡的小路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的故乡是什么样子的？你们有没有想过用音乐来表达对故乡的思念？”

展示一些描绘故乡风景的图片，让学生初步感受歌曲中的情感。

简短介绍《故乡的小路》这首歌曲的基本情感和音乐特点，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括音符、休止符、拍号等主要组成元素。

详细介绍歌曲《故乡的小路》中的节奏、旋律及音乐符号，帮助学生理解五线谱的运用。

通过实际演唱歌曲片段，让学生更好地理解五线谱在实际音乐中的作用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故乡的小路》的特性和重要性。

过程：

分析歌曲《故乡的小路》的旋律走向、节奏特点以及情感表达。

详细介绍歌曲的背景、创作意图和音乐结构，让学生全面了解这首歌曲的魅力。

引导学生思考这首歌曲如何通过音乐元素表达对故乡的思念，以及如何运用这些元素进行情感传递。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论歌曲中的一种音乐元素，如节奏、旋律、情感表达等。

小组内讨论该元素在歌曲中的作用、表现及如何更好地演绎这一元素。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《故乡的小路》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐元素的分析、作用及演绎方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故乡的小路》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、歌曲案例分析、小组讨论等。

强调音乐在表达情感、传承文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故乡的小路》的短文，内容包括歌曲分析、个人感悟等，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.音乐知识与技能：

学生掌握了《故乡的小路》的旋律、节奏及音乐符号，能够独立演唱歌曲，并在合唱中准确把握各自声部的音高和节奏。通过学习五线谱，学生对音符、休止符、拍号等音乐符号的认识和应用能力得到提升，为今后的音乐学习奠定了基础。

2.情感表达与传递：

学生能够理解并感受到歌曲《故乡的小路》中所表达的情感，通过歌声传达出对故乡的思念之情。在课堂讨论和展示中，学生学会了如何运用音乐语言表达情感，提高了音乐表现力。

3.合作与交流：

在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高了合作能力和交流表达能力。

4.音乐鉴赏与审美：

学生通过分析《故乡的小路》这首歌曲，学会了如何欣赏音乐作品，能够从旋律、节奏、情感等方面评价音乐，提高了音乐鉴赏能力和审美情趣。

5.文化认同与社会责任感：

学生在了解歌曲背景和创作意图的过程中，认识到音乐与生活的紧密联系，增强了家国情怀和社会责任感。这有助于培养学生对民族文化的尊重和传承意识。

6.解决问题与创新能力：

在小组讨论中，学生针对歌曲中的音乐元素和情感表达问题，提出了各自的见解和解决方案。这一过程锻炼了学生的问题解决能力，激发了学生的创新思维。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入新课和歌曲分析环节，通过展示故乡风景图片和引导学生思考，创设情境，激发学生的情感共鸣，使学生在情境中更好地理解和表达歌曲情感。

2.小组合作：在小组讨论和课堂展示环节，充分利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学评价：在课堂评价方面，对于学生的表现和成果展示，评价方式较为单一，缺乏多元化评价手段，可能导致评价结果不够全面和客观。

2.教学方法：在音乐知识讲解环节，可能过于依赖教师的讲解，学生的主动参与度不高，不利于培养学生的自主学习能力。

（三）改进措施

1.丰富教学评价：针对评价方式单一的问题，今后可以采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全方位地评价学生的音乐学习效果，激发学生的学习积极性。

2.改进教学方法：在音乐知识讲解环节，可以增加学生的互动参与，例如让学生提前预习相关知识，课堂上进行分享和讨论，提高学生的自主学习能力。同时，运用多媒体教学资源，如音频、视频等，增强教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

3.加强课后跟进：针对学生在课堂上学到的知识和技能，可以通过布置课后作业、开展课后音乐活动等形式，巩固学生的学习成果，提高音乐素养。同时，注重课后反思，根据学生的反馈和表现，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，学生们通过学习《故乡的小路》这首歌曲，不仅掌握了五线谱的基本知识，还通过合唱练习提高了自己的音乐表现力。歌曲分析环节使学生们深入理解了音乐与情感表达之间的关系，小组讨论则锻炼了他们的合作与交流能力。课堂展示环节则进一步提升了学生们的表达与展示能力。总的来说，学生们在本节课的学习中取得了显著的效果。

为了进一步检验学生的学习效果，我们将进行当堂检测。检测内容将包括以下几个方面：

1.五线谱知识：我们将检查学生对五线谱的基本知识的掌握程度，包括音符、休止符、拍号等。

2.歌曲演唱：我们将让学生现场演唱《故乡的小路》，以检验他们对歌曲旋律、节奏的掌握程度。

3.音乐情感表达：我们将让学生谈谈他们对歌曲中表达的情感的理解，以及他们在演唱过程中如何表达这种情感。

4.小组合作：我们将检查学生在小组讨论中的表现，包括他们对音乐元素的分析、合作的态度等。

我们希望通过这样的检测，不仅能够了解学生们的学习效果，也能够进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。课后作业根据本节课的学习内容，布置以下课后作业：

1.演唱练习：要求学生课后独立演唱《故乡的小路》，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。家长可以协助录音，上传至班级群，以便教师检查。

2.音乐分析：让学生分析歌曲《故乡的小路》的旋律走向、节奏特点和情感表达，并用自己的语言描述歌曲背景。要求字数在200字左右。

3.小组合作：学生分组讨论，选择一首自己喜欢的歌曲，分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节