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文档简介

期中考试总结期中考试得失

时光如梭,转眼间就步入教师岗位的洪流之中。一路上,从最初的懵懂无知,渐渐的跌跌撞撞,看到了前方的路,坚定了前方的路,现在的每天都在开心中度过,因为每天都是一个进步,每天在不断的学习和充实自己的路上行走着。期中考试是一个考验,也是一个阶段性的总结,对于新老师来说更是一个进步学习的机会。从卷面的答题程度以及普遍性问题可以总结出自身的优劣来,优点得以发扬,缺点让我认识到自己的问题所在,经验不足以及教学技法,教学重难点的把握,知识的回忆、巩固、串析之间联系不够明确。下面是对这次考试自己的不足和改进的一点心得:

首先,对于教材的分析上,作为新老师不能仅仅只局限于对本课,本节的分析上。知识的学习在于宏观和微观的配合上,承上启下,相互连接才能更好的构建学科的知识系统。对于地理和历史要把这学期的内容先通读了解,拟定出主要的知识线,这样知识就不会纷乱,便于教学过程的展开。其次,对于教材重难点的把握上,重点和难点也就是一节的主要内容,在教学过程中需要着重记忆,由于自身的经验不足以及手法的生疏上,在教学过程中重难点的讲解总是有些差强人意,这些就要求教师从微观上出发分析教材的细节。从面进线,从线进点,抓住一节课的精髓各个击破,从

这里我认识到自己知识的不足,需要加紧阅读相关的知识来便于课堂的点拨。

再次,对于课堂后的练习和巩固,孔子说过:“温故而知新,可以为师矣。”由此可见对于新知识的掌握,课后的练习和巩固是必不可少的。这就要求教师在有限的课堂上(45分钟)如何去练习,如何去引导学生,经过这次的期中考试,我发现一些题型会有意的引导或者误解学生,说是误解其实还是由于新知识掌握不牢固,而题型多是在于知识的灵活运用上。因此,一些典型习题的讲解和应用我认为是尤为必要的,不仅加深了学生课堂上的记忆,而且促使知识在脑海中的活化。

最后,关于知识的串讲与复习的方式,知识的掌握也是有方法的,前面说在讲课上要有宏观和微观的认知理解,到了复习阶段,问题又来了,新老师在最初的课堂上只注重当堂知识的理解掌握,这次期中考试,让我认识到其中的弊端,艾宾浩斯记忆法中提到:“信息输入大脑后,遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢,特别是在刚刚识记的短时间里,遗忘最快。”从这里可以认识到,在每节课堂讲解和习题巩固结束后,非常有必要引导学生回忆之前章节的知识,不仅加强了将要遗忘知识的记忆,而且减轻了最后复习的负担。这些都是这次期中考试自己在教学中暴露的不足之处,在以后的职业生涯中,我的路还很长,学习的路依然

在延伸,我会不断的充实自己,丰满自己的知识层面,在教师这条路上越走越远。

当然,优点还是有的,因为年轻,所以有无限的可能,更容易亲和和引导学生这是我的优势所在,我会接着发扬它,用更好,更完善的方式去完成教学任务。

加油~向前看~~路还很长呢。

------------------落落

第二篇:期中考试总结800字

高二年级第一学期期中考试成绩分析

本次期中考试,时间11月x日——11月x日,共设29个试场。整体来看,秩序很好。监考教师尽职尽责;学生态度认真,没有提前退场学生,作弊考生很少,只抓住三名学生,分别为1314班高多多(数学)、1314班王宁辉(化学)、1305班贾文斌(历史);考试期间,早晚自习正常。尤其可贵的是,全体教师按年级部的要求,14日下午考试一结束,全部投入紧张的阅卷,14日晚上,各科全部阅完;王建根老师在15日,牺牲休息时间,对成绩进行了处理,保证了师生一到校就能看到成绩,务实高效的作风保证了教学的顺利进行。

老师们很关注考试成绩,很关注自己的劳动,和学生的交流、分析正在高质量进行;班主任老师对学生的各科成绩和整体成绩,进行逐个分析,充分利用期中考试成绩,分析、指导每个学生的学习。也只有这样,考试才能真正发挥作用。

下面用数据来说明。

两大块来分析:优生和均分

优生:理科分三类型来分析

特优班,前50名,差别不大,重点班,前50名,6班2人,7班4人。普通班,前50名,11班有4人入围,18班1人,令人惊讶。前100名,普通班11班达6人,前150名,11班达14人之多,同4班6班一样多,不简单。

均分:第一名超出第二名4分的,有2班的物理(温素君),1班的化学(辛永平),2班的生物(王林英)。普通班11班的数学(吴志义),重点班7班的化学(辛永平)。

优生:文科分两类型班级来评价

进入年级前50名,普通班16班达9人,不易。

均分:第一名超出第二名4分的,有5班的数学(宣新云),8班的历史(张文华),8班的地理(杜国青),8班的政治(董春平)

带不同类型班级,但均能考取第一名的有:胡增强,辛永平,王林英,温素君。

本次考试,物理偏难,特优班均分,只有1302班及格——分,重点班均分,6班最高,分,普通班均分,11班最高,分。

化学偏难,特优班均分,只有13

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